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1.
一、五四运动的口号 五四运动的口号是“外争国权,内惩国贼”还是“外争主权,内除国贼”?高中历史必修I不同版本的教材说法不同。人民版…和岳麓版认为是“外争国权,内惩国贼”,人教版则认为是“外争主权,内除国贼”。毫无疑问,这两个口号都体现了五四运动的性质,但相比之下,笔者更倾向于“外争主权,内除国贼”。理由如下:  相似文献   

2.
一九一九年五月,“五四”爱国运动在北京爆发了。北京学生的爱国行动,迅速波及全国。灾难沉重的河南各阶层人民,迅即行动起来,投入战斗,展开了不屈不挠的反帝反封建的斗争。省会开封的青年学生,首先起来响应,各学校纷纷集会演讲、上街游行,高呼“内惩国贼,外争国权”、“还我青岛”、“抵制日货”等口号,并进行街头宣传。古城开封革命空气顿行高涨。  相似文献   

3.
1919年5月4日,北京5,000多名爱国主义学生在天安门前集会,高喊外争国权、内讨国贼的口号,将中国反对帝国主义、反对封建主义革命运动推向新的高潮。今年恰逢1919年五四运动爆发90周年之际,我非常荣幸能够在北京师范大学——这个曾经被鲁  相似文献   

4.
一五四运动爆发后,中国人民为挽救国家与民族的危亡,在外争国权内惩国贼的斗争中,掀起了抵制日货,提倡国货与振兴实业的历史热潮.期望从经济上能实现自立、自强,改变国家的贫弱地位。当时,由天津广大青年学生和各界爱国群众组成的爱国团体,大张旗鼓地展开了一个呼吁振兴实业的宣传运动.如《天津女界爱国同志会简章》明确写道:“本会以提倡国货并唤起女界之爱国心为宗旨”。天津各界联合会亦把“兴办实  相似文献   

5.
五四运动中一句著名口号即是“外争国权,内惩国贼”。“五四”当天,学生游行到赵家楼曹宅,曹汝霖躲了起来。学生误把当时在曹宅的章宗祥当成曹汝霖,痛打章氏一顿,并放火烧了曹宅,此即火烧赵家楼事件。  相似文献   

6.
一、单项选择题1.我国今天的许多节日都与近代史上的重大历史事件有关,其中与青年节有关的是()A.辛亥革命B.五四运动C.南昌起义D.红军长征2.五四运动取得了初步胜利。下列五四运动中学生提出的口号与取得的胜利成果基本一致的有()①外争主权②内除国贼③取消“二十一条”④反对  相似文献   

7.
人民版《历史》必修一《新民主主义革命》一节中说:“1919年5月4日,北京大学等三千名学生在天安门前集合.举行游行示威。他们高呼‘外争国权、内惩国贼’等口号,一致要求惩办亲日卖国贼。”  相似文献   

8.
1919年5月4日下午,北京各高校学生三千余人在天安门前举行集会和示威游行。他们提出“外争国权,内除国贼”的口号。游行队伍首先开到北京东交民巷外国使馆区表示抗议,随即他们转向东单赵家楼曹汝霖的住宅,“火烧赵家楼”。后来,北洋政府出动大批军警逮捕了许多学生。  相似文献   

9.
提到五四青年节,几乎每位同学都知道,它源于我国1919年反帝爱国的五四运动.由于第一次世界大战结束后的"巴黎和会"无理拒绝了中国作为战胜国要求废除不平等条约的正当主张,将战败国德国在中国山东的特权转给日本,因此激起中国人民的极大愤慨.1919年5月4日,北京三千多学生高呼"外争国权、内惩国贼"的口号,举行游行示威,并迅速发展成为全国规模的反帝爱国运动和以民主、科学、反对封建文化传统的新文化运动.归根结底,五四精神的核心就是伟大的爱国主义.  相似文献   

10.
一、选择题:在每小题所列的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。1.下列口号中最能体现五四运动性质的是()“A.外争国权,内惩国贼”“B.废除一切不平等条约”“C.废除二十一条”“D.拒绝在和约上签字”“2.五四运动带着辛亥革命不曾有的姿态”。这种“不曾有的姿态”主要指的是()A.有无产阶级先进政党的正确领导B.受俄国十月社会主义革命的直接影响C.具有彻底的反帝反封建革命斗争特点D.工人阶级起了主力军的作用3.五四运动后,马克思主义传播的最大特点是()A.主要在知识分子中传播B.主要在工人中传播C.马克思主义与工人运动相结合D.…  相似文献   

11.
在世界革命特别是十月革命的影响下,1919年5月4日在风雨如磐的中华大地上爆发了震惊中外的五四爱国运动。这是自鸦片战争以来中国近代史上辉煌壮丽的一幕。它既标志着中国旧民主主义革命的结束,又标志着中国新民主主义革命的开端。斗转星移,沧桑巨变,五四运动距会已80周年。然而,五四运动的先驱在中华民族生死存亡之秋所表现出的气壮山河、壮怀激烈的爱国主义精神,并不因岁月的流逝而褪色。遥想当年,那洁浩荡荡的游行队伍、“外争国权、内惩国贼”响彻云天的战斗口号、火烧赵家楼的烈焰、痛打卖国贼的壮举,至今历历在目,如…  相似文献   

