戴尔“互联创未来”教师培训项目效果评估研究

在当前素质教育和新课改背景下,加强中小学教师培训对提高教师素质和教育质量具有重要意义。以戴尔“互联创未来”项目数据为支撑,对教师培训效果进行全面评估,从教师态度、教学行为和教学能力3个维度进行分析。     

素质教育教师为先——对教师素质培养的思考

实施素质教育是教育面向二十一世纪的需要,其关键是要有一支高素质的教师队伍.如何提高教师素质,如何对教师实施素质教育,是当前素质教育发展的重中之重.现阶段,教师素质现状不尽人意,我们应采取必要的措施提高教师素质以适应未来社会对现代教师素质的要求.     

美国教师评价的新趋势

教师的质量已经成为美国教育改革的一项中心议题。当前,美国的教师评价改革以促进学生的发展为核心,尊重教师并充分发挥教师的积极性,使评价成为促进教师更好地发展与自我实现的手段．而不只是监督管理的手段。同时,在评价标准、方法和主体上实现多元化,着眼于教师和学生未来的发展,在一定程度上提高了教师的专业素质和学生的学业成绩。     

对青年教师提高专业素质的管见

高等学校能否培养出高素质的人才,教师的素质具有决定的作用。其中青年教师的素质如何。对学校的发展和高等教育的未来质量产生着深远影响。本文针对当前高等学校教师断档和青年教师专业素质的现状,论证了教师提高专业素质的必要性和途径,提出了青年教师提高专业能力的方法,以及加快青年教师培养的意义。     

面向基础教育对高师生物教学法课进行教学改革的探索

当前 ,正在进行的基础教育课程改革标志着我国基础教育进入了一个全新的发展阶段 ,课程改革对中学生物教师的素质和能力提出了严峻的挑战 ,高师生物专业是培养中学生物教师的摇篮 ,为全面提高未来中学生物教师的职业素质和教学能力 ,高师生物教学法课必须面向基础教育开展教学研究 ,改革教学内容、教学方法才能满足基础教育发展的需要。     

谈教育学科课程改革与未来教师素质的培养

本文从未来教师素质培养的角度出发，分析了当前师范院校教育学科课程设置的现状，探讨了教育学科课程与未来教师素质的关系，提出了教育学科课程改革的初步设想，介绍了教育学科课程改革实践的一些做法。     

略论21世纪幼儿教师的培养目标与培养模式及原则

未来教育核心是全面提高人的素质，而新一代人才素质的提高，关键在于其培养－教师素质的提高，因此，当今社会对教师素质提出了新的要求。当前国际国内的教育改革和研究都把高教师素质作为关注的焦点。下面就21世纪幼儿教师的培养目标与培养模式与原则作些论述。     

教师的教育技术素质及其培养

阐述了教育技术素质的内涵以及当前提出教育技术素质的现实意义。在此基础上论述了师范院校该如何培养未来教师的教育技术素质。     

面向基础教育对高师生物教学法课进行教学改革的探索

当前，正在进行的基础教育课程改革标志着我国基础教育进入了一个全新的发展阶段，课程改革对中学生物教师的素质和能力提出了严峻的挑战，高师生物专业是培养中学生物教师的摇篮，为全面提高未来中学生物教师的职业素质和教学能力，高师生物教学法课必须面向基础教育开展教学研究，改革教学内容、教学方法才能满足基础教育发展的需要。     

自学辅导法在政治经济学课程中的运用探讨

自学辅导法是以学生自学教材或课外材料为主、教师辅导为辅的一种教学方法,其目的是帮助学生逐步养成良好的自学习惯,培养学生以自学能力为核心的各种能力,从而提高学生的综合素质。在知识经济时代,知识信息的创造、加工、传播与应用是经济增长最重要的源泉。高校培养大量有创新精神和能力的以弘扬人的主体性、提高人的综合素质、促进人的可持续发展为宗旨的人才,以适应当前及未来新形势的需要已是当务之急。     

