工程专科物理课改革与实践

工程专科物理课改革与实践长春水电高专徐毅，丁美娜高等工程专科学校物理课应怎样开，是一个亟待研究解决的问题。我们根据专业教学改革目标要求，遵循“专科教学方针”，大力度改革物理课原有教学内容，开设《工程物理实验》课，并在两个经国家教委审定列为全国教学改革...     

明确专科特色 改革教学模式

一、对高等工程专科特色的再认识几年来,比较盛行的关于特色的描述有“三性说”和“四性说”(即培养目标突出应用性,教学过程突出实践性,教学内容突出针对性,四性则再加一个专业设置的灵活性),以及“实     

高等工程专科教育的特色与教学计划

一、高等工程专科教育的特色高等工程专科教育(以下简称高工专)这一层次培养的人才,肩负着“承上启下”的使命。他们是将构思者的轮廓,通过设计、计算、施工转换成为现实的实施者。任何一种成为现实的东西,都需要经过实施者的努力才能完成。而实施者的工作是生产第一线的工作。这就要求他们具有一定的理论基础、较强的动手能力与组织管理能力,工作要上手快,并善于选择,吸取先进经验,结合自己的实际工作,创造性地实现由构思到现实的     

体现专科特色 改革电工学教学

电工学是工程类专业的技术基础课。我们根据多年的教学实践经验,结合我校的专业特点,提出以突出专科特色作为教改的前提,以提高教学质量为目的的指导思想,基于“必需够用”的方针,首先以汽车专业为试点,对电工学课程进行改革,收到了较好的教学效果。就此谈谈我们的做法和体会。1　加强理论教学,拓宽知识面1.1　调整教学内容,体现“必需够用”我们与汽车专业各科教师共同拟定了试点专业的电工学课程的教学大纲,根据新大纲要求,把教学内容分成三个部分:1掌握部分:汽车专业课程中大量应用电路的基础理论作为专业理论基础。尤其现代汽车中的点火…     

体现工程专科教育特色的有效途径

对于工程专科教育的特点,迄至如今,大家在讨论中虽然是众说纷纭,但有两点认识基本上是一致的,一是工程专科教育是我国高等教育的一个相对独立的层次,培养从事生产第一线的应用型工程技术人才;二是教学过程的针对性、实践性、应用性和灵活性强,努力体现本层次的特色。工程专科教育的上述特点,就决定它本身必须面向社会,面向工厂企业,面向科研部门,走和它们进行横向联合的道路。借鉴国外发达国家发展高等工程专科教育的经验,结合我国专科教育的实际情况,从长远的观点看问题,笔者认为,建立并发展教学、科研、生产三结合的联合体(以下简称联合体),实行企业和学校联合办学,是体现工程专科教育特色的有效途径。     

高等工程专科教学实践谈

高等工程专科教育是为国家培养高级应用型人才的,是我国高等教育的一个重要方面。如何提高高工专教育的教学质量是一个重要的教学研究课题。长期以来,我们一直从事纺织材料学课程的教学工作。笔者拟从一门课程的角度结合多年的从教经验,谈谈认识和体会,愿与从事这一工作的中青年教师共勉。一、在备课上狠下功夫,掌握真才实学搞好教学工作需要解决的问题是多方面的。最基本的是要认真备课。备课是教师形成教学能力的重要过程和重要手段。我们分基础性备课和日常性备课两个层次来进行。(一)日常性备课日常性备课主要是做好三个环节的工作。1.…     

试论工程专科人才特色及其培养

关于专科人才特色,相对本科生而言,目前较为普遍的描述是:“更专于工艺技术”,“更长于将科学技术物化”,“实践动手能力更强”,“上手更快,适应性更强”,“架子小,更易和工人接近”,“在生产第一线,因此比本科生更能吃苦”,“企业使用专科生比本科生更经济”等。以上看     

国内外高等工程专科教育特色之我见

国内外高等工程专科教育特色之我见谭维兴张长富在《中国教育改革和发展纲要》及国教字［１９９１］３号文件指引下，我国高等工程专科教育有了较快的发展，出现了一批办学特色较为明显的高等工程专科学校，但是长期以来，我国工业生产第一线仍特别缺少能够解决现场实际技...     

