评价,更多的应是一种激励

课程标准所倡导的课程评价是课程改革的重要部分,影响着课程改革的兴衰与成败。如今,在课改春风指过的课改区里,新的评价方式使课堂气氛更浓了,学生更活跃了。在老师的鼓励和指导下,学生们更喜欢上课了,新课程所散发出的人文关怀让每住学生都得到了学习的信心,潜能得到了发挥。课堂一改传统评价方式的古板、教条,而呈现出灵活和多姿多彩。新课程评价正在悄然改变着学生,更在改变着教师们。本期选编了七篇有关这方面的文章,有改革评价方式探索的,也有对现行评价方式进行改进和反省的,刊登出以引起大家的借鉴和思考。     

评价，更多的应是一种激励

语文课程评价是语文教学过程中一个十分重要的组成部分,新的评价理念表明：评价不再只是考试、分数和名次,不应过分强调评价的甄别和选拔功能,更重要的是为了改进和提高,评价更多的应是一种激励,是一种推动学生不断前进的有效动力。在实际操作中,更应关注“三少”“三多”。     

好的家风,应是一种信仰

<正>诸葛亮的《诫子书》、颜之推的《颜氏家训》、朱伯庐的《朱子家训》、曾国藩的《曾子家训》是我国的家风建设名著。毛主席之孙毛新宇在接受中新社记者专访时表示低调做人、清廉是毛家的家风;周总理曾专门召开家庭会议,定下十条家规;习近平总书记的母亲齐心在回忆录《我与习仲勋风雨相伴的55年》中写道:习仲勋同志特别重视从严教子,两个儿子从小就穿姐姐穿剩下的衣服,勤俭节约成了习家家风。孟子有言:天下之本在国,国之本在家。好的家     

育人,更多的是一种关爱

教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。赞扬差生极微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹更文明。他们被贴上差生的标签又是新学期,接手一个新班级,见到了许多天真烂漫、朝气蓬勃的学生。像往常一样,拿着学生名册首先向以前的任课老师问这问那,问的最多的是哪些学生成绩最差。朱涛、范家俊两个学生的名字给我留下了深刻印象。只要一提到     

自由式回答应是一种对话

随着课改的不断深入，新课程理念如强劲的东风吹进了课堂，走进了师生的生活。为了打破“要发言，先举手”这一课堂陈规，一年前，我尝试着让自由式回答这一举措走进课堂，学生在课堂上无须举手，就能自由发言。刚开始，学生觉得十分新鲜有趣，发言积极性普遍高涨，个个争相发言，沉闷的课堂一下子活跃了起来，但随之也产生了许多的     

教育应是一种人文关爱

曾几何时,我们的学子为考虑周全、面面俱到的作业折腰,更为考试分数所夜不能寐;我们的老师又多少次苦口婆心地教育孩子们上课要举手齐耳、循规蹈矩.然而随着新一轮课程改革的深入进行,我们不得不对这些习以为常的教育行为作一次深刻的反思.     

教育应是一种人文关爱

曾几何时,我们的学子为考虑周全、面面俱到的作业折腰,更为考试分数所夜不能寐;我们的老师又多少次苦口婆心地教育孩子们上课要举手齐耳、循规蹈矩。然而随着新一轮课程改革的深入进行,我们不得不对这些习以为常的教育行为作一次深刻的反思。一、自我陶醉的小动作。我正在讲中括号的写法。所有的学生都对这个四则运算符号的新成员充满了好奇。忽然,一位平时不善言辞的女生拿起两支铅笔摆弄起来,我正要走过去指出她做“小动作”的错误,但她手中两支铅笔摆出的形状引起了我的注意———这不就是一个少了小尾巴的左中括号吗?多独特的体验方法!…     

宽待失败应是一种美德

正又到高考成绩公布时,考得好的学生和家庭欣欣然,考得不好的则情绪复杂。其实道理都明白,可一旦真正遇到现实的挫折,我们立即会有强烈的挫败感和难以承受的压力,而社会和家庭似乎也会让你感受到相当的不适。我们的社会和家庭还是充满了现实的利益考量。当面嘲笑未必会有,但别人的怜悯或关切也可能让你     