12.
赴汤蹈火英勇无畏一九一九年的冬天,滴水成冰,天寒地冻。然而,革命人民的斗争却如春潮翻滚,奔腾不息。抵制日货运动是我国革命人民反对日本帝国主义斗争的重要组成部分。这年十一月,日本帝国主义在福州制造了毒打、枪杀抵制日货的中国学生的严重事件,并派军舰开抵福建,水兵登陆游行示威。对此,北洋军阀政府不但不予抵抗,反而急电全国,禁绝一切反日活动。  相似文献   

13.
1919年5月4日,以“巴黎和会”中国外交的失败为导火线,由北京学生首先发动的中国人民的伟大爱国运动——五四运动爆发了。五四运动一开始,就带着为辛亥革命还不曾有的姿态,这就是彻底地不妥协地反对帝国主义和彻底地不妥协地反对封建主义。卖国的北洋军阀政府倒行逆施,对满怀爱国热忱、手无寸铁的学生实行镇压。就在学生运动遭到镇压,处于危机的时刻,广大工人群众挺身而出,勇敢地进行战斗。与此相反,软弱的中国资产阶级缺乏扫除帝国主义在华势力的决心,唯恐得罪军阀政府以及帝国主义,主张和“友邦旅泸商人有利的”任何工作都“万不可罢工”。他们对罢市、罢工远不如抵制日货那样积极,特别是大资产阶级可以说是被迫的。但工人阶级并不是按照资产阶级  相似文献   

14.
1.材料一:五四运动口号和传单。口号:"外争主权,内除国贼"、"誓死力争,还我青岛"。传单(见下图)。材料二:北京高师被捕学生回校时受到同学们的热烈欢迎(见下图)。  相似文献   

15.
今年5月4日是“五四”运动85周年纪念日。85年前的5月4日,北京数千名爱国学生在天安门前集会并举行示威游行,反对北洋军阀政府准备在损害中国主权的巴黎和约上签字,要求“外争国权,内惩国贼”。  相似文献   

16.
在中国人民争取人权斗争的漫长岁月里 ,五四运动具有极为深远的意义。它以彻底地不妥协地反对帝国主义和封建主义 ,首次将中国人民争国权与人权斗争的双重使命集于一身 ,这无疑是划时代的事件。中国是世界文明古国 ,中国人民创造的灿烂文化为世界文明发展作出不可磨灭的贡献。然而近代中国却陷入了半殖民地半封建社会的深渊 ,国人外无国权 ,内无人权。因此 ,对外推翻帝国主义殖民统治 ,争取民族独立和解放 ,对内推翻封建专制主义压迫 ,争取人民民主和自由 ,便成为中国人民最根本的人权要求。可见反帝与反封建并举 ,争国权与争人权并举 ,这是…  相似文献   

17.
“宁做爱国鬼,不甘亡国奴”。这是五四运动中上海青年学生用悲愤和热血写下的钢铁誓言,它体现了“五四”时代的青年为拯救中华而献身的革命精神。 1918年11月,第一次世界大战结束,次年1月,英、美、法、意、日等帝国主义国家在巴黎召开“和平会议”,中国以战胜国资格参加了“和会”,但却遭到了比战败国还要坏得多的待遇。“和会”把中国人民提出的正义要求一概打了回来,并无理决定把德国在山东的一切权益全部让给日本。这是对中国主权的严重侵犯,是对中国人民的极大侮辱。中华民族面临着亡国的严重危机。为了抗议外交失败,挽救民族危亡,1919年5月4日,北京三千余学生在天安门前集会,愤怒声讨帝国主义的强盗行径,并举行了声势浩大的示威游行,“外争国权,内惩国贼”的口号声响彻长空,震  相似文献   

18.
一九一九年,我国爆发的五四运动,“是在当时世界革命号召之下,是在俄国革命号召之下,是在列宁号召之下发生的。”(毛泽东《新民主主义论》)它是无产阶级思想领导的、彻底反帝反封建的革命运动,标志着我国革命进入了一个崭新的历史时期。五四运动所进行的以“反对旧道德提倡新道德,反对旧文学提倡新文学”为两大旗帜的文化革命,也在斗争中立下了伟大的功绩。 我国卓越的无产阶级文化战士郭沫若同志,就是在五四运动前后开始他的文学活动的。在无产阶级思想的影响和中国人民空前高涨的革命热潮推动下,他站在革命民主主义的立场,以文艺为武器,挥戈上阵,投入到彻底反帝反封建的革命洪流中去,鼓动人民改革社会的斗志,唤醒“睡狮”般的祖国。在一九一九年与一九二○年之交,郭沫若几  相似文献   

19.
德先生和赛先生(Mr.Democracy and Mr.Science)即民主和科学这一口号,是资产阶级宣扬民主,反对封建专制,把斗争矛头直指封建专制的理论支柱儒家思想;宣扬科学,反对封建迷信和愚昧。这一口号反映了中国社会发展的要求和人民的迫切需要,有力地推动了新文化运动的发展。但这一口号仍属于资产阶级旧民主主义性质,有它阶级和时代的局限性。  相似文献   

20.
六十年前,北京天安门前爆发了震惊中外的五四爱国民主运动,促使中国资产阶级领导的旧民主主义革命向无产阶级领导的新民主主义革命的转变,成为中国人民反帝反封建民主革命历史的转折点。五四运动是一次伟大的政治革命,又是一次伟大的文化革命。1915年9月,资产阶级小资产阶级激进民主主义者,以《新青年》杂志为主要阵地,进行西方资产阶级文化思想的宣传,提出了“民主”和“科学”两个口号,向中国传统的封建文化思想展开猛烈的进攻,揭开了五四文化革命的序幕。当时所谓“民主”,系指西方资产阶级的社会政治学说;所谓“科  相似文献   

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