高等工程专科教材特色的初步研究

教材质量是教学水平的一个重要标志。研究教材的特色是提高教材质量,搞好教材建设的重要前提。为研究高     

论高等工程专科教育的特色

什么是工程专科教育的特色,在十多年重建和发展我国高等工程专科教育的过程中,人们深为关注,且在办学实践中不断探索。应当说,工程专科教育的特色正在逐步形成和被人们认识。工程专科教育特色源自专科教育自身的本质,只有认识其本质和由     

高等工程专科教育调查报告及加强和改革工程专科教育的意见

今年4至7月份,省教委组织对全省高等工程专科教育(以下简称高工专)进行了较全面系统的调查研究。被调查的有吉林电气化专科、吉林粮专、省电大、长春职工大学等8所高校和吉林市、公主岭、洮南、九台等4个市、县所属企业。此次调查先后深入234个单位;召开各类座谈会178次,与会者1,559人次;跟踪调查毕业生4,000人次;下发并回收各类调查表19种3,000余份;个别走访上千人次。     

专科教育应有专科特色

近年来,高等工业专科类学校(包括全日制专科及职大、电大、夜大等各类成人专科教育)发展很快,这对于改变过去本、专科层次比例倒挂,普及高等教育,满足社会对高等专门人才日益增长的需求,促进工农业生产的发展,都起到了很大作用。高等工业专科学校因其投资少、见效快,与地方人才需求结合紧密,有利于提高地方办学积极性,它的发展得到了社会各方面比较普遍的支持。对于各类专科学校所取得的成绩,无疑是应当充分肯定的。当前,专科类学校所面临的主要问题是如何保证和提高教学质量。其教学改革不仅存在本科院校所具有的共性     

高等工程专科教育的人才培养规格与专业改革

国家教委(1991)3号文件肯定了专科教育的作用和地位,结束了专科与本科分属不同层次之争,极大地调动了专科教育的的积极性,使我国专科教育得到了空前的发展。据国家教委1992年统计,专科招生40.43万人,本科招生34.98万人,其比例为1.15:1。专科招生数超过本科,这在我国招生史上还是第一次。但是,我们必须清楚地看到,我国专科教育在观念、认识和办学条件等方面都还跟不上形势,特别是在教育理论和教育模式上还没有取得突破性的进展,仍然没有摆脱“本科压缩型”的传统教育模式的束缚,还     

工程专科基础化学实验教学改革初探

工程专科学校化学及化工类专业基础化学实验教学改革势在必行.为提高实验教学质量,培养出具有专科特色的应用型人才,通过多年探索,我们形成了理论和实验教学并重的思想,通过实验操作训练、实验操作竞赛及敦促学生积极参与科研和产品开发等多种形式的实验教学,提高了学生的工程素质,取得了明显效果.     

对高等工程专科教育特色的再认识

国家教育行政部门曾明文指出：高等工程专科（以下简称高工专）教育是“培养高等应用性人才的专业教育”,应培养具有一定理论基础,有较强实际工作能力,能在本专业工业、工程第一线从事技术和管理工作,会解决生产实际问题的应用性专门人才。这种人才应具备的基本特点是...     

谈专科院校成教工作的改革思路

谈●专科院校成教工作的改革思路马国栋一、成教工作的体制和政策保障体制是实施管理运作的载体。合理的体制对于事业的发展起积极和促进作用;反之,则起消极和阻碍作用。普通专科院校举办成人教育以来,本着积极、渐进、稳妥的方针,逐步完成从兼管型向独立型过渡。兼管...     

从专科生就业难谈专科教育的改革

近年来专科生就业难的原因十分复杂,是专科教育系统内外部诸因素合力的结果,同时带有沉重的历史烙印。具体可分解为以下几点：（一）近10余年专科教育的过快发展已使之在一定程度上超出了社会的现实需求。1981年全国专科生只有2］．9万人,仅占本专科人数的171％。而在1997年全国专科生猛增至118．82万人,占普通本专科生总数的37．4％,加上在校的243．3万成人专科生,1997年我国在校专科生实际已占全部本专科生总数的问．5％,（这还没包括每年数十万通过高等教育自学考试获得专科学历的人数。不少学者认为,我国是个低收入的国家,在高…     

毕业生分配制度改革与高等工程专科办学模式

毕业生分配制度改革与高等工程专科办学模式付成山大学毕业生分配实行“双向选择”，是高等教育体制改革的一个突破口，是高等教育主动适应经济与社会发展需要的客观要求，是毕业生分配就业制度改革的方向和目标。这一改革将冲破大专院校过去那种封闭、半封闭的办学格局，...     

专科教学要体现专科特色

什么是专科特色?高等专科教育这个层次区别于其它教育层次的、定型的、稳定发挥作用的特殊优势,就是专科特色。对专科特色可以用三性作综合描述:(1)专业服务范围上的针对性。(2)知识能力结构上的实用性。(3)人才素质培养上的应用性。专科特色是三性的有机综合,其中任何一性都不是专科独有的特性。但本科的应用性,在技术领域的深广度上宽于专科,却不如专科的针对性那样强;中专的实用性,在