高职导游专业课程设置和教学方法改革探索

高职院校要培养出适应新时期旅游市场需求的高素质优秀导游人才,须从课程设置、教学方法等方面来探讨目前高职导游人才培养中存在的问题,并有针对性地进行改革,优化课程设置,突出专业特色;优化教学方法,强化实训教学。以此促进教学质量的提高。     

高职院校旅游管理专业课程设置改革

现代管理理论和管理技术的发展、经济全球化对旅游人才的新要求、高职院校课程设置所存在的弊端等都要求对旅游管理专业的课程进行改革。改革的基本方向是体现职业性、时代性、综合性、自主性和区域性。为确保上述改革目标得以实现,必须在改革教学管理体制的同时,加强师资队伍建设,重视实训基地建设。     

高职院校电子商务专业课程设置的初探

随着电子商务的快速发展,电子商务专业毕业生在进入人才市场时本应抢手,但事实并非如此.据调查电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平.造成这种局面的根本原因在于电子商务人才的教育和培养方面还存在欠缺,高职也不例外.本文在分析高职电子商务专业课程设置误区的基础上.认为高职院校电子商务专业课程设置的核心是经贸类课程,并在经贸类课程中恰当地融入信息技术.     

语言景观视角下高职导游专业课程设置的思考——以阜新高等专科学校导游专业为例

经过多年的研究与实践,高职导游专业的课程设置与教学内容、教学方法日趋合理,但在教学实践中也伴生了一些问题。为使课程设置与教学内容更加合理,寻找一个与全域旅游密切相关的角度,并以此为切入点,进行深入的课程内容的调整十分重要。语言景观因其自身特点,与全域旅游紧密联系,是导游专业课程内容调整的恰当视角。针对导游专业课程设置中出现的问题,并结合语言景观的部分特征,充分发挥语言景观内容与表现形式的作用,对深入调整导游专业课程设置中的部分内容有着重要价值。     

高职院校社会工作专业课程设置的反思与对策

调查显示,大多数高职生选择社会工作专业并非主观意愿,部分被访者反映社工专业课程设置不合理,实践类课程少,且与岗位需求脱离,而教师普遍缺乏实践经验.完善社工专业课程设置,其前提是政府要推动多维化的社会工作职业岗位设置,建立完善的社工人才使用机制,而学校则应积极应对社会工作职业需求,加强课程体系与职业工作世界的关联,明确教师在课程实施中的主导地位,注重学生在课程设置中的能动性,同时吸引用人单位积极参与.     

高职院校商务英语专业课程设置改革初探

文章从高职院校商务英语专业的培养目标入手,分析了商务英语专业课程设置的现状,提出了该专业课程设置体系改革的指导思想。各高职院校应重视课程设置体系改革,加快自身发展。     

高职院校化妆品专业课程设置初探

分析广东省化妆品行业的发展现状和存在的问题,探讨化妆品专业高等技术应用型人才应具备的职业能力素质,提出高职化妆品专业的教学目标与课程设置方案。     

高职院校酒店管理专业课程设置探究

酒店业是我国旅游业的三大支柱产业之一,随着酒店业的不断兴旺发展,其对所从业的人员提出了更高的要求。文章分析了酒店行业人才需求的现状及对学生素质的要求,在此基础上提出了酒店管理专业设置的建议:细分培养阶段,明确各阶段的培养目标;强化实践环节,建立以就业核心能力为主题的课程体系;加强学生的专业意识教育,拓展其他技能。     

高职院校学前教育专业课程设置的问题与建议

摘要：学前教育是整个国民教育体系的基础。高校学前教育专业课程设置是否合理,将会对幼教事业的发展产生重要影响。本文在充分调研的基础上,通过剖析了高职院校学前教育专业课程设置的依据,对当前现状进行分析,并提出了针对性的建议。     

高职院校计算机专业课程设置及AHP方法应用

依据高等职业教育人才培养目标,对影响高职院校计算机专业课程设置的关键因素进行综合分析,在此基础上,运用AHP方法对各影响因素的重要程度进行评价,然后按照各影响因素的权重对高职计算机专业课程设置进行模块化划分和细化,并据此制定适合高职特点的计算机课程设置方案。     

高职院校建筑工程技术专业课程设置探索

高职院校建筑工程技术专业课程设置一直在探索中调整,但仍然存在很多问题,如过多地关注客观需要,忽视人的发展,课程内容缺乏应用性,课程形式呆板,实习实训难,职业技能培养不足等.其课程应坚持以工作岗位为导向进行模块化设置,其中普通文化课程设置兼顾基础性和服务性,专业课程设置讲求层次性和阶段性,实习实训安排强调操作性和对应性.     

基于岗位实践的高职院校国际贸易专业课程设置探讨

高等职业教育的特色在于其职业性的培养。本文以高职院校国际贸易专业为例,从岗位实践的角度出发,针对高职院校国际贸易专业的课程设置,从改善课程培养目标、修正课程的实施过程、完善课程的评价模式和对校企合作机制进行探索四个方面给出了相应的建议与措施。     

高职计算机及应用专业课程设置

高职计算机及应用专业课程设置存在实践环节不足、课时少内容多、教学内容滞后等问题。改进其课程设置,首先要做到课程目标具体化,课程理论适度化,课程设计动态化,课程结构模块化。在具体操作中,应加强校企合作,根据行业企业需求调整课程设置和教学内容,加大实习实训比例,并根据岗位能力来测试学生的技能水平,以此提高学生的计算机应用能力。     

高职商务英语专业课程设置研究

课程设置是商务英语教学的一个支撑,本文就商务英语课程设置的现状,以及课程设置中应该遵循的原则进行探讨。     

高职院校早期教育专业课程设置存在问题及解决对策——以H校为例

近年来早期教育快速发展,社会对于早教教师的需求越来越大,高职院校早期教育专业逐步开始设立。目前对于各院校而言,早期教育专业还是新专业,专业建设尚处起步和探究阶段,不可避免存在各种争议,较为突出的问题是课程设置的科学性和合理性。文章以H校的课程研究为例,提出改进高职高专早期教育课程设置的思路和对策,建议以教育部颁布的《教师教育课程标准(试行)》精神为指导,结合人才培养方案的要求,依据儿童发展和行业发展的变化和需求,围绕早教专业的就业面向、工作任务、培养目标和培养规格进行课程设置,突出早教专业的特殊性,体现课程的针对性、应用性和实践性,构建较为合理的早期教育课程体系,促进学生综合能力和全面素质的提升。     

浅谈高职院校物业管理专业课程设置

物业管理业作为一个新兴的行业,急需大批量的物业管理人才,作为高职院校,对物业管理专业课程的设置,应结合自身的特点,办出自己的特色.     

高职院校计算机专业课程设置与就业率的研究

通过对高职院校计算机专业的就业率进行分析,并结合现代计算机专业职业人应具备的特征,提出了以提高职专业岗位能力和掌握方法为主线的模块结构的课程设置方案,即公共学习领域、专业学习领域、拓展学习领域、专业发展讲座学习领域。     

基于OBE理念的高职院校早期教育专业课程设置研究——以山东省高职院校M校为例

在早期教育事业快速发展的大背景下,为提升高职院校早期教育专业的培养质量,文章以山东省高职院校M校早期教育专业为研究对象,基于OBE理念,围绕课程设置的合理性与科学性问题开展研究,分析高职院校早期教育专业课程设置存在的问题,理论联系实际,提出早期教育专业课程设置的合理建议。