充分发挥“读书”的作用

“读书”是我国传统的语文教学方法,但多年来被人们所忽视,“讲”和“问”代替了“读”。其实,学生在教师指导下读书,读中理解,理解中读,记忆久,效果好,收益高。重视读书,研究方法,进一步发挥读书在语文教学中的作用,是我们当前的重要课题。     

中高年级儿童小说微型阅读指导课型初探

问题:中高年级课外阅读指导的缺失《语文课程标准》明确提出小学阶段课外阅读量要达到145万字的量化标准,并且在教学建议中提出,要指导学生多读书,好读书,读好书,读整本的书。在笔者所进行的系列课题的调查研究中,我们欣喜地看到,随着近年来儿童阅读活动的不断开展和推进,教师对小学生课外阅读的重视意识     

落地生根 方能枝繁叶茂——一位农村草根教师的课题研究之路

<正>我是苏北农村中学一名普通而平凡的语文教师。从教以来,每天踏踏实实教学,认认真真读书,寒来暑往,送走一茬茬远走高飞的考生,迎来一批批怀揣梦想的学子……曾几何时,课题研究于我们这些在教学第一线摸爬滚打的草根教师眼里,是多么莫测高深、高不可攀;现如今,不仅自己对课题研究深有体会、略有小成,指导起其他教师进行课题申报、课题研究也能驾轻就熟。回顾我的25年从教路:前10年,一     

会读书·会教书·会写书--谈教师的专业成长

教师的专业成长要做到“三会”,即会读书、会教书、会写书。会读书就是要爱读书,读好书;会教书就是要注重教学反思、同伴互助和课题研究;会写书就是要养成观察教育现象、思考教育问题的良好习惯,用自己总结出来的经验指导教学。     

会读书·会教书·会写书——谈教师的专业成长

教师的专业成长要做到"三会",即会读书、会教书、会写书.会读书就是要爱读书,读好书;会教书就是要注重教学反思、同伴互助和课题研究;会写书就是要养成观察教育现象、思考教育问题的良好习惯,用自己总结出来的经验指导教学.     

教研员指导中小学教师形成课题成果的案例研究

教研员在指导中小学教师形成课题研究成果的过程中要注意深入调研教师课题的实施状况,分析课题的研究问题,确定成果内容;要尊重、激励教师,与教师平等交流;将总结课题成果与指导研究方法相结合,指导教师查阅相关文献,多角度思考课题成果,构建课题成果的整体思路。使中小学教师掌握课题成果形成的程序与方法,提高课题研究与成果提炼能力。     

在高中语文教学中如何指导学生积累写作素材

没有材料可写一直是中学生写作中遇到的难题,那么,如何指导学生积累写作素材就成为高中语文教师面临的一个重要课题。本文,笔者将从指导学生留心观察生活,从生活中捕捉写作素材,指导学生增加阅读量,从阅读中积累写作素材,指导学生写读书笔记,组织多种形式的读书交流活动等方面来阐述这一课题。     

学生能力培养新招

为了使学生的独立自学能力和科学研究能力得到实际的锻炼,我们采用了如下方法: 一、业余专业读书小组。即在教研室的组织和教师的指导下,分课程由学生自愿报名参加;然后在教师指导下,由学生自选课题、查找资料、阅读分析,最后写出少而精的读书报告;老师负责批阅,没有原则性错误,则在班级墙报上发表,学生争相阅读,讨论磋商,收获很大。     

高校历史学学生“走进图书馆”的实践探索

引导高校历史学学生“走进图书馆”,是教学研究中一项重要课题,需要常抓不懈.从新生入学教育中教会他们快速找书的方法,到教师课堂上督促指导、系部开展读书评奖等一系列活动,使学生“走进图书馆”贯穿整个大学生涯.     

读书汇报课:有针对性地指导读书

自由读写进行一段时间后，学生积累了一定的知识以及体会，有必要让他们用口头语言表达出来，畅谈读书收获并提出遇到的问题 ,教师借机了解学生前一阶段的阅读效果，并进行有针对性的指导，这是进行读书汇报课的主要目的。在内容上，往往又与读物推荐课、作品交流课，读书方法指导课有相互交融的地方：学生吟诵精美的语句、介绍故事的动人情节，本身也是对所读作品的举荐；而学生由读书而引发的感慨和启发，写在了自编作品集上，在读书汇报时互相交流了作品；在解决学生阅读中遇到的问题时，又不时渗透着教师对读书方法的指导。因此，上好一…     

地理课题研究活动的指导策略

在地理课题研究活动中教师的指导非常重要。教师的指导策略包括介绍课题研究方法;指导选择研究课题;指导组建课题组;设计研究方案;指导实施研究;指导撰写研究报告;组织展示交流等。     

