《多为集体做好事》教学设计

教学目的和要求 使学生懂得集体的事是大家的事,大家的事要靠大家来做,教育学生要关心集体,多为集体做好事。教学要点 1、集体的事是大家的事,每个人都应该主动关心集体的事。 2、多为集体做好事,就是关心集体的表现。教学准备 1、课文及根据练习二改编的录音磁带。     

珍惜集体荣誉

教学目的要求：使学生初步懂得珍惜集体荣誉的道理，教育学生关心集体，用实际行动珍惜集体荣誉。教学要点；1集体荣誉要靠大家的共同努力得来；2.集体的每个成员要关心集体，珍惜集体荣誉。     

如何培养孩子关心他人和集体的品德

家长如何培养独生子女关心集体,关心他人的优良品德呢? 首先,从培养孩子关心家里人做起。家长应该让孩子懂得,家庭是一个小集体,自己是这个小集体中的一员,应该关心集体的事情,关心集体的每一个成员,不能光要求大人关心自己,自己也要关心父母、祖父母,并要尊敬照顾老人,在家庭里做一些力所能及的事情。在吃、穿、用等方面不能只想到自己,还要想到家里人。在日常家庭生活中,家长应有意识     

强化情感体验培育关心品质

苏霍姆林斯基说过:关心不是一种任务,而是一种美好的情感,是一种义务,是一种责任.为了培养学生关心集体的品质,我们应该通过集体活动,丰富学生在集体中的情感,让学生感到在集体中是快乐的,为集体服务也是快乐的.这时,关心集体,为集体服务,就不是一种强加给学生的任务,而是一种美好的情感,一种快乐的体验.     

论新时期小学生班级集体荣誉感的培养及巩固

<正>集体荣誉感,是指集体成员意识到集体的作用和价值,并自觉维护集体声誉的一种道德情感。它是联系个人与集体的纽带,它是推动集体成员积极向上、战胜困难的无形力量,同时一个学生的集体荣誉感也是他关心集体的内部动因,是学生表现出的一切关心集体行为的根本出发点。在二十一世纪的新时期,培养小学生的集体荣誉感,对增强班级凝聚力和竞争力,促进学生健康成长有着极其重要的意义。小学阶段对小学生而言是他们身心急剧变化的时期。在小学各个年级段,学     

以情感体验 孕育关心品质

苏霍姆林斯基说过:关心不是一种任务,而是一种美好的情感,是一种义务,是一种责任。英国德育专家麦克费尔认为:一种积极的关心意识是情感被唤起的状况。因此,要唤起学生的关心情感,教育者就要在教育活动中不断丰富学生的情感,当学生的情感被唤起并不断丰富的时候,学生关心品质的情感结构会趋向完善,情感能力会不断增强,情感反应水平会不断提高。所以,为了培养学生关心集体的品质,我们应该通过集体活动,丰富学生在集体中的情感,让孩子们感到在集体中是快乐的,为集体服务也是快乐的。这时,关心集体,为集体服务,就不是一种强加给学生的任务,而是…     

用“心”做好班主任

作为一个班主任,必须拥有一颗关爱学生的心,平等地对待每一个学生,尊重学生的人格,得到学生的情感认同;班主任应当懂得并善于运用师生沟通的艺术,与学生建立良好的人际关系;选拔培养好班干是班集体形成的基础和条件,班主任要善于发现和有意识培养品学兼优、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部;课间活动是小学生最喜爱的一种活动,作为教师,不能禁止学生玩,要让学生玩得有趣,玩得快乐;正确的集体舆论和良好的班风是优秀班集体形成的重要标志,它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生,对个别学生的影响往往比班主任个人的力量更有效。     

班主任工作中的爱心教育

班主任对学生的关心热爱,在班集体行程中有着不可代替的作用。师生之间爱的情感交流,有助于班主任的要求转化为学生的行动。有助于强化学生对集体的归属感,激发他们关心集体的热情,在班集体中形成一种强大的凝聚力。一、热爱学生是教师的天职,是做好教育工作的基础有些教师的爱心仅体现在优生身上,并且发挥得淋漓尽致,即使犯了错误,也会以人     

点亮“后进生”心中的明灯

所谓后进生,是指在班级中暂时存在的两种类型的学生：一种是学习成绩好而品行不足型．主要表现为自私、淘气、对集体漠不关心等;另一种是品德良好而学习困难型,主要表现为无私、关心集体、乐于助人等。作为班主任,对这些个体学生绝不能忽视,更不能放任不管,因为他们和其他学生一样,心中也有一盏向上的明灯。     

