浅论课堂是培养学生创新能力的主阵地

论述随着课程改革的不断深入，教师的教学理念不断更新，学生在新课标的要求下，通过语文课堂的探索和潜移默化，获得知识和体验，拓展了视野，培养了创新粘神，从而促进全面发展。     

英语课堂是培养学生创新能力的主阵地

新课标明确指出：“高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试。自我探究，自我发现和主动实践等学习方式。形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法。”英语课堂作为培养学生创新精神及实践能力的主阵地的作用越发突出了。     

让数学课成为培养学生创新能力的主阵地

当今教育的主流是创新教育,培养具有创新意识的人才是时代赋予我们的责任。数学教学是培养学生创新能力的主渠道,数学课则是培养学生创造性思维的主阵地,小学数学教材中蕴含着丰富的创新因素。数学教学应该并且能够着力于培养学生的创新能力。那么,我们在数学教学中,应如何培养学生的创新能力呢?一、尊重学生,给学生创新的空间、时间在新课程理念下的数学课堂中,教师是教学过程的组     

历史课堂是培养人文精神的主阵地

历史科学是专门研究人类社会的现象及其发展规律的学科,是一门兼具科学性和人文性的学科,它不仅是史实的载体,更是人文精神的载体。历史教育的本质是人文精神的教育,在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的基础性作用。历史知识中含有丰富的人文精神内涵,历史课堂是学习历史知识的主阵地,也理应成为培养人文精神的主阵地,要努力让学生在历史知识中汲取人文精神的养料。那么,历史课堂如何培养人文精神呢?我认为可以从以下几方面做起:解读教材:充分挖掘历史教材中的人文精神内涵在现有历史教材中,处处体现出浓厚的人文精神,如孔子的“己所不欲,…     

课堂,培养创新思维的主阵地

素质教育已推进到攻坚阶段,新课改当中明确提出了实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。那么如何让课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的主阵地,使我们的课堂充满活力呢?我们的体会是:转变教育观念,以学生为本,变教为导,以学促教,创造适应学生个性发展、自主学习的有利条件,引导学生进行创新学习。使学生学会思考、学会发现问题,同时让他们在学习中获取成功的喜悦。     

课堂是培养解决问题的能力的主阵地

《数学课程标准》指出:"数学教学的基本目标是促进学生全面、持续、和谐地发展,其中包括在思维能力、解决问题能力、情感态度等方面的发展。"因此,在课堂教学中,教师应根据教学内容,挖掘出教材中的创造性因素,采取"设悬生疑"、"联系实际"、"创设情境"、"实验操作"等形式发挥学生主体作用,培养创新意识,提高解决问题的能力。下面浅谈几点做法:     

体育课堂是培养学生自信心的主阵地

培养学生的自信心既是素质教育的要求,也是对学生各种能力培养的需要。自信心就是催化剂,能够调动学生的一切潜能,使学生建立自信,最终获得成功。在学校的教育教学中,培养自信心的方法是多种多样的,体育课的教学内容在培养学生的自信心方面,是其它学科难以比拟的。     

数学课堂，培养学生思维能力的主阵地

《数学课程标准》明确指出：“要使学生具有初步的逻辑思维能力。”思维是智力的核心,它是理解知识的必要心理因素,又是巩固知识的重要心理条件。小学数学不仅要传授知识,更重要的是开发智力,培养思维创新能力。科学的思维方法、优良的思维品质、较强的思维能力,是学生探索、获取新的知识,提高分析、解决问题能力的金钥匙。下面就如何在数学课堂教学中训练学生的思维能力,谈谈自己的认识和做法。     

课堂，学生阅读能力培养的主阵地

一、精心设计教学过程 大多数优秀的老师借班上课，学生的情趣高昂，教学效果好。原因之一就是教师的教学设计新颖独特，关注学生的兴趣和“最近发展区”，能吸引学生的注意力。同样的道理，我们也要针对不同课文的特点，采用不同的教法，使每个教学环节既讲求实在又追求新意。     

