体验式教学在思想政治课中的应用

体验教学就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标，以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以学生自我体验为主要学习方式，力求在师生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合；激情与明礼、导行的相互促进。让学生在体验教学中学习有关的知识内容，领悟做人道理，选择行为方式，实现“自我教育”。     

快乐体验式教学,构建高效思品课

小学思想品德课体验式教学的目的是将独立、自主、创新等精神融入到学生的意识中,打造具有激励性的教学氛围以刺激学生的情感爆发,凭借学生自我体验为主要学习方式,尽最大努力在师生互动的教学过程中,实现认知过程与情感体验的更好融合;塑造激情与明理的性格形成,让学生能够在体验过程中不断成长,从课文中体会到做人的道理,选择行为方式,落实"自我成长"。同时,在学习过程中学生们应该体会到快乐的源泉、道德向上的快乐、独立创造的     

高中政治体验教学法的有效实施

<正>体验教学法主要是指通过对教学内容的真实体验和反思来促进学生学习和掌握课堂知识的方法。其以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生内心情感为主要特点,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,让学生在体验式教学中学习有关知识内容,领悟做人的道理,选择真善美的行为方式,实现"自我教育"。因此探讨体验教学法在高中政治课中的有效实施具有重要意义。     

体验式教学法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的探究与运用

体验式教学是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合的一种方法.在"基础"课教学中,可根据每一章节的教学内容,结合教学过程,适时运用体验式教学法,以谋求最佳效果.     

体验式教学在实践中的问题与对策

一、体验式教学的内涵我们对体验应有科学的认识。对于“体验”一词,《现代汉语词典》的解释是:通过实践来认识周围的事物;亲身经历。因此可以说,体验就是借助过去的经历,运用直觉,通过感悟来理解事物。体验式教学就是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中达到认知过程和情感体验过程的有机结合。让学生在体验教学中学习有关的知识内容,领悟做人的道理,选择行为方式,实现自我教育。现代教育在某种意义上就是自我教育。学生在学…     

例谈体验式教学

所谓体验式教学,就是教师不仅指导学生凭借书本获得客观、精确的知识,更要通过教学活动,让学生联系自己的生活,凭借自己的情感、直觉、灵性等直观的感受、体味、领悟,去再认识、再发现、再创造的过程。体验式教学以培养学生独立、自主、创新等主体精神为目标,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,让学生在体验教学中学习有关知识内容,领悟做人的道理,并外化为行为方式,实现“自我教育”。     

例谈体验式教学

所谓体验式教学,就是教师不仅指导学生凭借书本获得客观、精确的知识,更要通过教学活动,让学生联系自己的生活,凭借自己的情感、直觉、灵性等直观的感受、体味、领悟,去再认识、再发现、再创造的过程。体验式教学以培养学生独立、自主、创新等主体精神为目标,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,让学生在体验教学中学习有关知识内容,领悟做人的道理,并外化为行为方式,实现自我教育。     

优化教学策略 在小学教学中实施快乐体育教学

快乐体育教学是指在体育教学过程中教师引导学生以快乐的情绪体验进行体育学习,积极实现学习目标的教学方式。快乐体育充分发挥了学生的主体作用,使其积极主动地快乐学习,使学生体验了运动的乐趣,品尝了成功的喜悦,得到了别人的赏识。本文意在优化教学策略,从四个方面实施快乐体育:创设情境,体验快乐情感;因材施教,激发快乐情绪;赏识学生,传递快乐情愫;超越目标,增强快乐情操。     

体验式创新教学在高职会计电算化教学中的价值与风险研究

体验式创新教学是近年来国际教育界发展起来的一种教育思想与教学方法,提倡"以学生自我体验为主要学习方式,以培养学生独立、自主、创新精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,力求在师生互动的教学过程中达到认知过程和情感体验过程的有机结合",从而促进学生各方面能力的全面发展.在高职教育迅速发展的今天,体验式创新教学应适时引入到教学中来.在高职会计电算化教学中,既应看到体验式创新教学的价值,也应看到其风险.     

让学生在体验教学中享受学习的乐趣

在小学数学的课堂上,教师应注重教学方法的改善,把数学学习过程、方法目标及情感、态度目标融合在一起,根据小学数学的特点,选择适当的教学内容,制定综合的数学目标,精心设计体验性的实践活动,让学生在贴近生活的情境中体验数学,在体验数学中学会感悟,在体验数学中寻找快乐,从而激发学生的学习兴趣,实现以学生发展为本的数学教学目标。     

体验式教学法在＂大学生就业指导＂课程教学中的探究与运用

体验式教学是一种以培养学生独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要学习方式的教学组织形式,是一种全新、实用的教育方式。文章在分析体验式教学法内涵和特点的基础上。以“大学生就业指导”课程为例,分析了如何在教学过程中合理运用体验式教学法以提高学生的学习能力和学习兴趣,促进学生思维方式的转变,提升学生的职业素质和职业能力,适应社会发展的需要。     

