新疆高校加强科学无神论教育的思考

结合新疆实际，指出新疆高校加强无神论教育的必要性和紧迫性．同时对新疆高校加强无神论教育提出了对策。     

新疆高校科学无神论教育的调查与思考

对新疆高校科学无神论教育现状进行了调查,指出目前存在的问题并提出了相应的对策。     

新疆高校无神论教育之问题及对策探析

新疆地区宗教氛围浓厚,高校大学生有神论思想相对活跃,成为“三股势力”渗透的重点地区。然而,目前新疆高校的无神论教育还存在着诸多问题,影响了教育效果。本文在总结存在的各种问题的基础上,尝试提出相应的对策和建议,以期对高校的无神论教育有些许借鉴意义。     

新疆高校大学生宗教信仰和马克思主义宗教观教育、无神论教育研究综述

近年来,新疆高校大学生宗教信仰问题和马克思主义宗教观教育、无神论教育问题受到了人们的重视,并对此展开了深入、广泛的研究,取得了大量有价值的成果.但在研究方法以及对策研究方面还有一些不足.     

大学生科学无神论教育研究

通过问卷调查统计结果,分析了大学生科学无神论教育现状,存在问题的原因,并提出了大学生科学无神论教育的改进措施.     

加强科学无神论宣传教育构建社会主义和谐社会

在新的历史条件下,坚持马克思主义经典作家和我们党的三代领导核心一再强调的,进行科学无神论宣传教育是无产阶级政党义不容辞的职责,进一步搞好科学无神论的宣传教育,对抵御宗教极端势力渗透,抵制宗教狂热和邪教及封建迷信思想蔓延,培育社会主义“四有”新人,加强社会主义精神文明建设,构建社会主义和谐社会都具有重要的意义。     

科学是无神论反对有神论的有力武器——中国无神论反对有神论的重要经验

科学在无神论与有神论的斗争中发挥着巨大的作用，有神论者利用科学宣传宗教神学，无神论者运用科学反对有神论，文章通过分析科学的本质得出：有神论与科学在本质上是对立的，而无神论与科学则内在一致、和谐统一。因此，无神论者应掌握科学知识、弘扬科学精神，运用科学这一有力武器反对有神论。     

论高校意识形态工作的切入点和突破口

高校作为意识形态工作的重要阵地,其工作关系好坏关系到社会主义中国主流意识形态的形塑与固化,影响到培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的质量,也影响到高校未来的改革发展与稳定。本文针对高校意识形态工作中的重点和难点,结合高校意识形态工作的多重影响因素提出现阶段的工作提升原则,以此来积极探索高校意识形态工作的教育关口,保证工作得到充分有效发挥。     

让科学无神论进驻学生心灵——对当代大学生科学无神论教育的思考

当前,各种有神论思想日益泛起,大学生群体中出现了＂望教者＂、＂宗教文化追逐者＂,部分学生信仰宗教。用社会主义核心价值体系引领高校大学生思想应从转变教育理念、增加课程比重、完善校园文化、注重实践教学等多维度加强对当代大学生进行科学无神论教育,实现社会主义核心价值观在高校大学生群体中的有效确立。     

“无神论”在高校失落的原因

笔者的社会调查显示,当前有相当多的大学生有迷信心理和行为.“无神论”在高校的失落,与马克思主义的失落、转型期社会的迷惘、科学技术的消极影响、媒体不负责任的宣传和发达国家的文化殖民等社会原因有关,此外还有校内原因和大学生个体原因.     

