培养创新能力 开发学生思维

江泽民总书记指出：“而对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族的创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方而，肩负着特殊的使命。”广大教师通过学习讨论，领会其精神，充分认识到培养学生的创新精神任重道远，它不但关系到国家的前途命运，也关系到学校的兴衰成败。为了适应新形势，优化课堂教学，我校以“培养学生的创新能力，开发学生思维”为重点，向课堂要质量，具体做法如下：     

论解放儿童与学生创新能力的培养

社会发展需要创新人才,创新是社会发展的原动力,创造性思维和创造能力是21世纪人才必备的基本素质。然而,在我国的基础教育中,由于传统教育观念、教育体制和教育模式的影响,很大程度上制约了学生创造性的发挥。在时代飞速发展的今天,转变传统教学观念培养学生创造力显得尤为重要。如何解决这个问题呢?最     

浅谈地理教学中创新能力之我见

教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩 负着特殊的使命。在地理教学中培养创新素质,具有独特的学 科优势。我们初中地理教师要将创新的教育理念与本学科教 学紧密结合起来,将初中地理教学活动作为培养学生创新意识 和创造能力的活动,积极探索在初中地理教学实践中实施创新 教育活动的新途径。     

论大学生创新能力的培养

在明晰了创新人才、创新意识的概念和分析创新对人才基本特征的基础上研究了创新教育在大学中的重要性。并分析了影响当代大学生的创新的因素,探索出了一些培养大学生创新能力的方法。     

论大学生创造性思维与创新能力的培养

文章通过对大学生创造性思维、创新能力培养的论述，说明了其对培养人才的重要意义，指出了更新教育观念、转变人才质量观是解决问题的关键，并且提出创新教育的实施途径在于注重教学过程、完善教学模式和重构评价体系。     

培养小学生创新能力 创造性思维的探索

培养创新精神和创新人才，课堂是主阵地，教师是关键。为此，必须不断改进课堂教学的方式、方法，注重开发学生的创造性思维。     

浅谈化学教学中学生创新能力的培养

二十一世纪是创新知识的世纪，需要呼唤创造型教育，而创造性教育，既看重学生的自然属性，又看重学生的社会属性。既培养学生的创造性思维，又培养学生的创造性能力。因此，我们要努力营造和谐、平等、民主的教学气氛和信任、支持、合作的课堂氛围，使学生生动、活泼、主动地发展，培养出新一代的创新人才。教育，特别是中学教育是培养创新人才，建立创新思维的关键，抓住中学教育这个关键时期，培养学生的创新意识、创新能力乃是重中之重。     

职业教育与高技能人才的对接研究

职业教育是培养高技能人才的基础,实现职业教育与高技能人才的对接,对于职业教育和企业的技能人才开发是一项“双赢”策略。     

如何培养学生的创新能力

创新精神与能力是社会发展的不竭动力，是民族的灵魂。而教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。新世纪伊始，我国正处在科教兴国的关键时期，创新是知识经济时代的一个显著标志。要使创新人才辈出，就要从培养学生的创新能力做起。     

论职业教育中德育与学生的创新能力

教师必须把“育人”作为自己的基本职业追求，特别是职业高中的学生，可能文化基础相对来说要薄弱一些，但并不代表他们不聪明。所以，在日常生活中更要把发现和发展学生的各项潜能作为基本任务，才能体现教育工作的价值。     

教与学中要创造性地实施大学生创新能力培养

培养现代创新人才是高等学校的一项根据任务，教与学是大学教育的一个基本环节，所以要在这一环节中增强创造性教育意识，要在教与学、教与考中变被动为主动，变单向双向，变传统的开放，培养和训练学习的创新能力。     

论高等院校创新人才的培养

培养创新型大学生是现代科学技术和社会经济发展的要求,章适应时代要求,从教师全面转换角色,即从观念系统、能力系统、方法系统等全力蜕旧更新;挣脱传统教育范式的枷锁,培养“个性化”的创新人才;注重学生创造性思维能力的培养几个方面,阐述了创新人才的培养模式。     

中学化学实验中对学生创新能力的培养

教学中积极渗透创遣性思维、创造性人格和创造性能力的培养,是中学化学新课程标准下的重要要求。而作为化学教学的基础——实验,应以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新素质方lii发挥更大的作用,从而培养学生的创新意识、创新品质,创立新思维和创新实践能力。     

论培养中学生作文创新能力的途径

寻求作文教学创新的基本途径,对培养学生语文的创新思维、创新能力和创新品质都具有重要意义。学生作文创新能力基础的获得和创新人格的形成,必将为其学会终身学习的技能与创造性劳动的智慧提供不竭的思想动力和智慧源泉。     

信息技术课对学生创新能力的培养

创新意识和创新能力不是先天就有的,它需要通过后天有目的的培养才能获得,为了培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才,我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力,培养学生的创造性思维,鼓励启发学生主动思考、善于思考、独立思考,突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。     

论知识经济时代民族创新能力的提高

知识经济是建立在知识和信息生产,分配和使用基础上的经济,它以知识的不断创新为基础,创新包括知识和技术创新,不仅是知识经济的根本动力,而且是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,因此,为迎接知识经济时代的到来,提高民族的创新能力刻不容缓。     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

创新教育已成为全社会的共识，培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任。作为基础的基础，语文要培养创造性人才，已成为时代的强烈呼声。语文教学怎样才能适应时代发展的需要，为培养创造性人才服务呢？笔者就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法：     

发展学生的创新能力、培养创造性人才

江泽民同志说过：“创新精神是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”创新的关键是人才，人才的成长靠教育。在基础教育实施素质教育的根本目的就是如何发展学生的创新能力，培养创造性的人才。没有创新就没有发展，没有教育就没有人才。因此，我们每个师者的首要任务就是：激发学生的创新意识，发展学生的创新能力，培养创造性人才。就此笔者谈谈自己在这方面不太成熟的看法：     

浅析物理实验教学中学生创新能力的培养

创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育，它能够使学习者通过对已有知识的学习，了解前人是怎样解决具体问题的，从而模拟前人解决问题的思考方式，在现有的基础上积累经验，拓展视野，孕育创新。也就是说创新教育要求学生学习的是解决问题的方式，而不仅仅是知识的本身。因此，创新教育不应只是一个时鬓而响亮的口号，而应落在工作的最实处。物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理实验教学中蕴含着极其丰富的创新教育内容，为实施素质教育、培养创造性人才提供了极好的载体。本文从如何在物理实验教学中培养学生的创新思维，发展学生的创新能力方面进行了几点探索。     

浅谈小学生创新能力的培养

21世纪呼唤创造性人才,而培养创新能力是现代基础教育的奠基石,创新是民族的魂,是国家兴旺发达的不竭动力。如何有效地培养学生的创新意识、创新精神,发展其创新能力和实践能力,已成为我们教育工作者研究的主要课题。对于小学生而言,创新就是指调动学生已知的信息、已有的知识,开展创新的思维,产生出某种新颖而独特的新见解、新方法和新设想,或者做出新的成绩的智力活动过程。那么该如何培养学生的创新精神呢？