让多媒体为语文教学锦上添花

语文学科具有浓郁的美育特色,语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量的课文,广大语文教师利用传统教学手段却有难以穷尽其美之憾.多媒体的出现,给语文教学注入新的活力,给语文这门古老的学科注入新的血液.多媒体的运用能展现出鲜艳的色彩、优美的音乐、逼真的形态,可以使学生的思维动态化,激发学生的情感,还能加深学生对课文的理解,把语文教学之美表现得淋漓尽致,提高课堂教学效率.     

让多媒体为语文教学锦上添花

随着信息社会的到来,我们的教育教学也有了新的服务手段。作为语文教师,如何面对新形势,吸收新事物,在教学中以全新的视角,认识教育信息化的重大意义,这是值得深思的问题。     

让多媒体为语文教学锦上添花

随着各校电化教学设备的不断更新,硬件水平的不断提高,电教媒体作为课堂教学的辅助手段,已显得越来越重要,电脑、网络在教学中的使用越来越频繁了。     

让多媒体为语文教学锦上添花

随着现代教育技术的迅速发展,一种新型的现代化教学技术——多媒体技术已悄悄走进语文课堂教学中,它具有集声音、文字、图画、动画等多种信息于一体的功能,既能激发学生学习语文的兴趣,还能突破重点难点、优化朗读训练、启发学生想象能力、提升学生写作能力,提高课堂的教学效率。     

让多媒体为语文教学锦上添花

人类进入21世纪,计算机信息技术已渗透到社会生活的各个方面,对未来教育的影响更是不可估量。它不仅改变了传统的教学模式,更引起学习目标、学习方法和评价手段的深刻变革,对学生的健康成长意义重大。一、渲染气氛,拨动爱的心弦教育是一种渗透着爱的教育,课堂教学中的这种爱是通过师生情感的交流达到的。     

恰当运用多媒体,让幼儿教育锦上添花

由于学龄前幼儿的特殊性,他们在一堂课中往往需要很多个刺激点去吸引他们的注意力,他们没有自我学习的意识,所以激发他们的兴趣,保护他们的学习渴望是非常重要的。而多媒体课件不仅能够调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性,而且对提高教学质量和教学效率、培养幼儿多方面的能力,起着积极的推动作用。于是很多幼儿老师便在这一方面大做文章,为自己的课锦上添花。但如果     

活用多媒体,让语文教学锦上添花

大多数语文课文都具有生动的故事情节、鲜明的人物形象、优美的环境景物描写等.教师如果能恰当地使用多媒体教学,将课文中一些抽象模糊的事物生动形象地展现给学生,对激发学生的上课兴趣,提高课堂效率很有帮助.     

让多媒体为小学语文教学锦上添花

随着多媒体在小学语文教学中越来越广泛、深入地应用,不仅改变着小学语文的教育方式和教学过程,也改变着小学教师分析和处理教育教学问题的思路。多媒体技术的合理运用使小学语文课堂鲜活生动,使课堂效率稳步提高。     

活用多媒体,让语文教学锦上添花

大多数语文课文都具有生动的故事情节、鲜明的人物形象、优美的环境景物描写等。教师如果能恰当地使用多媒体教学,将课文中一些抽象模糊的事物生动形象地展现给学生,对激发学生的上课兴趣,提高课堂效率很有帮助。一、让学生的思维在多媒体的使用中得到激活传统的课堂教学模式总是师训生练,这就造成     

巧用多媒体,让语文教学“锦上添花”

语文,一个人文化的概念,它犹如生活丰富多彩,犹如历史博大精深,它是无声的语言,是无色的图画。随着社会的发展,语文课堂更加的沉重,它需要声音,需要色彩,需要动态。仅凭老师的语言,学生的想象,各种类型的课文是绝对不能负载这份时代赋予语文的沉重。随着现代科技的发展,以计算机辅助教学为代表的现代教学手段为课堂教学注入了新的活力。     

巧用多媒体 让历史教学锦上添花

多媒体技术具有图形兼备、声形并茂的优势作用,再加上教师的妙语连珠、表情渲染,能够创设出活泼生动的教学氛围,有效提高课堂教学效率,为教学锦上添花。结合初中历史教学实际,对多媒体技术辅助教学进行研究。     

让多媒体为汉语拼音教学锦上添花

多媒体给汉语拼音教学注入了新的生机和活力．使教师教得轻松．学生学得快乐。如果说汉语拼音教学是一朵绽放的花朵,那么多媒体教学就是一片鲜艳的绿叶,二者相得益彰,互为一体,给学生营造了和谐愉快的氛围,为语文教学增光添彩。     

巧用多媒体 让历史教学锦上添花

中学历史教学,在很多学生的眼里都是比较抽象和乏味的,缺乏生动性和趣味性。多媒体技术的使用和发展,为初中历史教学提供了良好的帮助。在课堂上运用多媒体技术,能够在重点、难点上加以深挖,寻找突破,增进学生对历史知识的理解,强化历史课教学。     

让多媒体为数学教学锦上添花

现代教育技术的普及,为教育教学改革和发展提供了一个好的平台。在小学数学教学中,加大多媒体技术的应用力度,是推进素质教育、深化数学教学改革的必然趋势和现实要求。义务教育阶段的数学课程,基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步与发展。因此,多媒体教学应用于数学教学改革是一个强有力的突破口,值得研究与探索。     

多媒体课件在语文教学中的恰当应用

随着信息技术的不断发展,多媒体教学手段进入课堂已蔚然成风,各级各类的观摩课、优质课若不用多媒体课件,便有落伍之嫌。从而导致各级各类的教学课件如火如荼发展,多媒体课件在教学中的应用日趋广泛。本文浅谈一下多媒体课件与语文教学的关系,以期求教于方家。     

语文教学应恰当使用多媒体

多媒体在课堂教学中带来的许多变化，使它得到许多老师的“宠爱”，特别是成为上公开课必不可少的教学手段。但在使用多媒体时，若没有注意摆正多媒体的位置，往往会起到适得其反的作用。     

语文教学应恰当使用多媒体

多媒体在课堂教学中带来的许多变化,使它得到许多老师的“宠爱”,特别是成为上公开课必不可少的教学手段。但在使用多媒体时,若没有注意摆正多媒体的位置,往往会起到适得其反的作用。一、多媒体的使用不能“喧宾夺主”,它只能是课堂教学的辅助手段。传统的语文课堂注重唤起学生的内心情感,在阅读教学中要激发学生对真情、善良的心灵和美丽的景象等的想象,在想象中走近作品、理解作者直至与作品,甚至与作者的思想相交流,这样才是一堂成功的课。这样的课堂才能激起学生更大的想象空间,更容易产生思想的碰撞。若课堂以多媒体为主体,那么课堂会…     

让朗读为语文教学锦上添花

<正>朗读占阅读教学之鳌头,既是优质课赛场上的座上宾,又是随堂课中的常住客,妆容多变,异彩纷呈。可真正让朗读扮靓课堂,却并不容易。下面我结合自己的教学实践,谈一些认识。一、掌握读的方法小学阶段读的方式有朗读、诵读、默读、略读、浏览。朗读、诵读等贯穿于低、中、高年级各阶段,随着年级的升高,学生读的能力也呈螺旋式上升,慢慢提高。如:默读从第一学段开始培养,做到不出声、不指读,第二学段能够初步学会,而第三学段就要有一定的速度,做到每分钟不少于300字。略     

让网络为语文教学锦上添花

在网络环境下,运用信息技术进行语文教学,必须实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的组合。网络与语文结合是一种和谐,是一种互动,教学应让网络为语文教学锦上添花。