中等职业学校教师心理健康状况调查研究

使用SCL-90临床症状自评量表，选取天津、湖北共9所中等职业学校459名教师为被试进行心理健康状况测试结果表明：中等职业学校教师心理健康状况水平低于全国成人常模，高于普通中学教师；心理问题为轻度，中度以上心理问题的发生率显著低于普通中小学教师；男教师与女教师、已婚者与未婚者及担任不同课程类型教师的心理健康水平不存在显著差异：各年龄组、各教龄组教师在总体心理健康水平上不存在显著差异，但在部分因子上存在显著差异：各学历组在总体心理健康水平上不存在显著差异；湖北组教师在人际关系、抑郁、偏执三方面健康状况较之天津组存在显著差异：重点学校无论是总分还是各因子得分均高于非重点校，除敌对因子外均达到显著差异水平：9所学校在总分、躯体化、强迫、人际关系、偏执、精神病性上存在显著的组间差异。     

经济欠发达地区中小学教师心理健康状况调查分析

为了了解经济欠发达地区中小学教师心理健康状况，采用SCL-90问卷进行调查，并采用访谈、查阅相关文献等方式，对陕南地区178名中小学教师的心理健康状况进行调查研究。结果表明，经济欠发达地区中小学教师心理障碍检出率为34.8％，与全国正常成年人常模相比较各因子得分较高且差异极为显著。年龄、性别差异均不显著。     

中小学教师心理健康状况研究

通过访谈和问卷调查了中小学教师的心理素质状况,经过比较研究,分析了目前中小学教师所表现出的各种心理问题,探讨了引起这些问题的成因,并在此基础上提出了相应的对策.     

民办幼儿园教师心理健康状况的调查分析——以重庆市民办幼儿园教师为例

调查针对民办幼儿园教师心理健康状况，采用SCL-90症状自评量表对民办幼儿教师进行测评，结果表明：民办幼儿教师的心理健康水平既显著低于一般人群。也显著低于公办幼儿教师。分析和讨论其成因，可以为维护民办幼儿园教师心理健康、提高教师整体素养、促进民办幼儿园可持续发展提供对策与建议。     

中小学教师心理健康状况研究

通过访谈和问卷调查了中小学教师的心理素质状况．经过比较研究，分析了目前中小学教师所表现出的各种心理问题，探讨了引起这些问题的成因，并在此基础上提出了相应的对策．     

体校教师心理健康现状调查与分析

本研究采用SCL-90量表对体校教师的心理健康进行了调查。结果表明：体校教师心理健康总体状况良好,各因子均分全部在2分以下,检出率仅为5%;教师心理健康在性别上无显著差异;而在年龄上存在显著差异,30～39岁的教师分数最高,明显高于20~29岁和40岁以上的两组教师。     

海南省小学教师心理健康状况

目的 了解海南省小学教师心理健康状况。方法 运用SCL-90量表对海南省291名小学教师进行心理健康状况调查。结果 海南小学教师的心理健康水平低于国内一般成年人；男女教师心理健康状况表现出不同特点；毕业班科任教师心理健康状况不如非毕业班教师；少数民族地区教师心理健康水平较汉族地区教师高；城市教师心理健康水平比乡村的低。结论 要想培养身心健康发展的人，就必须重视小学教师的心理健康问题。     

惠州市教师群体心理健康状况的调查与分析

通过对惠州市大、中、小学6所学校478教师的心理健康调查问卷分析,发现惠州市教师群体的心理健康状况不容乐观,有78.03%的教师存在着不同程度的心理问题.进一步的研究从性别、年龄、学历和职业类型4个方面分析了教师的心理健康状况,发现学历、职业类型会对教师群体的心理健康水平产生显著影响,而年龄和性别对教师群体的心理健康水平影响差异不显著.针对调查结果,提出若干提高教师心理健康水平的对策.这一研究结果对推动惠州市教师健康水平评估工作、建立健全教师心理健康评价体系具有积极意义.     

中小学教师心理健康状况及影响因素分析

近十多年来,人们日益关注教师的心理健康状况,对教师心理健康的研究日益增多。其中调查研究大多采用SCL-90进行心理健康水平测试,一般报告     

高校青年教师心理健康状况调查分析

本文采用SCL—90精神卫生自评量表和自编开放式生活事件量表,对不同类型的高等院校青年教师实施问卷调查。结果显示,高校青年教师在躯体化、人际关系、焦虑、抑郁等4项因子上得分明显高于全国常模,呈显著性差异,并在此基础上,提出对高校青年教师实施心理教育,提高心理健康水平的建议。     

黄州区中学体育教师心理健康状况的调查研究

本文拟采用症状自评量表（SCL-90）对黄州区中学体育教师进行调查,了解其心理健康状况和存在的问题,分析原因并提出合理化建议,为提高中学体育教师健康状况提供理论依据。     

