“短文阅读”的训练和应试策略

阅读能力是小学生语文素养的重要方面。在语文测验中,大多有"阅读短文"这一题目,在试卷中所占的分值往往也不小。要考好这一题目,重在平时训练,当然也应具备一些应试技巧。那么,如何提高学生的阅读能力呢?关键在于使学生掌握科学的阅读方法。下面,笔者结合多年的教学实践,谈一些"短文阅读"的训练方法和应试策略。     

关于小学语文短文阅读练习的解题步骤分析

小学阶段是学习方法和知识积累的重要阶段,掌握好小学阶段语文短文阅读练习对于学生日后的语文学习有着至关重要的作用。语文学科是素质教育中的重要组成部分,学好语文能够为其他学科的学习打下坚实的基础。阅读作为语文学科的核心,需要学生对听、说、读、写各个方面有一个综合的掌握。短文练习是测试小学生语文学习能力的主要手段,因此对于小学语文短文阅读练习的分析是非常必要的。针对小学语文短文阅读练习的解题步骤进行全面的分析。     

英语PEP教材高段阅读课文教法例谈

阅读课作为一门技能训练课,其任务是在于提高学生的阅读理解能力.教师要引导学生去体会理解句子的词义,帮助他们把音、形、义结合起来.在PEP教材中,随着年段的升高,出现的短文阅读慢慢地增多,这部分内容对小学生内化新知识、培养阅读兴趣和初步的阅读能力是大有益处的.但是小学的阅读教学不能等同于中学的阅读教学,我们必须抓住小学生的特点,因人制宜地激发学生的学习热情,启发学生的想象力和创造意识,摒弃单调的"讲解朗读"教学模式.那么,如何根据小学生的生理和心理特点以及发展需求开展阅读教学?     

小学生语文阅读能力的培养对策

小学是培养学生语文阅读能力的初始阶段,培养小学生的阅读能力是新时代小学语文教学的基本任务和教学目标之一.本文通过阐述目前我国小学生语文阅读能力薄弱的现状以及存在的问题,分析造成这一现状的原因,进而提出提升小学生语文阅读能力的有效策略.     

优化小学英语阅读课教学的探索

一、前言 虽然有很多同行对小学英语开设阅读课进行了很多的研究和尝试,但是如何针对小学生的阅读特点进行阅读课的设计,提高小学生的阅读兴趣和能力,还是很值得研究.本文旨在对小学生阅读的特点进行分析,并针对小学生的年龄特点和教学的实际,研究以培养小学生阅读兴趣和阅读能力为目的,重构阅读文本,创设阅读情境对阅读活动方面和课时的优化设计,提高阅读课堂的实效.     

浅探短文分析的教学策略

短文分析是学生语文练习中的题型之一,其能力是衡最学生语文学习综合能力十分重要的依据.受知识水平、生活阅历、思维发展的局限.小学生在理解的过程中会反映出不同程度的语文素养.要想使他们在小学阶段打下扎实的基础,我认为,语文教师必须积极探索有效的途径,采取牵和放的策略,促进学生整体阅读能力的发展.     

第六章 阅读理解

【能力要点】 综观全国各地的阅读理解题的题型主要有两种：一是阅读短文后，根据短文内容判断正误；二是阅读短文后做单项选择题。这两种题型均属客观题。从2005年全国各地的中考阅读材料来看，通常为幽默故事、人物轶事、科普文章、社会热点焦点问题等。阅读理解题不同于完形填空，它不在于考查学生对语法知识的综合利用，而是侧重于对学生语言技巧即阅读速度、理解程度及对短文综合评估能力的考查。     

利用课外教学资源培养小学生阅读能力

影响小学生的阅读能力的主要因素有哪些?如何找到一条提高阅读教学效率的有效途径?经过研究,影响小学生阅读能力的因素是多方面的,要培养小学生的阅读能力也有多种途径,而针对小学生语文阅读能力特征的影响因素,利用课外教学资源培养学生的阅读能力,也不失为一条好的途径.     

循序渐进 由此及彼——小学语文阅读短文分析解题四步骤

小学生高年级语文试题大多都以“阅读短文,回答下面的问题”为命题,分值约占卷面的四分之一左右。这种命题对于考查学生的阅读能力相对来说还是行之有效的,那么如何让学生做到乐而好读同时又能准确完成文章后面的练习题呢？笔者认为重要的就是要让学生明白,阅读短文的解题重心应是“读”而非“做”。那种“只见题目、不见文章”的观念绝对要不得。所以,笔者教给学生的“阅读短文解题四步骤”的前提基础就是先读文再审题。     

提高太阳能热水器的利用率

一、综合能力要求 1.通过阅读科技英语短文,提高对英语的阅读能力和理解能力,学以致用,培养学生学习英语的兴趣.     

