中小学综合实践活动课程教学指导评估量表的初步研制

现有的综合实践活动课程教学指导评估量表不能客观反映课程的特点。以建构主义和现象学、教育学理论为指导,运用教育统计学原理研制中小学综合实践活动课程教学指导评估用表,为教师的专业发展提供了诊断服务,对教学指导的评估起到了借鉴作用。     

改进数学课堂教学评估

数学课堂教学评估是以一堂课的教学为对象,从整体发展的教育观出发,依据教与学的课堂活动,运用定性、定量相结合的观察手段,对照评估因素对课堂教学的水平和效果作出比较客观,比较科学的评价。我区通过各种实践、研究,学习了数学数学大纲及各地经验,设计出的评估表是“综合”评估表,它适用于各种课型的评估,并且避免了传统评     

项目化课程的课堂教学质量评估指标研究

项目化课程是在教学过程中以"项目、任务"为载体,以学生为主体,培养学生解决职业岗位问题的综合实战能力,因此,与传统的课堂教学中评价指标完全不同,根据项目化课程的特点来设计学生用表、督导用表、同行用表、任课教师自评表的评估指标内容,在有效地监督和管理下实现对教师课堂教学质量的科学评估。     

小学数学课堂教学评估方案

今年6月,湖南省教科所小学教研室组织各地小学数学教研员对“小学数学课堂教学评估”进行了综合论证,形成了《湖南省小学数学课堂教学评估方案》(征求意见稿),具体内容如下。湖南省小学数学课堂教学评估表(征求意见稿)     

一种改进的粗集综合评价方法

基于区分矩阵的粗集综合评价方法由于存在对评价对象的反复比较，因此影响了求解指标约简及权重的效率．利用区分矩阵的变形——广义信息表提出的一种改进的粗集综合评价方法，能够减少对对象的重复比较，更快地进行指标约简和权重设置．此外，通过将该方法应用于政府效率评估来验证了方法的可行性和有效性.     

国防科技重点实验室综合评价体系研究

在调查研究的基础上，应用现代综合评价理论与方法，提出了国防科技重点实验室综合评估的概念，着重探讨了综合评估指标体系及其评估标准，并阐述了用模糊综合评价法评估国防科技重点实验室的实施程序，最后，以实例说明了评估的实际操作过程。本文对实际的评估工作具有一定的参考价值。     

“幼儿发展水平评估系统”的设制

为配合我园幼儿园一日活动改革，我们设制了“幼儿发展水平评估系统”，以对幼儿的学习活动进行检测和评估。它包括“幼儿××能力发展水平评估标准” (以下简称“评估标准” )和“幼儿××能力发展水平观察记录表” (以下简称“观察记录表” )。“评估标准”是根据《幼儿园一日活动》的总目标、“活动区学习活动”的目标及各学科目标制定的，它包括“评估项目”和“评估等级”；“观察记录表”则根据“评估标准”制订，是教师用来在观察幼儿每次活动中的发展状况后，对幼儿的每一个发展项目进行客观、真实的评价、记录。 　　一、统一制定…     

基于项目课程的教师课堂教学质量评估指标设计

项目课程教学以工作项目为载体,以学生为主体,以提高学生综合职业能力为培养目标,因此在课程教学设计能力、教学组织能力、教学引导能力、实践教学能力等方面对教师提出了新的要求。运用教学内容、教学设计、教学方法、教学效果、教学素质、社会评价等一级指标来设计学生用表和专家、同行用表的评估指标内容,可以对教师课堂教学质量进行科学评估。     

我院课堂教学质量FUZZY综合评估若干问题的探讨

对教师课堂教学质量进行评估是目前各高校加强教学管理的重要手段。几年来，我院采取“Fuzzy（模糊）综合评估法”对教师课堂教学质量进行综合评估。所谓模糊综合评估法是针对评估对象的复杂性及评估指标的模糊性，采取模糊数学的理论与技术，对这种受多种因素影响的、复杂的评估对象进行综合评估，从而得到其定量的评估结果的方法。由于综合评估法能汇总各类评估人员的评估意见；较全面地反映出评估对象的优劣程度，且它是在一定的定性评估后用模糊数学的方法将评估结果量化，从而使评估结果有较大的客观性。在课堂教学质量评估中，由于教…     

课堂教学质量定量分析及在苹果机上的实现

一、评估原则及方法1、评估原则:评估教师教学质量应以科学性,准确性、客观性,可测性及可行性为原则。由于教和学的质量评价都具有鲜明的模糊性,因此我们采用模糊综合评判的方法,根据获取的大量教学反馈信息、进行多层次综合评判和模糊判决、从而改变了过去凭印象评议的方法。2、评估方法:(1)根据学校的具体要求制订得分表、填表说明及得分对照表。并根据具体情况在得分表各项目中赋以适当的权数。评估项目及层次不宜过多,应能实际反应任课教师的数学情况及学生的学习效果。(见附表(一)(二))。(2)学生,同行、领导三个系统按照评估项目对照表独立地对任课教师进行公正地评分。(3)评分应采用等级定性再转化为     

