高校科研经费“放管服”存在的问题与对策研究

随着科研领域“放管服”政策的不断深化,下放科研自主权,激发科研活力,对高校科研管理工作水平提出了更高的要求。文章通过分析高校科研经费管理存在的问题及其产生的原因,从完善制度、优化流程、强化监管等角度提出厘清财务与科研及相关业务部门的工作职责,建立多元化协同运行管理机制,营造良好的科研环境,推动高校科研事业健康发展。     

浅谈“三性合一”的艺术体操

从艺术体操所具有的“三性”，即艺术性、竞技性、健身性出发，论述了“三性”各自的特点，以及它们之问的关系和内在规律。并提出了艺术是灵魂、竞技是核心、健身是基础的“三性合一”的艺术体操新理念，从而探索出未来艺术体操的发展之路。     

方以智“三教合一”思想探微——以生死观为例

纵观方以智的生死观,早年为了抵御异族入侵,他一方面大力倡导＂杀身成仁＂的儒家民族气节,另一方面又积极吸纳、改造道家的＂全生＂观,反对以＂咫尺之义,灭无訾之躬＂的消极作法。及中晚,他将儒家＂体用一源＂和天台宗＂一心三观＂综合起来,锻造成独特的＂随生死,空生死,而贯生死＂的理论体系,体现其＂全体滚用＂的学术取向。     

我国体育产业营商环境的学理构成、问题检视与构建思路

体育产业营商环境是体育产业高质量发展的体制性安排与制度性保障,其优劣程度直接影响体育市场主体的兴衰、生产要素的聚散以及发展动力的强弱。采用文献资料、实地调研等方法,讨论体育产业营商环境的学理构成,审视体育产业营商环境的现实困境,并提出构建策略。研究认为：从学理上体育产业营商环境的内容构成具体可划分为体育市场环境、体育政务服务、体育市场监管、体育法治环境,其内在逻辑是体育领域内的良性政市关系塑造。现阶段体育市场环境内政府放权不足与定位模糊阻碍体育资源市场化配置,体育政务服务低效掣肘体育市场主体运行效率,体育市场监管失效滋生体育市场主体运行风险,体育产业法治保障缺位致使体育市场主体合法权益受损。为此,以“放管服”改革为实践依据重构体育产业营商环境:深化简政放权,激发体育市场主体活力;加强科学监管,营造公平规范的体育市场环境;优化体育政务服务,提高体育企业运作效率;完善体育产业法治保障体系。     

中职语文“做学教合一”教学模式的实践研究

新时代背景下,职业教育的培养目标逐渐由单一化的技能型人才向知识理论与技能实践并重的“双高”要求迈进。但是在传统语文教学中缺乏“教”“学”“做”的融合,很难满足“双高”人才培养的要求。为此,教师要搭建“做学教合一”教学模式,以此突破中职语文教学的“瓶颈”。文章从调整教学计划、整合教学资源、更新教学模式、搭建网络平台等方面着手,提出将学生从“被学习”中解放出来,推动学生在“做中学”“做中悟”的策略。     

“放管服”背景下大学英语课堂教学改革

"放管服"是国家在高等教育领域的重大举措,其内涵在于简政放权,放管结合,优化服务,从而高校在人、财、物等方面都拥有了前所未有的自主权。将"放管服"与大学英语课堂相结合,教师在课堂内容、课堂活动形式、评价体系等方面放弃传统的形式;同时以"蓝墨云班课"为依托,实施"放管"结合;以期达到大学英语教学为高等教育国际化服务的目的。     

从陶行知“教学做合一”透视新课程改革

“教学做合一”是陶行知生活教育思想的方法论,也是生活与教育关系的进一步说明,是“生活即教育”、“社会即学校”理论的实施原则。陶行知这一理论命题对正在进行的基础教育课程改革中的课程实施有着极大的借鉴价值。     

论张枣“言志合一”的诗歌写作向度

张枣的诗歌写作具有语言本体论向度,但这一写作向度的反思背景是＂言志合一＂。作为过程的诗歌言说在本体上已追问、构造、关联着生命,诗意的涵容过程便也是语言的展开过程。张枣深刻体悟中国古代文化＂天人合一＂的思想,在写作中把握、立足于＂言志合一＂关系,由此他的诗歌既有语言的精纯唯美,又摆脱了踩语言高跷的危险。同时,他承续到传统...     

