我国大学教师继续教育构建内容及措施探究

大学教师继续教育是当代社会发展和社会进步的必然产物和重要标识,其我国高等教育体制改革和社会发展与人类进步息息相关。在知识更新速度加快的今天,加强大学教师的继续教育和提高大学教师的自身素质是我国大学教师继续教育构建中的重要内容。文章从继续教育的概念入手,阐述了加强大学教师继续教育的必要性,指出了我国大学教师继续教育的主要内容,并进一步明确了构建我国大学教师继续教育的措施和方法,对我国大学教师继续教育研究具有一定的指导意义和现实意义。     

文献资料员继续教育漫谈

本文论述了信息社会中大学文献资料员的继续教育。包括继续教育的定义、大学图书馆在信息社会所面临的挑战、我国大学文献资料员继续教育存在的问题及发展趋势，使所有大学文献资料员能通过终生继续教育来发挥潜能，为大学图书资料的发展做出应有的贡献。     

我国大学后继续教育的发展情况及分析

本分析了90年代我国大学后继续教育的发展情况，对近年来的有关数据进行了初步的统计分析，总结了继续教育发展与社会发展需要之间的关系。同时根据近年继续教育工作和社会经济发展的情况，预测了未来我国继续教育发展的趋势，提出了开展继续教育工作的若干设想。     

大学后继续教育问题探讨

大学后继续教育，是一种高层次的成人教育，在世界各国社会经济的发展中，发挥着极其重要的智力支持和人才贡献作用。深刻认识大学后继续教育的科学内涵，切实把握大学后继续教育的特征与功能，对于促进大学后继续教育的发展，推动我国全面建设小康社会目标的实现，具有十分重要的意义。     

浅谈综合性大学发展继续教育的定位与走向

从继续教育实践的主体看，高等学校具有特殊的地位。尤其是综合性大学，拥有富足的教育资源和较强的资源共享及传播能力，学科门类齐全、师资雄厚，教学设施、科研设备、实验手段、图书资料丰富精良，开展继续教育活动是其责无旁贷的义务。作为开展继续教育的重要阵地，综合性大学更具有培养高层次、复合型人才的有利条件，故其定位应着重于建立高层次、多方面、多样化的大学后继续教育体系。     

中国大学发展继续教育的模式及未来趋势

本文介绍了大学继续教育的发展情况及其在演变过程中所形成的模式，并在此基础上进一步探索继续教育发展所遵循的一般规律以及未来的发展趋势。     

高等学校继续教育校园文化建设的主要问题与出路

国内大学继续教育在办学过程中,对于校园文化建设的认识和实践参差不齐,在办学实践中容易出现继续教育不要校园文化、继续教育移植大学校园文化、继续教育校园文化企业化、继续教育校园文化形式化等不良现象和问题。要解决这些问题,在大学继续教育校园文化建设中,应该树立大学继续教育校园文化建设意识,以大学母体校园文化精神为基础,汲取相关企业文化精华,借鉴国际继续教育校园文化建设的成果,建设有各自大学特色的继续教育校园文化。     

论创业型大学视野下的高校继续教育

创业型大学是20世纪中后期在研究型大学基础上发展起来的大学理念和模式，其基本特征是学术的创业化和知识的资本化；通过分析高校继续教育的发展趋势和存在的问题，进一步探讨高校继续教育发展与建设创业型大学之间的内在联系，可以从创业型大学理念中得到一些高校继续教育发展的有益启示。     

我国大学后继续教育存在的问题及对策

作为成人教育重要组成部分的大学后继续教育,是高等教育的延伸和发展,已逐渐成为我国构建终身教育体系的重要内容。目前我国大学后继续教育还存在一些问题,应该根据大学后继续教育的特点,寻求合理的发展途径。     