基于语文核心素养的小学群文阅读教学探究

基于语文核心素养的小学群文阅读,是小学语文教育课程改革与优化的体现.小学语文核心素养对小学生语言、思想、审美和文化四个方面都有相应的要求.群文阅读作为一种创造性的阅读课程,不仅可以提高小学生的阅读能力,而且可以活跃思维、培养审美、感知文化,成为培养小学生语文核心素养的重要途径.小学语文群文阅读教学可以从议题、文本、集体建构三个方面探究,分析学生教材文本中的群文阅读教学案例,探索适合学生学习能力和认知规律的群文阅读教学方式.     

第六章 阅读理解

纵观全国各地的阅读理解题的题型主要有两种：一是阅读短文后，根据短文内容判断正误；二是阅读短文后做单项选择题。这两种题型均属客观题。从今年全国各地的中考阅读材料来看，通常为幽默故事、人物轶事、科普文章、社会热点、焦点问题等。阅读理解题不同于完形填空，它不在于对语法知识的综合利用，而是侧重于对学生语言技巧即阅读速度、理解程度及对短文综合评估的能力。     

把握阅读心理,提高小学生语文默读能力

默读．有着别的阅读形式不可比拟的价值与特性．是学生个体阅读的主要方式之一,也是训练、提高阅读能力的一种重要方法。默读能力对学生的学习有着重要意义。小学生在默读时,注意力、记忆力及理解力是重要的阅读心理因素。因此在训练小学生默读能力时,应遵循小学生阅读的心理特点,采用合适的方法,把握小学生的阅读心理．提高小学生的语文默读能力。     

浅谈小学语文群文阅读的教学方法

群文阅读是一种全新的阅读理念,对小学生阅读能力以及思考能力的培养有着非常积极的作用。主要通过对群文阅读理念的分析,来研究小学语文群文阅读的教学方法。     

浅谈培养小学生阅读能力的有效措施

阅读能力是素质的一种体现，小学生作为祖国的未来，他们的素质教育应当受到重视．因此培养小学生的阅读能力是一件不容忽视的事情，也是一条漫长的道路。作为小学语文教师应当寻找并且采取有效的措施，给学生传授正确、科学的阅读方法，进而逐步提升小学生的阅读能力，使得小学生的阅读能力有一个质的飞跃。     

生活联结:“实用性阅读与交流”任务群的关键质素

<正>一、“实用性阅读与交流”任务群的生活解读无论是学习的对象,还是聚焦的能力,或是运用的思维方式,“实用性阅读与交流”处处彰显着生活的印迹。1.学习过程与生活情境更融合对于小学生而言,可用于实用性阅读的文本有很多,如有关家庭生活、学校生活、社会生活的短文,说明、叙写大自然的短文,记人叙事类的优秀文本,革命英雄和劳动模范的事迹。这些文本中有学生亲近的生活、熟悉的人事、可感的环境,一旦进入文本,就能将学生带入生活情境之中。     

小学语文延伸阅读实践策略探究

在我国的语文教学中,有大量的文章、短文需要我们去阅读。由此可见,阅读在语文学科里占据了很大的比重。特别是对于小学生来说,良好的阅读量能更快速地提高学生的识字能力,也为"听说读写"打下了坚实的基础,所以小学语文延伸阅读是非常重要的。     

小学英语阅读教学的积极尝试

“小学阶段英语阅读课的主要目的是培养学生的阅读兴趣,使学生能够阅读简易的英语读物,并掌握简单的阅读策略。”阅读教学是当前小学英语课堂教学的热门话题。新课程标准对小学生的阅读能力提出了具体要求,要求学生能借助图片读懂简单的小故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯。     

浅析提高中下等学生的阅读理解能力的策略

阅读理解一直是高考中考察学生英语综合运用能力的一种主要方式，在高考中比重很大，该题型主要考察考生在单位时间内快速阅读英语短文的能力，要求考生把握短文主体思想，抓住短文所含信息，并通过短文提供的材料进行分析、推理、判断、归纳，把握上下文事实、细节之间的时空顺序、逻辑联系以及领会作者意图、态度、观念和文章寓意。要想英语得高分阅读必须强，对于中下等学生来说，这个题型很难，凡事都有解决的办法，都有可以提高的途径。     

利用思维导图培养小学生英语自主阅读能力

阅读是学习者获取信息的一种有效方法,汲取有价值信息的数量与质量往往取决于阅读能力。阅读能力对小学生终身学习的发展至关重要,因此,小学生英语自主阅读能力的培养是小学英语教学的重要任务之一。基于小学英语阅读现状,借助思维导图探究如何在小学英语教学中培养小学生的英语自主阅读能力。