高等师范院校教育实习存在的问题及对策研究

教育实习在师范教育中占有十分重要的地位,它不仅是高师院校教育实习工作的重要组成部分,而且也是师范生在走向工作岗位之前,完成由学生角色向教师角色转换的重要环节。由于受到各种因素的影响,目前中国高师教育实习存在着诸多问题,如:教育实习基地匮乏,难于联系;教育实习时间安排不合理;高师院校课程设置失衡;实习生职业技能欠缺等。对此,提出了相应的提高教育实习质量的对策:建立长期稳定的教育实习基地;科学合理地安排实习时间;提高教育实践课程在高师课程体系中所占比重;加强全程、规范、严格的实习管理制度;培养扎实、过硬的教育教学技能。     

高等师范院校教育实习的问题与对策

通过对教育实习的调查,就支教生的选拔和指导、受教学校对支教生的管理、实习支教基地建设等问题提出一些建设性意见和建议,以期更好地引领高等师范院校的实习支教活动。     

高等师范院校教育实习刍议

文章结合当前高师教育实习所面临的困境，阐述了教育实习对师范生从教能力培养的重要性，提出了加强教育实习管理的若干意见，充分发挥教育实习的主观能动性。     

高等师范院校教育实习研究综述

进入高等教育大众化时代,我国素质教育的推进和基础教育新课程改革的实施对教师素质提出新的要求。高等师范教育迎来崭新的发展机遇和挑战,作为高等师范院校重要实践环节的教育实习面临着重大而又深刻的变革。国内许多教师教育专家对此进行了大量研究,本文就研究的概况、研究的关注点做简要的综述。     

高等师范院校教育实习质量问题研究

通过对当前高等师范院校教育实习存在的主要问题研究,从树立与基础教育改革相适应的教育理念出发,建立高等师范院校、地方政府、中小学合作培养师范生的新机制,加大对高等师范院校实践教学经费的投入,强化指导教师的管理与培训,丰富教育实习内容并建立与之相适应的科学评价标准等方面探索教育实习改革之路,以达到真正提高教育实习质量的目的。     

等师范院校教育实习工作面临的问题及对策研究

扩招为高等师范院校带来了广阔的前景,同时也带来诸多的问题,如教育实习工作遇上了前所未有的挑战,本文论述了目前我国高等师范院校实习工作中存在的主要问题：部分学生对教育实习的目的和重要性认识不够,实习指导教师指导不到位,实习单位难寻。并针对与教育实习工作密切相关的三方主体学生、学校、实习学校分别提出解决问题的建议。     

关于高等师范院校教育实习的思考

教育实习是高等师范教育中重要的一个环节.目前,高等师范院校在教育实习这一环节中存在不少问题,严重影响教育实习的效果.本文通过剖析高等院校教育实习的现状,揭示问题存在的主要原因,提出几点建议,进而深化教育改革,促进高等师范院校教育实习的健康发展.     

高等师范院校教育实习中的语言评价

教育实习是师范教育的重要组成部分,是整个师范教育过程的重要环节,是师范教育整体结构体系的重要支柱。教育实习评价是综合检验学生各项能力的一项工作,它内容丰富,涉及面广。其中的语言评价是一个薄弱环节。本文就语言评价的内容、目的及其在整个教育实习评价中的重要作用进行了较为详尽的分析,力图使语言评价更为科学、合理。     

现阶段高等师范院校分散教育实习存在的问题及其对策

该文分析了现阶段高等师范院校教育实习实行分散实习模式存在的突出问题,并探讨了完善分散实习的若干对策.     

高等师范院校教育实习之我见

教育实习是高等师范院校教学计划的重要组成部分,是师范教育的必要环节,是提高高师院校教学质量的重要途径。目前教育实习面临一系列困境,为了摆脱这些困境,我们必须从以下方面努力:一要加强教育实习基地建设;二要注重教育实习理论更新;三要探索教育实习科学方式;四要注意教育实习时间安排;五要加强教育实习准备工作。     

职技高师教育实习现存问题及对策探析

分析了职技高师院校教育实习中存在的一些问题，诸如实习准备不足，时间偏短且安排不合理、实习基地不稳定、实习方式和内容单一等，并对如何解决这些问题进行了初步探讨。     

高师院校教育实习存在的问题及解决对策

在教师专业发展背景下,我国传统的高师教育实习存在诸多问题。要解决这些问题,必须对传统教育实习进行改革,即分别从教育实习观、课程钵系、教育实习时间和模式、教育实习基地及教育实习评价体系等方面入手,构建新型教育实习策略。     

师范院校教育实习存在的问题及对策研究

20世纪80年代以来,高师教育实习模式进行了一系列改革,取得了一定的成果,但仍存在一些问题。拓展教育实习的内容和形式、规范教育实习管理和评价体系、加强教育实习基地建设是加强师范院校教育实习工作的有效途径。     

对新形势下高师院校职前教育实习的几点思考

高师院校职前教育实习是教师教育的重要环节和必经阶段。高师院校教育实习工作开展得如何将直接影响到学生的就业与从业后的工作质量。要做好此项工作,必须抓好实习基地建设,选拔好带队教师,改善实习方法,合理安排实习时间与环节,上好实习课。     

地方高师教育实习与农村学校校本培训整合探讨

地方高师院校的教育实习与农村学校的校本培训相整合,是教师职前培养与职后培训一体化的新尝试.是地方高师为当地农村教育服务的创新模式,也是当今地方高师教育改革的一条新路.本文提出要建立一个由高师院校与地方教育行政部门分工协作的三级管理体制,统筹整合活动;建立高师院校教育实习的指导教师与农村学校校本培训的外聘专家合二为一的专家队伍;建立现代信息技术网络平台,为高师院校的教育实习与农村学校校本培训提供信息支撑系统,从而促使高师院校的教育实习与农村学校的校本培训有效整合.     

高师院校教育实习研究

教育实习是高师院校的一门综合实践课程,在高师教育中具有重要的地位。然而,目前高师教育实习中却遇到许多问题影响了实习作用的发挥,因此,应针对问题,采取有效的对策,以促进高师学生教育实习的良好开展。     

国外高师教师实习改革的特点与趋势

教育实习的改革已成为当今许多发达国家高等师范教育发展的一项重要内容。从未来教师的素质培养出发，国外高师教育实习呈现出以下特点与趋势：合理安排课程，加强教育实习前的教育理论准备：改进教学方法，注意理论联系实际，培养教育教学能力；扩展教育实践的形式，为教育实习做好方法、技术、心理准备；延长与分散教育实习时间，实习模式多样化；加强与实习基地的联系，对教育实习合作管理。     

浅析高师院校教育实习现存问题及对策

本文在分析并指出最近几年来我国高师院校教育实习存在的主要问题的同时，以比较的方式介绍西方发达国家在教育实习上的做法，最后提出解决问题的对策。     

高师教育实践课程体系构建的实践与思考

现今师范毕业生的质量不尽人意的因素固然很多,但师范院校课程结构不合理,特别是教育实践课程的缺失和低效不能不说是主要原因之一。教育实践课程对师范生质量的提高具有积极意义,而当前教育实践课程不能满足师范教育发展的需要。因此,构建合理、科学的教育实践课程体系显得尤为重要。     

地方师范院校实践育人的探索与实践——以衡阳师范学院为例

实践教学是学校教学工作的重要组成部分,是学生获取知识和技能的重要途径。该文从实践育人管理体系、打造品牌实践活动、重视专业与课程建设、坚持开放办学、建设实践教学平台和创新毕业实习模式等方面探索加强实践育人工作,以便提高人才培养质量。