斯坦福大学继续教育的经验及对我国的启示

斯坦福大学作为美国20世纪60年代崛起的世界著名大学，它的发展与其发达的继续教育密不可分，许多经验值得我们借鉴．对办好我国高校的继续教育也具有启发性。     

新形势下继续教育专业课程的教学方式及方法的研究

专业技术人员的素质体现了我国的技术水平,也制约着我国技术水平的发展,因此,对我国技术人员的继续教育至关重要。论文探讨了当前大学继续教育专业课程的现状及存在的问题,通过对继续教育多年教学实践进行分析,提出适合大学继续教育专业课程的教学形式及方法。     

论大学后继续教育在发展知识经济中的地位与作用

新世纪将迎来一个全新的知识经济时代。发展知识经济将成成为这个时代的主导方向，发展各类教育事业将成为这个时代的中心。发展知识经济与发展大学后继续教育具有极为密切的关系。知识经济的发展，以大学后继续教育的发展为前提，大学后继续教育的又推动知识经济的发展。大学后继续教育在我国已有相当的发展，它在推动我国新世纪知识经济发展中，占有重要的地位为前提，并发挥越来越大的作用。     

中国高校继续教育代表团赴美参加2006年首届中美继续教育国际论坛

2006年11月1日至3日，首届中美继续教育国际论坛在美国马萨诸塞州立大学波士顿校区举行。本届论坛以“经济全球化北京下继续教育在支持终身学习方面所扮演的角色”为主题，研讨了影响中美大学后继续教育的高校组织结构及政府组织结构、     

学习型社会背景下研究型大学开展继续教育的思考

研究型大学开展继续教育是学习型社会的必然要求,不仅仅是国家的需要,而且研究型大学开展继续教育具有科研、师资、品牌和环境等方面的优势。同时进一步分析了国内外研究型大学开展继续教育成功的个案,总结了研究型大学开展继续教育的趋势,对研究型大学开展继续教育提出了思考和建议。     

差异化办学策略——大学继续教育的时代选择

从大学继续教育特点、优势,社会继续教育需求多样化的基本社会现实,讨论大学继续教育办学的科学定位,重点阐述了大学继续教育差异化办学的基本思想和实现途径.     

基于生态视角的研究型大学继续教育发展思路探讨

研究型大学发展继续教育符合生态观,继续教育生态系统与大学生态系统的有机结合勾勒出大学发展继续教育的生态规划。研究型大学继续教育的发展定位是：立足优势,服务社会,引领高端;发展战略是：办学开放、项目领先、制度创新、精神导航。     

以大学后职业能力开发为导向探索高校继续教育发展新思路

世界一流大学有三大功能：人才培养、科学研究和社会服务。而继续教育实际上发挥着人才培养和社会服务的部分功能。如何完成好这两项任务?首先要求高校继续教育工作者在理念上有所创新，对高校继续教育的功能定位要准确，即要把大学后职业能力开发作为重点，有效组织大学后职业继续教育。为此，在继续教育工作的理念上要有所创新：     

从《现代工程师继续教育》看开放性在大学后继续教育中的体现

从《现代工程师继续教育》看开放性在大学后继续教育中的体现□陶遵适我国广播电视大学开展大规模的大学后继续教育，始于中央电大通过中国教育电视台面向全国推出“现代工程师继续教育”这一大学后继续教育项目。在中央电大举办了两期“现代工程师继续教育”系列电视讲座...     

2007年第二届中美继续教育国际论坛分组议题及题目参考要点

第一组议题:中美两国大学后继续教育的异同比较:继续教育的历史、价值和使命题目参考要点:1、当前中美两国继续教育人口统计情况;2、继续教育在     

社会转型期我国大学后继续教育发展面临的机遇与挑战

目前我国社会转型已涉及到社会生活的方方面面，其中经济、政治、文化、科技领域的变化尤其显署，由此给我国大掌后继续教育的发展带来了深远的影响。面对新形势，我国大学后继续教育一方面将迎来前所未有的广阔发展前景，另一方面也暴露出许多问题，可以说，置身社会转型期，我国大学后继续教育机遇与挑战并存。