让小学数学教学成为培养学生创新能力的主阵地

<正>创新是素质教育的主要部分,是现代教学的主旋律。数学学科作为一门基础性学科,肩负着培养学生创新意识与创新能力的重要责任。在数学教学中我们要改变以往枯燥而机械的灌输式教学,要加强学生兴趣的激发与培养,带领学生动手操作学数学,鼓励学生质疑问难,这样才能让学生在数学课堂教学中有所发现、有所创新,才能让数学课堂成为培养学生创新能力的主阵地。现结合具体的教学实践来浅谈如下几点见解。一、激发兴趣,激励学生主动创新     

立足课堂 培养创新能力

创新原本是人的基本特征 ,积极主动的创新意识、创新精神和创新能力是依靠后天的教育和实践锻炼而成的。对小学生进行创新教育 ,使学生在创新活动中体会到成功的快乐 ,产生创新兴趣 ,萌发创新欲望 ,是时代赋予我们的神圣使命。创设情景 ,激发创新意识。 教师应当在思想上更新观     

让课堂成为培养学生创新意识的主阵地

诺贝尔物理奖得主、美籍华人朱棣文曾一针见血地指出：＂中国学生学习很刻苦,书面成绩很好,但动手能力差,创新精神明显不足,这是与美国学生的主要差距。＂看到这一评价,作为老师的我们,不得不思考我们的课堂教学哪里出现了问题？我们的课堂教学缺失什么？     

数学课堂——培养学生创造性思维的主阵地

正苏教版小学数学教材侧重对孩子的创造性思维的培养。作为一名小学数学教师,我认真钻研"课程标准",潜心教学研究,力求凸显对孩子创造性思维的有效训练。在常态教学下,我不断激发学生学习数学的兴趣,促动孩子开动脑筋,大胆实践,努力培养学生的创造性思维。接下来我就把教学实践中的一些做法与同仁分享。一、全员参与获取体验任何一门学科的学习都是从兴趣开始的。我们的教学要面向全体学生,终极目标是实现人人参与,个个进步。在具体的引导学习的过程中,要让孩子们时时刻刻拥有成就     

课堂是培养学生语言文字运用能力的主阵地

<正>语文是一门工具性学科,学科主要任务是帮助学生习得语言,并且利用语言在日常交际活动中进行交际。衡量一个人是否掌握语言工具性的标志之一就是看学生能否在日常生活中运用语言,而不是看他对这种工具的理解。语文学科任务是让学生读得懂、听得懂、能够说、能够写,也就是能运用工具进行交际。课堂教学是培养学生语言文字运用能力的重要途径。一、营造课堂氛围,激发学生表达欲望兴趣是一种学习内驱力,能激发学生表达和说的欲望,能     

数学课堂——培养学生创新思维的主阵地

正创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。课程改革的核心任务是培养具有创新精神和创造能力的人才。面对新世纪的挑战,教育必须迅速从传统的圈子里走出来,全面实施素质教育。在此,就数学教学中培养学生创新思维,结合教学经验谈几点体会。一、创设和谐氛围,为创新意识培养提供良好的教     

数学课堂--培养学生创新思维的主阵地

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。课程改革的核心任务是培养具有创新精神和创造能力的人才。面对新世纪的挑战．教育必须迅速从传统的圈子里走出来,全面实施素质教育。在此,就数学教学中培养学生创新思维,结合教学经验谈几点体会。     

发挥课堂主阵地作用,培养学生健康心理成长

小学生从踏入校门开始,随着年龄的增长,随着知识的不断深入,随着接触社会的增多,随着自身认知水平的不断提高,在环境、学习、交往等等方面发生着变化。同时,他们自身在成长的过程中,在心理和身体的成长变化中也会有许多问题发生。所以,在学习中老师要针对学生在成长中不断遇到的各种心理问题,及时地解决和引导,使学生能有正确的心态和正确的行为品行。那么,在合理结合教材内容和学生的身心特点的基础上,发挥课堂教学的主阵地作用,对于学生身心健康成长和发展是十分有必要的。