新课程背景下的发展性教师评价研究

传统的教师评价主要着眼于教师过去已具备的素质、已承担的职责和已取得的工作成就,忽视促进教师发展。发展性教师评价以促进教师未来的发展为指向,是提高教师素质的一项重要措施。就开展发展性教师评价的策略,实施发展性教师评价的基本程序作了重要阐述。     

如何提高幼师素质

幼儿教育是整个教育的基础,幼儿教师则是这基础上不可或缺的夯基人。为了适应幼儿教育发展的需要,幼儿教师应努力提高自身的学习素质、研究素质和创新素质。一、提高学习素质学习素质是指一个人在新知识、新技能接受上的心理兴趣和实际能力。幼儿教育的特点要求教师必须根据未来社会的需要不断获取新知识、增长新技能,形成自我丰富、自我提高、自我完善的动态链条。培养和提高学习素质,要求教师首先要明确当前及今后幼儿教育的发展方向。因为教师只有不断了解社会、了解现实、了解社会、了解现实、了解未来,才能明确学习目的、端正学习态度,…     

大学生对高校英语教师素质的评价

近些年来,教师的素质成为人们关心的话题,研究内容涵盖教师素质内涵、结构、发展等各方面,研究对象多集中于英语教师。本文在以往研究的基础上,以大学生为切入点,了解大学生对当前高校英语教师素质的认识。     

论物理教师的素质

论物理教师的素质李光洲在学校对受教育者产生教育影响的各种因素中，最关键的因素是教师。尤其是在当前全面贯彻教育方针，开展素质教育的新形势下，教师的素质就更为重要。教师的素质是一个多元的动态发展系统。未来世界竞争的科技含量之高，决定了作为科技基础教育的中...     

世界教师教育发展趋势分析与未来教师资格证书方案设计

本文分析了当前世界教师教育改革的发展趋势，据此提出了未来教师资格认证的实施方案。该方案主要就实施教师资格证书的必要性和教师资格的培养目标及途径，其中结合师范生必备素质，以“一个核心、两个重点、三方面知识、四种能力”为框架，重点分析和论述了教师资格的培养目标和途径。     

大学生最喜欢的教师类型的调查报告

提高教师素质是21世界教育发展的主要课题。教育对社会的推动作用的发挥关键在于教师。本文以大学生作为切入点来研究教师应该具备的素质,了解大学生心目中最喜欢的教师类型和特征,更好地丰富了当前的教师素质理论,为师范教育课程的改革和教师的专业培训提供了依据。     

二十一世纪中学外语教师的素质模式——师范院校外语系学生素质培养法之一

本文针对当前各级学校教育现状,大学生素质缺陷和中学外语教师的素质问题,从教师素质、语言教师素质、外语教师素质三个方面对二十一世纪中学外语教师的素质构成问题做了初步的探讨,提出了笔者的一管之见,以供商榷。本系列共分五篇,这是该系列的总章和引言。     

培养小学双语师资的语言和学科综合能力

发展迅猛的小学双语教学对小学双语教师的培养提出了更高的要求,迫切要求师范院校强化对小学双语教师素质的培养。合格的小学双语师资是能兼顾学科教学和语言教学的"双肩挑"人才。这需要当前师范院校重新审视人才培养目标,调整部分专业和课程,以更好地培养未来双语教师的语言和学科综合能力。     

中学语文教师能力素质的调查与分析

面对当前素质教育的要求，本文以中学语文教师的能力素质为研究对象，分析了教师能力素质的现状，并提出了解决问题的对策。     

刍议未来教师所必备的素质和修养

教师是培养、提高全体国民素质的关键,而全面提高教师素质和教师实施素质教育的能力则是实施素质教育的重中之重。社会的发展对未来教师的道德素质、知识素质、能力素质、心理素质、身体素质提出了更高的要求,教师只有具备了未来教师必须具备的基本素质和修养,才能更好的教书育人。