开展小组合作学习 提高课堂效率

小组合作学习是提高课堂教学效率的有效途径,而如何开展小组合作学习认识小组合作学习的意义是开展小组合作学习必须明确的问题。只有打破传统的备课、上课形式,研究学法,培养学生小组合作学习的能力,才能切实提高教学效率。     

小组合作学习的课堂管理策略

在新课程教学改革的背景下,小组合作学习的推广越来越深入。小组的分配应遵循同组异质、组间同质的原则。在课堂教学中,积极创设小组合作学习的机会,可以培养学生猜想、质疑的能力,启发学生养成与他人合作学习、在合作学习中表达自己的观点的习惯,不仅激发了学生学习的乐趣,调动起学习的主动性,而且增强了学生的集体荣誉感,激励学生个体发挥出自身潜力,提高教学效益。     

如何提高高中语文课堂小组合作学习的效率

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的效率,优势互补,有利于培养探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展,那么如何提高语文合作教学的效率呢？我认为应做到以下几点：     

让小组合作学习走进科学课堂

小组合作学习是很多学科普遍采用的一种教学方法与策略。应用到科学探究活动中,可以使学生掌握合作方法,从而提高学习效率,培养学生良好的合作意识和高效团结精神。通过"构建小组合作学习模式"的实践研究,科学课堂更加充满活力。本文从小学科学教学实际出发,从以下几个方面展开论述:一是合理分配成员,构建合作学习小组。二是转换课堂,为学生提供合作学习的环境。三是有效运用"小组合作学习"方法,促进合作学习的成功。     

运用小组合作学习,提高数学课堂效率

小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略,由于实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。但各地的小组合作学习在形式上不一致,在具体应用上也出现了许多误区。     

运用小组合作学习方式,有效提高政治课堂效率

小组合作学习是符合新课程理念的学习方式。它是以学习小组为基本形式,充分利用教室与人力资源,在互相关注、相互关照、互相倾听、有亲和力的氛围中,为了完成共同任务,有明确的责任分工的互助性学习。     

数学课堂小组合作学习的有效策略

自主、合作、探究式学习是新课程改革大力倡导的学习方式。小组学习作为合作学习的主要方式在小学数学课堂被教师广泛采用。采用有效策略提高数学课堂小组合作学习的效率对提高课堂教学质量有着至关重要的作用。     

小组合作学习在科学课堂中的应用

小组合作学习是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。将小组合作学习引入科学课堂,通过量化考核,对学生在科学课堂中的表现进行全面客观的评价。让学生进一步了解自身优势,进一步发挥主观能动性,从而达到学校的和谐教育,学生的和谐发展。     

利用小组合作学习提高课堂效率

为更好地实现新《英语课程标准》中提出的“倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式”等理念,小组合作学习成为了英语教师组织课堂教学的普遍形式。学生以小组的形式进行合作学习有助于改变传统教学过程中“教师讲,学生听,教师问,学生答”这种单一、刻板的教学方式。     

合理采用小组合作学习,提高语文课堂效率

想要学生能够保持学习主体地位的位置不动摇,进行小组合作学习的活动方式是其重要途径。小组学习进行得是否合理有效直接决定着该课堂效率的高低。在初中语文的课堂教学中开展小组合作学习的方式,能够真正做到将学生从繁重的学习中解放出来,帮助学生提高语文学科的综合素养。     

高中化学课堂中开展小组合作学习的探讨

小组合作学习法已有多年实践经验,但是关于在高中化学课堂上的应用的探讨还比较少。通过小组合作学习,学生学习化学的兴趣明显提高,学业成绩显著进步,对培养学生批判性思维、提高学生人际交往能力和实践能力等起着积极作用,本文就此进行深入探讨。     

加强小组合作学习,提高高中化学课堂效率

本文分析了高中化学教学中小组合作学习的流程,指出了小组合作学习需注意的问题。     

基于小组合作学习的课堂提问

课堂提问是教学的重要环节,它对于促进学生掌握知识和启迪学生思维等方面都有着非常重要的作用.在开展小组合作学习的背景下,课堂提问存在教师未指明合作的要求、候答时间不合理和评价方式不足等问题.针对以上问题,教师应指明合作的要求,对候答过程给予更多关注和优化评价方式.     

初中英语高效课堂的小组合作学习

新课程提倡"自主、合作、探究"的新型学习方式,小组合作学习被越来越多地引入到教育教学活动中。小组合作探究学习的方式是一种主体性教学组织形式,它突出了"以人为本"的教学理念。     

论有效的课堂小组合作学习

有效的课堂小组合作学习应关注小组合作成员的进步与发展;有效的课堂小组合作学习应建立在小组合作成员整体合作和适度竞争的基础之上;教师应是小组合作学习的促进者;有效的课堂小组合作学习不仅要关注学生认知目标的实现,更要关注学生情感目标的实现。     

如何利用小组合作提高课堂效率

为了进一步培养学生的自主学习能力,提高课堂效率,从2009年9月开始,我们在全校范围内进行了学生小组合作学习模式的尝试。如何利用小组合作的形式提高课堂效率呢？下面笔者结合自己的教学实践谈谈对小组合作学习的认识。     

促进小组合作 提高课堂效率

随着新课程的实施，小组合作学习的方式成了语文课堂上一道亮丽的风景线．它充分调动了学生学习的积极性．使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。课堂上频繁出现的师生互动、平等参与的局面，让我们感受到学生已真正地成了教与学的主角。但透过纷繁的表面，     

关于小组合作学习的几点做法

小组合作学习是学生在疑探课堂学习的重要方式之一,如何让小组合作学习这种方式发挥出它最大的作用,也是很多老师关注和研究的问题。从小组的建立、小组合作学习的培训工作、把握小组合作学习的时机三个方面进行突破,能够很好地提高小组合作学习的质量。     

浅探体育课堂中的小组合作学习

笔者在本论文中谈了小组合作学习的意义,以及合作与自主、探究学习方式的联系两个方面的内容.     

初中英语课堂小组合作学习的策略

对绝大多数中国学生来说,课堂环境几乎是英语学习的唯一场所。教师如何在有限的时间,采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法,是外语教学成功的关键。因此,在教学中开展小组合作学习,创设各种合作学习的活动,使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展,调动学生的学习积极性,提高和发展学生的语言交际能力。