制约科学无神论在建设精神家园中作用的因素探析

马克思主义科学无神论是无神论发展的最高形态,它在建设社会主义核心价值体系中发挥着重要作用。但城乡经济发展的非均衡性、社会制度设计的不健全和不合理性、物质精神文明发展非协调性、宣传教育工作的断层性和低效性、党政领导干部行为的失范性和证伪性、西方社会思潮的渗透性和消解性等方面,影响了科学无神论在建设社会主义核心价值体系中的作用。为此,必须深入剖析这些因素,为发挥科学无神论在建设社会主义核心价值体系中的作用提供前提条件。     

从"历史"走向"世界历史"--马克思主义科学无神论的时代精神(创建时期)

马克思主义科学无神论是在“历史”走向“世界历史”的实践中产生的,其理论背景是资产阶级对宗教的批判,特别是18世纪法国启蒙学说对宗教的彻底否定;其社会背景一方面是历史的发展表现为“全球化”特征,另一方面宗教的变化表现为与经济的发展和政治扩张相结合。马克思主义科学无神论的产生,是无神论发展史上的革命变革,也确证了它是一种“以实现人类的彻底解放”为宗旨的、革命的和批判的科学的宗教学理论。     

信息时代下加强高校课堂教学管理策略的探讨

信息时代的迅速发展,给传统课堂教学提供了新的技术手段,同时也使传统课堂教学面临挑战,并暴露出一些问题,一定程度上阻碍了高校教育健康发展。如何在新的时代背景下使用新的教学模式,从而管理好课堂教学,促进教学质量的提高,推动教学改革,成为当前高校教育者的首要任务。本文针对此问题对高校课堂教学管理策略进行探讨。     

高校教学管理科学化的探讨

高校教学管理应坚持以人为本的教学理念,以规范化、竞争化、最优化为原则,不断深化教学改革,加强教学管理科学化,为高等教育的大发展提供条件和保障。     

数学课堂教学中数据分析核心素养的培育

培养学生数据分析素养是新时代教学变革对数学教学提出的新要求,同时,在数学课堂教学中培育学生的数据分析核心素养也是新时代教师面临的挑战。21世纪初各国提出的核心素养之一即包括数学与科学技术素养,我国数学课程标准也明确将数据分析列入数学学科核心素养。因此,数据分析的数学课堂教学应突破传统、单一的教学理论与方法,创设新维度的课堂教学及模式。数据分析知识体系是数学课堂教学及其建构的重要载体,建构的基本框架包括问题与情境、材料与数据、活动与经验、知识与技能、理论与方法五个维度。教师应通过数学问题解决教学、数据情境教学、案例式教学、探究式教学与开放式教学、数学思想方法的教学等多元化路径培育学生的数据分析核心素养。     

慕课环境下新建地方本科院校教学改革--基于翻转课堂的项目式教学

慕课,指“大规模、开放式的网络在线课程”,对传统高等教育带来的挑战极大,影响着我国高等教育的教学改革。目前教育部希望引导一些普通本科高校转型为应用技术型大学,旨在发展我国职业教育,而新建地方本科院校由于其的特殊性成为转型发展的主要对象。本文探讨在此种大环境下,基于翻转课堂的项目式教学模式对新建地方本科院校教学改革的意义及适用性,并介绍其具体的教学模式和指出目前实施过程中存在的挑战。     

地方高校课堂教学中“五多五少”问题的浅析及解决对策

因为地方高校教师对办学理念的错误认识,对课堂教学的主要任务缺乏必要的理解和受客观因素的影响等因素,导致在课堂教学中出现"教师照本宣科的多,学生参与的少、重理论知识传授的多,实践操作的少、讲课使用PPT的多,使用黑板上课的少、大班上课的多,小班教学的少、对学生听之任之的多,管教管导的少"等问题。为了提高课堂教学质量必须树立"以学生为本"的教学理念,加大经费投入,改善办学条件,提高教师课堂教学艺术水平,加强课堂教学的实践环节,重视能力的培养和合理使用PPT进行教学。     

浅论高师声乐教学的"科学性"

声乐教学是在音乐课程教育中的一门技巧性极强的学科,需要教师科学的教学方法来引导学生。声乐教学的各个教学环节相互连接紧密,教师若能科学地协调好各种教学关系,对提高教学效率有重要的现实意义。     

高校运动队训练进入体育课堂教学的实践研究

课题主要通过实验法、问卷调查法、文献资料法等研究方法,研究将高校运动队训练纳入体育课堂教学,通过这种新的训练模式来解决目前运动队训练经费的不足、学训矛盾、场地设施的落后、生源质量差等问题,以期促进普通高校运动队竞技水平的提高.