对外汉语初级综合性教材练习有效性评估表的研制

评估对外汉语教材及其练习题对提高教学的有效性具有重要意义，不仅可为教学提供正确的导向，还可提供及时诊断，攻关克难，同时，预测未来教学的发展走向，激发师生的积极性和创造性。评估表是评估过程必须运用的工具之一，其研制应建立在测量、观察、访谈的基础上，同时还要依据教学大纲等规章规制。在初级阶段，要重点研制词汇和语法专项评估表，围绕汉语交际能力的初步形成这一中心，分一级和二级指标开展评估。其中，一级指标带有综合性，充分体现对外汉语教学界的共识；二级指标在确保符合一级指标指向的基础上，要具有明显的层次性，便于观察与测量。教材编写者和使用者都要对照评估的结果反思教学，促进教学质量的提高。     

基础课实验室综合效益评估指标体系的构建与实践

本文从高校基础课教学实验室综合效益评估必要性出发，探讨了实验室综合效益评估指标体系设计的原则，构建了基础课实验室综合效益评估的指标体系，并在该校得以具体实施，取得了较好的效果。     

理想解法入其在学科评估中的应用探讨

目前在评估实践中大多采用加权平均求综合分的方法，这是以综合评估是评估指标的线性组合为前提来进行的，而线性组合必须满足可加性条件和独立性条件，实际评估模型中这两个条件往往不能得到满足，这样就不宜采用线性评估的方法。本即引入一种非线性的评估方法一理想解法，并以学科评估为例，探讨了其在教育评估中的应用。     

聚焦一次函数表达式的确定

确定一次函数的表达式是学习一次函数的重要内容之一，一次函数的表达式是函数关系的一种表示方法。这里综合向同学们介绍一下几种确定一次函数表达式的方法，以供学习参考。     

台港澳之窗

台港澳之窗香港教育署编订中文词语表香港教育署刚编订的中文词语表初稿，拟供全港小学教师作教学及评估参考之用。由教育署课程发展处中文组编订的帅学教学参考词语表》，是“目标为本课程”中第一及第二学习阶段的中国语文科参考资料，两个阶段共有６７７６个中文词语，...     

重度障碍学生教育康复需求研究的个案评估报告

本项研究使用多种评估工具和方法对一名重度言语障碍学生进行综合评估，评估结果显示：该学生综合发展水平远低于同龄正常学生，其在感觉统合、粗大运动、情绪行为等发面发展较好，社会适应能力发展重度受限，精细运动较差，认知能力较弱，缺乏言语表达能力，在生活自理方面需要提供广泛、持续的支持。评估小组针对以上评估结果，提出了针对性的教育训练对策和建议。     

模糊数学在教师综合素质评估中的应用

因职业院校教师的素质受多种不确定因素的影响，对其评估具有一定的难度，本采用模糊综合评估的方法具有一定的客观性，可避免一定的人为因素，从而能客观地评估教师的综合素质。     

齿轮齿向载荷分布系数的多级模糊综合评判

机械工程设计参数的多级模糊综合评判是在原设计数表，图表和线图的基础上，利用扩增系数法，评估出参数的模糊取值范围，再充分考虑决定参数的各种因素以及模糊性质，将因素划类分项，并且在每级评判过程中都考虑权重分配，使得参数的选取符合客观实际。因而更却准确。在重要的场合，需对设计对象进行精确计算时，特别是要进行精确的计算机辅助机械设计时，为弥补传统常规设计的不足，应用此法显得尤为重要。本文探讨及阐述了工程设计参数的多级模糊综合评判的全过程，并举实例给予说明。     

课程思政指导下的英语专业本科综合英语教材评估

思政教育是我国高等教育不可或缺的一部分。在课程思政指导下，我国英语教育面临新的挑战。将思政教育融入高等学校综合英语专业课堂，对改善学生社会责任感，提升其思想道德水平具有重要意义。在回顾教材评估的基础上，分析课程思政指导下开展英语专业本科综合英语教材评估的必要性和课程思政指导下的英语专业本科综合英语教材评估的对策，并对所在学院英语专业近15年来4套综合英语教材进行调研，从而进一步提高英语教学质量。     

高校实验室建设项目管理与后评估的探索

根据高校实验室建设项目的特点，通过项目可行性论证、项目审批、项目实施和项目后评估等阶段实行项目化管理，从项目目标、实验教学、实验室管理和可持续发展等方面研究了实验室建设项目后评估的内容，编制了成功度评估表，为加强高校实验室建设与管理进行了有益的尝试。