让学生在体验教学中享受学习的乐趣

在小学数学的课堂上，教师应注重教学方法的改善，把数学学习过程、方法目标及情感、态度目标融合在一起，根据小学数学的特点，选择适当的教学内容，制定综合的数学目标，精心设计体验性的实践活动，让学生在贴近生活的情境中体验数学，在体验数学中学会感悟，在体验数学中寻找快乐，从而激发学生的学习兴趣，实现以学生发展为本的数学教学目标。     

如何让中学生轻松、快乐地上好思想品德课

快乐的感受是更好学习的情感基础。思想品德教师要使中学生在轻松、快乐中学思想品德,首先教学中应恰当运用灵活多样的方式．使学生乐学．要结合教学内容创造性设计贴近学生实际的教学活动．努力营造轻松愉快的教学氛围,吸引学生积极主动地参与学习,让学生通过参与、感知、实践、体验和竞争等方式,实现任务目标,感受成功,享受快乐;其次建立和谐、融洽的师生关系,重视情感交流,创造轻松、快乐的学习环境。使学生在快乐中学。     

如何让小学生快乐地学习语文

正新课改非常关注学生在学习过程中的情感体验与主体地位,明确提出了以学生为中心与快乐教学的理念,构建以学生为中心的快乐课堂教学。这既是重要的教学指导思想,同时也是教学的重要目标。在小学语文教学中,我们要将学生特点与学科特征结合起来,将新课改思想与理念融入于语文教学实践中,为学生构建愉悦、开放而富有活力的课堂,激起学生内心积极的学习情感,在快乐中进行语文学习。同时,我们要使语文学科成为小学生所喜     

新课程需要快乐的教师

新课程要求关注学生的学习过程和基本技能,关注学生的情感、态度、价值观的培养。这些教学目标的实现需要具体内容和特定情境,是不可能直接或独立教授的,孤立地、人为地、机械地、生硬地进行情感、态度、价值观的教育是难以达到目的的。情感不同于单纯的知识,不是让学生知道了什么,老师要求了什么学生就有良好的情感体验的。情感的培养必须靠情感去感染,是建立在真实的内心体验基础之上的。面对新课程,师生之间的关系不再是以知识传递为纽带,而是以情感交流为纽带;教师作用不再是去填满仓库,而是要点燃火炬,教学不仅需要较高的技能,更需要教师乐观愉快的情绪表现,因此,只有快乐的教师才能创设快乐的教学,更好地实现师生交往互动、共同发展的目标。     

小学语文打造快乐课堂之我见

<正>有著名教育专家提出,教育的本质是快乐的成才。世界上最好的教育在本质上都是快乐的。快乐是人的一种愉快的、美好的、令人难忘的情感体验。如果在教育过程中,能让学生充满愉快的情感体验,那么,知识的学习是吸引人的。反之,学生在教育过程中,充满了痛苦的情感体验,那么,知识的学习就会变得令人讨厌。在新课程理念下,我们的教学目标包含知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。其中,知识目标是基础,能力目标是关键,     

课堂合作性教学及教师教学行为的变化

课程改革要求:进行教学改革,倡导合作性教学,变革学生的学习方式,强调学生主动、探究、实践、积极体验、自主学习的学习方式。 “课堂合作性教学”是指课堂教学过程中,教师、学生为实现教学目标、优化认知结构、获得积极的情感体验而展开的教学方式。     

简论中职数学“情感教学法”的运用

在中职数学教学中运用＂情感教学法＂能激发学生的学习兴趣和学习的驱动力,满足学生在学习中获得快乐、体验成功、感受发展的需要,从而达到课堂教学目标,实现职业学校数学教学为专业服务的宗旨。     

如何让小学生快乐地学习语文

新课改非常关注学生在学习过程中的情感体验与主体地位．明确提出了以学生为中心与快乐教学的理念．构建以学生为中心的快乐课堂教学。这既是重要的教学指导思想．同时也是教学的重要目标。在小学语文教学中．我们要将学生特点与学科特征结合起来．将新课改思想与理念融人于语文教学实践中．为学生构建愉悦、开放而富有活力的课堂．激起学生内心积极的学习情感．在快乐中进行语文学习。同时．我们要使语文学科成为小学生所喜爱的一门学科．让学生在语文学科的学习中获取知识、享受快乐。笔者现结合具体的教学实践对如何让小学生快乐地学习语文浅谈自己的几点见解与体会。     

小学数学教学如何实现学生的快乐参与

快乐教学是新课改所提出的一个重要教学理念,更加关注学生的情感体验,关注学生的学习过程,更能让学生以饱满的状态展开主动的学习,更加利于学生对抽象知识的理解,更能让学生享受到学习的乐趣。在小学数学教学中我们要以学生为中心,以学生所熟悉的生活现象创设直观的教学情境,用图文并茂的现代信息技术动态展现,以直观的操作来激活学生的思维,这样才能激起学生参与学习的主动性与积极性,改变学生的学习方式,实现学生的主体参与、快乐学习。