ICMI国际数学教育大奖得主及其数学教育研究工作（上）

在2004年召开的第10届国际数学教育大会（ICME-10）上,首次为国际数学教育的杰出专家分别颁发了菲力克·克莱因奖和汉斯·弗赖登塔尔奖,从此,数学教育界有了自己的国际大奖．在2008年召开的第11届国际数学教育大会（ICME-11）上,再次为国际数学教育的杰出专家分别颁发了上述两项大奖．从此,国际数学教育奖的颁发走向正规化,每两年评出两奖获奖者各一人,每四年在国际数学教育大会上为四位得奖专家颁奖．     

第七届国际数论与Smarandache问题研讨会在渭南师范学院召开

2011年3月26日至27日,“第七届国际数论与Smarandache问题研讨会”在渭南师范学院召开。来自俄罗斯、印度、日本、西班牙等国家和国内的数论研究专家、学者110余人共聚一堂,就目前数论研究的最前沿问题,特别是罗马尼亚数论专家Smarandache教授提出的一系列数论研究最活跃的问题和数学人才的培养展开交流与探讨。     

一个不定方程问题的简解和探究

<正>笔者在辅导初中数学竞赛时,一名学生拿着柯召先生的著作《初等数论100例》一书说,第34题很有趣就是看不懂.笔者仔细研读了柯先生的解答过程,的确难懂.而且学生追问是否有其它方法,面对学生的追问,我似乎遇到了空前的挑战,笔者经过深入思考得到了下面一个简单的解答方法,算是给学     

谈同余理论在初等数学中的几点应用

<正> 在国内外数学竞赛中经常出现数论题和用数论中的定理或命题改编的题目,尤其是与同余理论有关的问题。我在《初等数论》教学中体会到同余理论在初等数学中有以下四点主要应用,且应将它们贯穿到教学中去,以便学生更进一步熟悉初等数学。1 用于处理有关整除的问题 整数与求余是密切相关的,有些整除问题在解答过程中常是同余理论的灵活运用。 例1(第六届奥赛试题):(1)证明:没有正整数n能让2~n+1被7整除;(2)求出所有     

展望新世纪的数学教育——第九届国际数学教育大会的启示与思考

第九届国际数学教育大会(ICME-9)于2000年7月31日至8月6日在日本东京的幕张国际会议中心召开，每四年举行一次的国际数学教育大会，是全球数学教育界的最高盛会，来自世界各国的数学教育工作者，包括专家、学者、管理人员、普通教师，相聚一堂，共同探讨有关数学教育的各种话题。     

国外信息

第五届国际数学教育会议 第五届国际数学教育会议于1985年秋在澳大利亚阿得雷德市举行。参加会议的有69个国家和地区的代表共1786人。这次会议采取分年龄组(学前、小学、初中、高中、大学、师范、成人)和分专题讨论并进的方式进行。会议就以下七个专题展开讨论:一、如何使数学为所有人,而不是培养数学专家;二、如何提高教师的专业水平,补充合格的数学教师(特别是     

第42届国际数学奥林匹克试题解答集锦

编者按在王建立老师的指导下,湖北省仙桃中学9901班魏维等同学,对我刊发表的第42届国际数学奥林匹克试题给出了多种解法.这里摘登部分同学给出的第一、二、五题的解答.     

《中等数学》1990年总目录

命题有奖比赛关于全国数学克赛命题有奖比赛的报告(本刊编辑部1.2)评审委员会名单(1·3)获奖名单(1·3)全国数学觉赛命题有奖比赛获奖题目选登(1·37,2·36) IMO第81届国际数学奥林比克]99。年在北京举行(3·1)第31届国际数学奥林匹克组织委员会(3·2)第31届IMO的.希题工作概况(4·1)第31几石IMO试题(4·2)第31届IMO东忆国选手引:奖情况(4·3)第31届IMO参赛代表队总分名次(生·3)第31届IMO试题解答(5,1)第31届IMO顶选题解答(5 07)国际数学奥林叹克简介(卜朋)中国数学奥林压克代表队乏}奖情况(4,4)我国国家队爪选狡与丫.训(4.4)第5…     

中师数学学科开设选修课的设想

现在整个世界正面临着一场新的技术革命,人类知识在急剧增长,各类知识的流动也在日益加快。我认为中师数学学科应该适当开设一些选修课。这样不仅可以更好地适应新的技术革命发展的形势。也有利于学生适应今后从事小学数学教学工作的需要。数论是研究数的性质的一门科学,它与算术有着相当密切的联系,也可以说是算术的继续。算术中的难题,用初等数论的方法很容易得到解答。中师生学点初等数论知识,在今后的小学教学中就可以居高临下,     