教育应是一种永远的美丽

每当听到身边有人在诉说和抱怨教育的艰难和痛苦时,我就想起这部叫做《放牛班的春天》的法国电影,想起这部电影的男主角,身材矮小、身躯微胖的光头老师马修和他嘴角的微笑。马修老师人长得不怎么样,时常陷入工作和生活的无奈和尴尬,也算不上很有英雄主义气概。他在影     

读书应是一种沉静的坚守

<正>4月23日已经过去了,世界读书日所唤起的全民阅读热潮,依然令人感动着。笔者在媒体工作,对读书日的浓郁书香所带来的那种大范围的美好印象,可能感受更真切也更直接一些。在我国,知道世界读书日的人越来越多,读书日的各种活动也越来越精彩。形式新鲜别致,内容丰富充实,而其影响也越来越热烈和持久了……世界读书日的阅读氛围,有着浓郁的感染力和亲和力。诸般相关活动     

改写应是一种严肃的创作

对经典名作、历史故事、神话传说的重新改写在学史上并不鲜见，只不过于今尤甚而已。应该说改写也是一种创造，成功的改写之作，其思想性和艺术性往往能与原作相互辉映甚至于超过原作。同时改写也是有风险的，稍稍不慎便会遭来指责和反感。受时下坛改写之风的影响，很多中学生也迷恋于改写，这是好事。但他们的改写给人的印象往往是简单模仿随意涂鸦，有的甚至浅薄庸俗。     

批评应是一种爱的提醒

走过教学楼,我时常看到楼道里拿着语文课本站着的学生,有时两三个,有时七八个,人多的时候,老师在里面讲,学生在外面小声说笑,不知是作业没完成,还是违纪给班里扣分了……总之是被老师“轰”了出来。我不太赞成这种剥夺学生听课的惩罚方式,     

教育应是一种永远的美丽

每当听到身边有人在诉说和抱怨教育的艰难和痛苦时,我就想起这部叫做《放牛班的春天》的法国电影．想起这部电影的男主角,身材矮小、身躯微胖的光头老师马修和他嘴角的微笑。马修老师人长得不怎么样,时常陷入工作和生活的无奈和尴尬,也算不上很有英雄主义气概。他在影片中的失败恋爱,证明了他适合于做女性的一般朋友。而不适合于做男友和情人。但他的微笑令人感到非常的美,因为那是一种象征．象征着人性的美,人的尊严的美,教育理想和信念的美。一种真正的教育所具有的内涵、品质和境界的美。     

教育,更多的是一种精神传递

据说美国纽约东北部的撒拉纳克湖畔立有一块碑,碑上镌刻着西方一位医生特鲁多的铭言:"有时,去治愈;常常,去帮助;总是,去安慰。"作为一名教育工作者,读到这句名言,心灵为之一颤,激发了强烈的共鸣:教师之于学生,我们在做什么,已经做了什么,还应该做什么,更应该做什么……可能是唐代韩愈的话给教     

课堂应是一种帮学状态

大凡人们能看见的事或物,我们总能描述事的场景和物的模样。课堂教学是发生在教室里的教与学的活动,当属事的范畴,有过程、有方法、有场景,还有教师、学生参与其中。一个事件一旦发生,就会有一个动态的过程,无论是基于时间、或是变化的状态,我们总能将过程进行划分。为此,对于课堂教学,有教学环节或教学模式的说法和研究。课堂教学需要一个完整的教学过程,而且方法要科学,效果要明显,课堂场景也要生动,让身居其中的人感到有生命的气     

学校文化应是一种什么样的文化？

学校文化的正确理解有助于学校的建设与发展。面对纷繁的讨论,我们认为可以从学生成长、教师发展、文化形成和文化构建宗旨几方面思考。
　　一、学校文化首先是致力于学生成才成人的成长文化
　　学校存在的价值在于育人,育人是教育的本质归属。因此学校文化首先就应该是以学生为中心的文化。学生为中心即关注学生的身心发展,关注学生的成长,所以,学校文化就应该是促进学生成长成才的成长文化。