“教学做合一”模式在导游英语教学中的运用

对于实用性很强的导游英语课程而言,传统、单一的讲授式教学法越来越不能适应人才培养的要求,因此在教学中尝试运用"教学做合一"模式尤为必要。从教学实践出发,分析和总结"教学做合一"模式在导游英语教学中运用的必要性、基本形式和特点。     

“教学做合一”在《设备巡检与维护》教学中的应用

《设备巡检与维护》是高职无机非金属材料工程技术专业主干课程之一,对提高学生的职业能力具有重要作用。以"教学做合一"教学模式改革《设备巡检与维护》课程教学,可以使学生掌握必需的理论知识,具有较强的分析能力和动手能力,并能融入到实际生产操作中,提高学生的职业能力,促进学生的全面发展和终身发展。     

“三教”改革视阈下“1+X”课证融通方法研究——以实用英语交际职业技能等级证书（VETS）为例

深化“三教”改革,有利于完善国家职业教育体系建设,促进产教融合,使职业教育的学历教育与岗位技能培训相结合,实现“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）的课证融通。“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）课证融通教学设计案例,以“三教”改革为背景,从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价体系和教学反思五个方面,制定课程单元教学设计方案,探讨了实现“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）课证融通的方法。     

“双证互通”教学模式的实施及存在的问题

通过对近几年来高职教育过程中的培养目标、教育方法的不断的探索,发现只有在教育过程中开展有针对性的教育改革活动,将职业资格证书的考核与专业教学进行有机的结合,实现双证互通,才能实现教育办学模式和人才培养模式的创新。     

论“教学做合一”思想对高职院校构建实践教学体系的意义

陶行知的＂教学做合一＂教育思想强调教与学要立足于实际和实践,学用结合。高职教育在构建实践教学新体系时应充分借鉴这一思想,在加强学生思想品德教育的基础上,突出和强化实践教学,改革教学模式,转变教学观念,注重实践教学和能力培养,完善实践教学体系,培养具有综合能力且德智体美全面发展的高素质、创新型人才。     

从“两权分离”到“两权合一”——社会主义多层级产权结构试探

马克思认为,劳动与所有权的运动具有统一、分离和再合一发展规律,并由此决定了历史上不同的所有制形式和产权结构。“资本”反映的是一种剥削关系和劳动与所有权的分离状态;社会主义消灭私有制并建立公有制,就是要在社会化生产的基础上重建自主劳动联合关系,恢复劳动与所有权的统一——包括“两权合一”——的状态,这样,资本就转化为“劳动股”。以劳动股为基础,可形成社会主义的多层级产权结构。     

“双证”制教育在普通高等院校推广的主体障碍研究

＂双证＂制有效的解决了高职学生就业难的问题,而普通高等院校由于缺乏对职业技能的全面认识,没有充分发挥职业资格证书在就业上的引导作用。文章从分析高等院校推广职业技能的主体障碍着手,对高等院校院推行＂双证＂制教育提出几点建议。     

中国群众性体育赛事治理动因、困境与破解

以我国群众性体育赛事暴露出的现实问题为背景,运用社会治理理论对群众性体育赛事治理动因、治理困境和破解路径进行探讨。研究认为:国家治理体系与治理能力现代化建设、政府体育赛事管理方式转变和多元治理主体融合互动等构成了群众性体育赛事治理的动因;政府与社会力量治理结构失衡、政府角色定位不清权责模糊、多元治理主体之间利益冲突等是当前群众性体育赛事面临的主要困境。基于群众性体育赛事治理动因和困境,提出构建多元主体协同治理格局,明确政府治理过程权责边界,建立政府社会双向监督机制等破解路径。     

基于“教学做合一”理念的五年制高职语文课程思政教学探讨

五年制高职语文课程蕴含着丰富的思想政治教育元素。结合“教学做合一”理念,本文探讨五年制高职语文课程思政教学意义,首先挖掘“教学做合一”的深刻内涵,接着对当前高职语文课程思政存在的问题进行分析,然后对基于“教学做合一”理念下高职语文课程思政优化策略进行探讨,以期能对高职语文课程思政教育提供一定的实践价值和借鉴意义。     

“大学院”制对高校“去行政化”改革的启示

民国时期的"大学院"制改革本质是教育"去官僚化",它与当今的高校"去行政化"改革在目的与手段上有着许多相似之处。虽然"大学院"制改革受到政治环境等的阻力未实现历史使命,但对当今高等教育"去行政化"改革有着重要的启示意义。高校"去行政化"改革需要在政府定位、发展需求、遵循规律、法制保障、思想传播等方面从"大学院"制改革中吸取经验与教训。     

高职院校商务英语专业“多证书”制研究

本文通过对江苏海事职业技术学院商务英语专业2010届毕业生和其就业单位人事部门的问卷调查,详细分析了高职院校商务英语专业＂多证书＂制实施的可行性及存在的问题,并对其实施提出几点建议。     

基于多元教学模式的“软件工程”课程改革研究

伴随科技与社会不断发展,教学资源与方式多元发展,传统黑板字教学模式渐渐淡出人们视野。结合多媒体、网络与其它教学资源与手段,对教学过程加以优化,带动教学水平提高,这不但是教育政策强调的,还是时代发展必然要求。对传统教学模式进行改革,多举措、多渠道展开教学,可以让老师和学生沟通更加频繁,调动学生积极性,激发学生主体地位达成。虽说如今低年级教学还是沿袭黑板教学形式,但在各大高校中,主流教学已经渐渐演变为多元教学模式,这也是对传统教学的很好替代。基于此,本文接下来便针对以多元教学模式为基础"软件工程"课程改革进行一系列相关研究,希望可以对培养出更多国家与社会需要的应用型人才会有所贡献。