新课程改革中初中教师心理健康问题研究

采用SCL-90症状自评量表和自编辅助性问卷抽取了303名初中教师进行调查,探讨其在新课程改革中心理健康状况及其表现。统计结果发现：初中教师心理问题总检出率达17．82％;不同教师群体中,需重点关注本科学历、36～45岁、班主任教师的心理健康。新课改实施中,教师的心理健康状况不容乐观,须加以重视并进行有针对性的疏导。     

大学新生心理健康现状调查

运用症状自评量表（SCL-90）,采取随机抽样的方式对某大学2007级300名新生进行调查,结果表明：（1）大学新生总体上处于心理健康水平;（2）在强迫症、人际关系敏感、抑郁、偏执上有不同程度的心理异常;（3）总体上看,大学新生的心理健康水平在性别上无显著差异,而在专业上有显著差异。     

成都大学新生心理健康状况调研及干预对策

目的:广泛了解大学新生心理健康状况,探索影响大学生心理健康的因素,做好危机干预的初步筛查工作.方法:整群抽取2006级大学新生,采用临床症状自评量表(SCL-90)评定其心理健康水平,辅之以深度访谈进行深入了解.结果:新生中等程度心理困扰的筛查率为9.57%,有自杀意向的比例是2.29%.对比研究发现,我校新生心理健康水平显著高于全国大学生常模,略低于全国青年组常模,女生心理健康水平略低于男生.对新生问题的及时发现和干预.有利于帮助他们尽快适应大学生活,加强他们对心理健康重要性的认识以及自身心理素质的提高.     

新疆高校青年教师身心健康状况调查分析

1998年以来，在不到十年的时间里，我国高等教育从追求数量的迅速扩张到提高质量的急速内敛，历经了前所未有的发展变革过程。其间，高校青年教师在这一过程中体验着种种发展变革释放出来的矛盾和压力，身心健康问题日益突出，亟待得到社会关注。本文采用SCL-90心理问题量表对新疆高校青年教师心理健康状况进行了抽样调查、分析评价并提出对策建议。     

460名高职新生心理健康状况调查

采用《症状自评量表-SCL90》对460名高职新生进行心理健康水平测查,结果表明：1.大多数学生295人（占79.3%）心理健康状况良好;20.7%的学生存在不同程度心理问题;2.高职新生人际敏感、敌对、偏执、精神病性等因子得分均显著低于大学生常模,“抑郁”因子得分显著高于大学生常模（p〈.01）;3.心理健康水平在性别、专业、城乡等方面存在一定差异。     

不同经济背景家庭的大学生心理健康调查分析

采用SCL-90对我校102名经困生、101名经富生进行调查,结果显示：经困生除躯体化和敌对因子外,其他因子显著高于经富生和全国常模;经富生在恐怖、偏执因子上显著高于全国常模,抑郁因子显著低于常模;经富女生心理最健康,经因女生心理最不健康。所以,需对经困生和经富生开展针对性的“心理扶贫”工作。     

不同生源高职医学生心理健康状况的调查研究

目的：了解不同生源高职医学生的心理健康状况;方法：采用SCL-90对330名高职医学生进行问卷调查;结果：高职医学生SCL-90的各因子分均低于大学生常模,心理问题检出率为6．5％。普高生源的学生在各项因子上均高于中职生源的学生,且躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、偏执、精神病性及总均分差异有统计学意义（p〈0．05）;结论：中职生源学生的心理健康状况好于普高生源学生。     

高职学生心理健康认知状况的调查

调查表明，高职学生心理健康水平低于全国常模，心理问题检出率为10．96％；高职学生关心自己的心理健康状况，对心理健康知识有一定了解，但在某些方面存在误区。学校应充分发挥心理健康教育课程的主渠道作用，引导学生将心理咨询作为解决心理困扰的主要途径。     

中小学教师心理健康现状分析

目的了解中小学教师心理健康状况。方法采用症状自评量表(SCL-90)对424名中小学教师进行调查分析。结果中小学教师的各因子分及阳性项目数均高于常模,其中在人际关系因子上存在显著差异(P<0.05),其余都呈现极显著差异(P<0.001);中小学女教师SCL-90测验分值均高于男教师,在抑郁因子得分和阳性项目数上存在显著差异(P<0.05),在恐怖因子得分上差异较为明显(P<0.01),其余无显著差异(P>0.05〕;边远地区、城市、县镇农村中小学教师的测验分值依次增高,城市和边远地区中小学教师除焦虑、精神病性因子及阳性项目数有显著差异外(P<0.05),其余差异均不显著(P>0.05),县镇农村较城市、边远地区中小学教师的测验分值高出明显,强迫、人际关系、抑郁、精神病性因子差异极其显著(P<0.001),县镇农村和边远地区中小学教师的焦虑、恐怖因子差异也极为显著(P<0.001)。结论中小学教师心理健康整体状况不佳,女性心理健康状况较男性稍差,城乡差别对中小学教师心理健康状况有显著影响。