浅谈如何提高化学课堂提问的有效性

随着新课程教学改革的深入推进,课堂提问的重要性再度成为教学关注的焦点.课堂提问是推动师生互动的有效途径,也是激发学生参与课堂的积极性,培养创新意识的过程.巧妙的课堂提问不仅让学生在思考与解决问题的过程中掌握了知识,而且能培养学生高品质的思维和解决问题的能力.本文结合中学化学课堂,浅谈如何提高课堂提问的有效性.     

化学课堂提问有效性探究

随着新课程改革的不断深入,化学课堂教学过程悄然发生着变化,但是许多教师提问方式与内容仍浮于表面、流于形式,还未能完全转变教学理念。本文主要围绕化学课堂提问如何更加有效进行分析探讨。     

如何提高高中政治课堂提问的有效性

新课改提出之后要求对学生减负减压,所以通过增加课时来提高课堂效率的方法已经不可取了,那么我们要想在有限的时间里取得最大的收获,就需要提高课堂效率来实现,通过不断的摸索和实践发现,有效提问是一种提高课堂效率的有效手段,那么怎样才能提高提问的有效性呢,本人认为应该遵循以下几个原则:1问题的内涵和内容要明确     

如何提高化学课堂提问的有效性

问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索,科学研究如此,学生学习、掌握知识也同样如此。课堂提问主是引发学生的认知冲突,给学生造成心理上的困境,诱发学生进行信息的收集活动和探索行为,引导学生形成自己的看法,并且通过师生之间的交流和合作增进对问题的全砸理解,发展学生较高水平的思维。在深入推进课程改革,实施素质教育的今天,优化课堂提问,有效地发挥其所特有的引发思维的作用有重的意义。     

浅析新课程背景下如何提高化学课堂提问效率

有效教学是目前教育教学的热点问题之一.课堂提问是有效课堂教学的一个重要组成部分,在化学课堂教学中,教师为了开展新授课内容的教学、为了获得有关教学过程中的信息而进行各种形式的提问是十分必要的.文章就目前中学化学课堂提问中存在的问题作出分析,并对如何提高化学课堂提问的效果提出了相关策略.     

浅谈如何提高化学课堂教学有效性

本文通过教师充分备课和学生预习相结合,课堂教学中多方法并举等,从课堂教学活动的几个组成部分,分析阐述了如何提高化学课堂教学有效性。     

如何提高课堂提问的有效性

课堂提问是课堂教学中师生相互交流的重要双边活动,也是一种常用的教学手段。运用得好,既能及时检验学生的学习效果,又能有效激发学生学习兴趣、启发学生深入思考,提高学习效率。但有些提问,比如提问有关定义、法则、性质、判定等一些记忆型的问题,仅要求学生根据书本知识作直接的回忆或对具体的事实作回答,就很少能有效激发学生学习兴趣,也不能有效提高学生的思维水平。     

化学教学中的课堂提问艺术

在化学教学中 ,如何把握课堂提问这个关键环节 ,是年轻教师非常关注的问题 ,因为它直接关系到一堂课的教学效果。笔者认为 ,对于化学这门学科 ,教师在提问时应注意以下几点 :一、重点难点处发问 ,引导学生探究。课堂教学中学生感到难以理解的知识点往往是教材的重点难点 ,这时学生迫切希望弄清问题的来龙去脉 ,此时教师应抓住时机提出问题 ,从而引导学生主动探究 ,并使学生在探索中找到问题的答案。例如在讲“氢氧化铝的化学性质”时 ,可首先联系旧知识提问 :氢氧化铝这种难溶性物质应该用什么方法来制取 ?学生回答可用铝盐和氢氧化钠溶液反…     

如何提高化学课堂提问的有效性

教育心理学研究表明,学生的思维常常是从问题开始的,老师的有效提问能激发学生的思维火花,对学习产生积极影响。本文主要从常见的无效问题的特征,新课程教学提问应凸显探究性,有效提问的教学策略等方面阐释在初中化学教学中如何实现有效提问。     

激发学生质疑 提高化学课堂教学有效性

中学化学担负着传播基础化学知识,它的重要内容是基础化学理论和基础元素化学,其特点是知识点较散,有些内容又很抽象,特别是高中化学更是如此,因而,作为化学教师必须努力学习教学法,研究中学化学教学的独特的规律,从而不断提高自己的教学水平。作为化学教师,不仅要懂得激发学生的好奇心,更要善于引导学生发现问题,不断提出问题。那么,化学教师在教学中应当怎样去培养和激发学生质疑、提高课堂学习的有效性？     

如何提高初中化学课堂提问的有效性

爱因斯坦说过提出一个问题往往比解决一个问题更重要。作为课堂教学的一个重要形式,课堂提问对于学生发展的促进作用是毋庸置疑的．适当的课堂提问能够激发学生的学习热情,让学生自己想学习,主动地投入到教学过程中去。     

浅谈如何提高化学课堂的有效性

所谓有效教学是指教师在通过一段时间的教学之后,学生获得了具体的进步或发展.也就是说,有效教学的评价主体是学生而非教师.美国学者鲍里奇教授认为,有效教学包括至关重要的五种关键行为:清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学习成功率.我国学者叶澜教授     

如何提高高中英语课堂提问的有效性

正传统的课堂模式是教师讲,学生听。这种"填鸭式"课堂教学模式不但使得被动接受的学生感到英语学习不感兴趣,严重排斥课堂提问,不愿意主动学习英语,甚至于不愿开口说英语,而且非常不利于学生的学习积极性和发散性思维的发展。课堂提问是教师与学生交流的重要形式,也是培养学生提出问题、分析问题和解决问题能力的重要途径。有效的课堂提问,能激发学生主动思考,提高思维能力,能推动师生、生生之间的互动学习,培养学生的合作精神和探究     

新课改下提高化学课堂有效性浅见

作为化学教师,自实行新课程改革以来,笔者一直在思考:什么样的化学课才称得上好?怎样上好化学课呢?以下结合教学实践与反思,谈谈自己的做法。一、精编学案,让学生根据学案预习以往所谓的预习,学生仅仅是将课本简单地看一遍,不重视理解。这样的预习收效甚微。如何使预习达到更佳效果呢?根据学生的认知水平和实际情况精编学案不失为一种有效手段。学案的     

如何提高数学课堂提问的有效性

课堂教学是学生获取数学知识的主要途径,在教学中怎样提高课堂教学的效率?笔者认为关键在于教师实施有效的课堂提问,因为提问是开启学生创造性思维能力,引导学生思维的最直接最简便的教学方法,也是教师籍以接受学生反馈信息的一种有效手段.设置有效     

如何提高高职化学课堂的有效性

随着教学改革的不断推进,高职化学课堂应该注意教学的有效性。本文主要分析了何谓高职化学课堂的有效性,以及影响高职化学课堂有效性教学的因素,并提出了提高高职化学课堂有效性教学的方法。     

提高数学课堂提问的有效性

课堂提问作为师生课堂交流的平台和进行启发式教学的重要工具,在数学教学中得到广泛使用.每一个数学老师都要使用课堂提问,目的是为了更好地实现课