教师群体应率先成为学习型组织

基础教育新课程的实施,带来中小学教学的深刻变革,使以培养小学师资为己任的师范学校面临新的课题,如不审时度势、与时俱进,必将失去对基础教育的服务和指导能力。教师专业化趋势,也对师范教师群体提出了新的挑战。如何适应新形势,建设一支高素质的教师队伍?实践证明,在学校管理中构建学习型组织,促进教师主动发展和提高素质,是十分必要和卓有成效的。一、倡导读书,与大师对话。校长对学校的领导主要是教育思想的领导。这种领导如何实现?组织教师读书是很好的办法。引导教师系统地阅读优秀的教育文献,关注并研究教育中存在的问题,逐步提高教…     

论中小学科研课题取得专家有效指导的策略

随着我国基础教育事业的发展，中小学校越来越重视通过教育科学研究来提高本校的教育质量。由于知识素养、学术视野以及信息沟通等方面的局限性，中小学教师在开展课题研究中，经常需要聘请教育专家进行教育科研指导。为帮助和支持中小学教师开展研究，教育专家也主动到中小学校对中小学的教育科研进行指导。然而，由于经验不足或观念上的一些误区，中小学教师在开展课题研究时虽然聘请和接受了教育专家的指导，但是效果却没有如想象中那样理想。有鉴于此，笔拟从中小学教科研课题研究的角度谈谈如何才能取得教育专家的有效指导。     

新课标下如何指导学生的化学研究性学习

文章阐述了化学课题研究性学习的意义、课题研究性学习中教师角色的转变,以及课题研究性学习中课题选择阶段的指导、课题研究阶段的指导、课题总结交流阶段的指导方法。     

我是如何实施小课题研究的

去年我校组织教师开展小课题研究活动,经过一学期的摸索、实践,小课题研究取得了一定的成效。当时,我确定的小课题是"指导学生有感情朗读课文策略的研究",我为什么选择这一小课题研究呢?一、选题背景在语文教学中,有感情地朗读课文是语文教学内容的重要部分。我发现好多教师,也包括我的课堂,在指导学生朗读课文这一环节时就掉了"链子",经常出现"唱读""加字""漏字""速度过快或过慢"等问     

“问题引领式”课外阅读指导尝试

提起课外阅读指导,我们常常感到无所适从。如果把课内阅读比作一条清澈的小溪,课外阅读则犹如一片碧波万顷的汪洋。在全民读书的时代潮流中,如何指导初中生进行课外阅读,成为摆在我们语文教师面前的重要课题。我尝试着运用"问题引领式"课外阅读指导来引导学生进行深度阅读,使学生受益匪浅。     

数学学法指导途径

教会学生掌握科学的学习方法是当代教学论研究的一个重要课题。一个优秀的教师,不仅善于传授知识、培养能力,而且重视学法指导,善于把学习的方法教给学生。学法的形成是多渠道、多层次的。 一、教师的指导 教师导之以法,是学生掌握学法的主要途径。教师何时指导为宜呢? 1.在学生读书时,授之以法。 新课前读,教师导之以法:①阅读课本看一看明天将要学习什么?与今天学习的内容有什么联系和区切?②对课本上方框里的内容、旁注、结论要仔细阅读。掌握解答方法;③做一两道与例题差不多的试题试试,看会不会做。如果不会做,再看看例题或请教他人弄明白。并要求学生读书时做到心到和手到。心到:对书上的每一个重点词句、每一种运算符号、每一种解法,都要细心领会,并寻根究底,问一个为什么?手到:在关键知识、重点知识、疑惑之处标上符号或加以注明,以引起重视。     

阅读教学中的审题引读

阅读教学中的审题训练,是实现读写结合的重要手段。通过审题引读,可激发学生读书兴趣,减小学生理解课文的难度,提高学生的阅读能力,为写好命题作文奠定基础。一、审题引读,激发学生的读书兴趣。有些课文的题目具有一定的趣味性和启发性,学生看了课题很感兴趣,急于想知道文章的内容。如《纸奶奶的生日》《院子里的悄悄话》《雨中》等。对这类文题,教师在指导学生预习课文时,可以从审题入手,引导学生看题目,说说自己想知道些什么,想想课文可能会写些什么。如预习《院子里的悄悄话》这课时,教师可设计这样一组问题,让学生思考:看了这个课题后,…     

试谈学生阅读能力的培养和提高

培养和提高学生的阅读能力具有重要意义。语教师在培养学生的阅读能力中，必须处理好学生读书与教师指导的关系，学生读书与“教学任务”的关系，学生读书与其他教学方法的关系以及学生读书过程中各种读书方式、方法的运用。     

小课题研究的探析

小课题研究正在中小学蓬勃发展。小课题研究在教育目标、选题、研究方法、课题管理等方面与大课题研究区别开来。进行小课题研究要经历五个步骤；1．问题意识；2．读书寻找方法：3．验证方法有效性；4．进行总结；5．指导实践。