一法解多题

一法解多题,是指用同一种数学思想方法来解答不同类型的数学问题。下面我就用列举、尝试的方法来解答第八届“希望杯”六年级组第一试题中的几道题,供同学们参考。     

“第四届国际数论与Smarandache问题学术会议”在我校隆重召开

由国际数论与Smarandache问题研究会和陕西省数学会联合主办、我校承办的“第四届国际数论与Smarandache问题学术会议”于3月21—24日在我校顺利召开。陕西省数学学会副理事长兼秘书长、西北大学博士生导师张文鹏教授,我校党委书记杨成军研究员、副院长刘彬教授、院长助理舒世昌教授和来自日本、美国、印度等国的专家学者以及中科院、山东师大、浙江师大、海南师大、     

"第四届国际数论与Smarandache问题学术会议"在我校隆重召开

由国际数论与Smarandache问题研究会和陕西省数学会联合主办、我校承办的“第四届国际数论与Smarandache问题学术会议”于3月21—24日在我校顺利召开。陕西省数学学会副理事长兼秘书长、西北大学博士生导师张文鹏教授,我校党委书记杨成军研究员、副院长刘彬教授、院长助理舒世昌教授和来自日本、美国、印度等国的专家学者以及中科院、山东师大、浙江师大、海南师大、     

利用幻方的性质解一道竞赛题

本刊1999年第10期第20页《对一道“填幻方”竞赛题的试解》一文介绍了1998年第7届新西兰达尼丁—中国上海初中数学友谊通讯赛的一道竞赛题,并从幻方的制作角度作了解答.我认为利用幻方的性质解答比较简单.     

2013年国际数学教育大奖及其对中国的意义

国际数学教育委员会（ICMI）公布了有关2013年国际数学教育奖评奖结果的好消息：以著名数学家菲利克斯·克莱因的名字命名的国际数学教育终身成就奖,将授予法国巴黎第七大学荣誉教授阿蒂格·米彻尔;以著名数学教育家汉斯·弗赖登塔尔的名字命名的国际数学教育积累成果奖,将授予中国香港特别行政区香港大学梁贯成教授。上述数学教育大奖,将于2016年在德国汉堡举行的第13届国际数学教育大会（ICME-13）上隆重颁发。这是国际数学教育界的一件大事。     

一道竞赛试题错误解答的剖析

第七届“希望杯”全国数学邀请赛高一年级第二试第21题,专家们所给的标准解答是不完备的,其解答是错误的,其中遗漏部分的隐蔽性很强,很容易被人们所忽视,特剖析如下:     

两个美国奥赛题的证明

[译者注第33届美国数学奥林匹克于2004年4月27日和28日举行,美国<数学月刊>2005年第2期(季刊)刊出了第33届美国数学奥林匹克试题及解答,我们将此解答与<数学通讯>2004年第17期提供的解答相比较,看到赛题2、3解答差异较大,现翻译出来,供参考]     

回忆三十一届IMO（上）

在2008年6月召开的中国数学会历届理事长、秘书长联席会议上．讨论了关于撰写出版《中国数学会会史资料汇编》一书的事。建议由各届理事长分别写一篇回忆。作为第五届理事长,我认为在我任期内最引人瞩目的事就是中国举办了第31届“国际数学奥林匹克（IMO）”,我愿意对这件事作一回顾。本文取材了裘宗沪著：《数学奥林匹克之路——我愿意做的事》（开明出版社,2008年）。写作过程中,得到了吴建平的协助。     

参加第十七届国际数学教育心理学会议归来

第十七届国际数学教育心理学会议(PME-17)于今年7月18日至23日在日本筑波大学举行。来自20多个国家的近300名代表出席了会议。在会场上,我高兴地见到了其他中国代表,他们是宁波师院的汤德祥副教授和辽宁教育学院的关成志教授。本届PME主席,加拿大的Carolyn Kieran教授主持了整个年会,她深情地回顾了国际数学教育心理学事业的发展。成立PME国际组织是1976年在德国卡尔斯鲁厄举行的第三届国际数学教育会议(ICME-3)上决定的,以后每年的七、八月间举行一次年会。据参加过以前几次年会的学者反映,PME年会开得愈来     

重啓中国数学竞赛三十年回忆三十一届IMO(上)

在2008年6月召开的中国数学会历届理事长、秘书长联席会议上,讨论了关于撰写出版<中国数学会会吏资料汇编>一书的事.建议由各届理事长分别写一篇回忆.作为第五届理事长,我认为在我任期内最引人瞩目的事就是中国举办了第31届"国际数学奥林匹克(IM0)",我愿意对这件事作一回顾.本文取材了裘宗沪著:<数学奥林匹克之路--我愿意做的事>(开明出版社,2008年).写作过程中,得到了吴建平的协助.     

提高小学教育专业初等数论课的教学效果

高师小学教育专业的数学类课程设置目标是为了培养合格的小学数学教师.初等数论是小学教育专业的一门重要的数学基础课,其中的许多基础知识都是现行小学数学的重要内容,对小学数学的教学与研究具有重要的指导作用.但在实际教学过程中教学效果不尽如人意,本文提出了提高初等数论课教学效果的三个方面的途径.