班主任工作的新课题——培养学生的自主精神

针对八十年代儿童的特点,按照未来对新一代的要求,努力培养学生的自主精神,这是我们班主任工作中面临的新课题。近几年来我在这方面作了一些探索。一、让学生成为班集体的小主人班主任在班级工作中,要注重培养学生的自主精神。只有让学生成为班集体的主人,才能把每个学生和集体紧紧连在一起,促使他们热爱集体,关心集体。     

怎样编小队

小队,是少先队组织的基础。组编小队的意义,不仅在于使广大少年儿童组织起来,接受组织教育,从小养成热爱组织,关心集体,服从决议的优良品质,同时通过丰富的活动,组织的力量、集体的舆论等,施展他们的智慧,养成自己教育自己,自己管理自己的良好习惯。     

论学生集体荣誉感的培养

集体荣誉感是建设良好班集体,把学生培养成才的巨大磁力场,它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力.集体荣誉感也是一种约束力量,它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱,而产生一种自谴自责的内疚感,从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定,克服自身的缺点.因此,在班主任工作中,培养学生强烈的集体荣誉感至关重要.     

《认真完成集体交给的任务》教学建议

《认真完成集体交给的任务》教学建议沈阳市皇姑区教师学校矫宏文一、教学目的要求使学生懂得认真完成集体交给的任务是热爱集体的表现，教育学生认真负责地完成集体的委托。二、教学要点１．认真完成集体交给的任务是热爱集体的具体表现。２．接受集体交给的任务后，要把...     

我对学生自主管理的初步认识

班级是学校教育的基本单位。从班级群体到班集体的形成及发挥作用的过程,是学生个性相互影响,共同促进的过程,也是激发他们关心集体生活、参与集体活动的热忱和凝聚力,     

建班“三部曲”

班主任在班级管理工作中要针对学生的心理特点,充分发挥他们的主体作用,确认学生在班集体中的地位、权利和义务,发挥他们的自我管理才能,实行全员管理,让每个学生参与班级管理,使学生意识到自己是集体的一员,真正做到关心集体,关心他人,关心自己,进而促进学生的发展。     

《走在世界冠军前面的人》教案设计

教学设想: 本课教学目的是通过我国著名乒乓球运动员许增才放弃个人争夺世界冠军的机会,甘当陪练,把别人推向世界冠军宝座事例的记叙。体现了他个人服从集体,为集体利益甘愿牺牲个人利益的优秀品质。并说明个人服从集体,少数服从多数是少年儿童从小应该具有的品质。是贯彻《大纲》高年级教学要点第九条“少数服从多数,个人服从集体”的要求,属于对学生进行集体主义教育的范畴。     

感动班级十小人物的评选——班级特色文化建设的实践与思考

本文作者在班级管理中开展了“感动班级十小人物的评选”这样一个特色文化建设项目,通过评选、表彰班级中最乐意关爱他人、关心集体的学生,引导学生学会关爱,学会付出,营造一种温暖和谐的班级氛围.在班级中树立一种正确的舆论导向,以激励更多的同学学会关心他人,为集体付出,创建温暖和谐的班级集体,让每一个班级成员在这个大家庭中愉快地学习生活.     

论素质拓展训练在高职教育中的作用

素质拓展又称拓展训练、外展训练,是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。拓展训练可以使学生通过各种体能活动挑战自己的能力极限,获得人生难得的高峰体验。将拓展训练引入高职院校,有利于提高学生的心理健康和社会适应能力,有利于增进其对集体的参与意识与责任心,改善人际关系,学会关心集体,能够更好地与他人合作。     

低年级品德教育的一点体会

如低年级学生良好的品德,我在实践工作中有肤浅的体会。身体力行做学生的榜样要培养学生良好的品德,教师必须在学生面前发挥表率作用。如要求学生关心别人,关心集体,教师就要带头关心学生,带头为集体服务。一天午睡时,天气突然变化,气温下降。吴军同学上身只穿了一件背心,我怕他着凉,将自己身上的春秋衫脱下来披在他身上。     

浅谈体育教学中的素质教育

一、思想品德素质的培养教会学生做人、求善、养德 ,培养学生坚韧不拔的优秀品质。(一 )培养学生的合作精神。体育教学靠师生的合作 ,靠学生之间的合作 ,只有一个团结、合作、温暖的集体 ,才有凝聚力 ,才能取得好的教学效果。同时也要教育学生关心集体 ,热爱集体 ,为集体争荣誉 ,同学之间的相互交往要尊重人、理解人 ,善于与同学友好相处。让学生明白 ,只有生活在好的合作集体中 ,才能创造出优异的成绩。(二 )培养学生具有坚强的意志品质。体育课的学习非常艰苦 ,要求学生必须具有吃苦耐劳的精神 ,必须具备不怕困难 ,勇往直前的品质。教学中…