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对话教学中,知识观是知识生成的前提与基础,目标取向是知识生成的出发点与归宿,而师生关系则是知识生成的手段与保障。由是,对话教学构成了知识生成得以实现和赖以生存的"家园",从而积极促使学生的知识、能力、情感态度价值观有效地统整,使生命完整和谐地发展。 相似文献
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数学学习是一个数学认知结构的形成和不断完善的过程。不仅包括数学知识的学习,也包括知识的发生和认识过程以及解决问题的过程,知识的生成过程是指揭示和建立知识联系的过程,即概念的形成、结论的寻求、方法的思考过程。知识的生成首先要加强意向的激起,了解数学知识发生发展的具体背景;其次设计好思维的层次,使学生真正经历知识的发生发展的过程;再次加强知识的发生发展过程形成的良好条件,提高知识的应用程度。 相似文献
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数学学习是一个数学认知结构的形成和不断完善的过程。不仅包括数学知识的学习,也包括知识的发生和认识过程以及解决问题的过程,知识的生成过程是指揭示和建立知识联系的过程,即概念的形成、结论的寻求、方法的思考过程。知识的生成首先要加强意向的激起,了解数学知识发生发展的具体背景;其次设计好思维的层次,使学生真正经历知识的发生发展的过程;再次加强知识的发生发展过程形成的良好条件,提高知识的应用程度。 相似文献
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捕捉课堂教学中对话生成的信息,并加以运用,使"生成"成为丰富课堂教学,促进全体学生全面发展的宝贵资源,那么我们的课堂一定充满活力. 相似文献
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文章分析了“旅游法学”的课程特征和教学需求,并提出了DJP教学模式应用于“旅游法学”教学过程中可能遇到的问题,同时给出了解决办法。将DJP的教学模式应用于”旅游法学”的基本教学活动,活跃课堂了气氛,调动了学生的学习积极性和自我研究的兴趣,发挥了教师在课堂上的主导作用和学生在课堂上的主体作用,从而提高了教学质量,促进了”旅游法学”教学的长远发展,是对”旅游法学”教学模式的一种成功探索。 相似文献
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本文就成人教育中的古典文学教学提出了自己的看法.文章认为,在成人教育中古典文学的教学应该特别强N交流与对话在教学过程中的重要性,并从四个方面作了分析,一是重视人文性的教学方法;二是重视学生主动性、积极性与创造性的发挥;三是采用经典文本阅读的个案法教学;四是在教学中恰当运用现代时尚元素. 相似文献
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熊华军 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(4):65-69
从教育学理解的宾格出发,教学过程是情感语言、工具语言、智慧语言的游戏.但是,语言游戏并不外在于师生,相反将他们拉入到语言游戏中,让他们与语言对话.从这个意义上说,语言游戏的规则是语言自身拥有的,师生只是去游戏.这个去游戏的过程也就是一个理解语言的意义的过程.就时间性而言,这个过程表征为瞬间与永恒的聚集;就空间性而言,它表征为超越与回归的聚集;就时空而言,它表征为个体与普遍的聚集.随着这个过程的展开,意义生成了. 相似文献
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颜培德 《福建教育学院学报》2007,(12):69-70
新课程要求教学必须实现从预成性思维与传播式教学到生成性思维与对话式教学的转换。生成性教学中。传播视角下的灌输式教学方式显然已不合时宜了,取而代之的是对话与协商式的教学方式。学生围绕当前学习主题,在已有的认知结构(最近发展区)的基础上,通过师生对话,搭建起对问题的进一步理解所需要的概念框架,并随着教学的进展逐渐进入生一生对话阶段。让学生沿着框架逐步攀升,在旧的认知结构与新的外在信息冲突与融合中,引发原有认知结构的调整或变化,从而建立新的认知结构(新的发展区)。 相似文献
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传统教科书“知识载体”的单一目标定位既忽视了鲜活的生命体验.又把掌握知识 、习得技能、陶养情感的过程丢弃在学习结果之外。“对话性实践”理论将学习重新界定为包括学习者与客观世界的对话、与他人的对话以及与自己的对话三种实践模式.为教科书摆脱“独白式知识代言人”保守形象指明了方向。 相似文献
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师生互动的效果直接决定着小学语文教学中教学任务的完成、教学目标的实现程度。分析小学语文教学师生互动中“对话”教学模式的特点,以具体的课堂教学实例,从课堂提问、课堂讨论、场景模拟等方面,诠释小学语文教学中师生互动的话语融合。 相似文献
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殷明珠 《中国科教创新导刊》2010,(33):183-183
新课改理念下的课堂是师与生、生与生交流互动的过程,在这过程中定会产生许多"生成性"问题,对这些问题的处理,能折射出教师的教学理念,同时也影响着学生的认知水平及能力的发展。笔者认为教师在课堂中要善于与学生交流对话,引发生成;同时要敢于摆脱教案的预设,调整思路,促进生成;并且能勇于暴露学生中的错误,适时调整课堂节奏,拓展生成…… 相似文献
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王洋洋 《试题与研究:高中理科综合》2019,(36):0050-0050
在数学教学中,教师的教学本质是通过教学来促进学生数学知识的生成,以提高学生学习数学的水平和能力,在学习中提升思维等各方面的能力。生成是学生学习数学知识的最终体现,在学习中显得尤为重要,是需要教师在教学中去重视的。基于此,本文将针对在初中数学教学中促进知识生成的策略进行分析。 相似文献
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新课程强调教学过程是教与学的交往、互动。师生双方相互交往、相互沟通、相互启发、相互补充,从而达成共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。对话教学正是新课程下的一种通过对话实现师生交往沟通、激发潜能、培养探索能力、促进知识智慧生成、师生共同提高、实现全面发展的动态生成性教学理念。 相似文献
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目前,词语教学中存在“就词解词”的现象,要改变这一现状,教师就要引导学生在对话中学习词语,增加词语的内涵、意蕴和情趣,从而让词语教学在对话中增值。 相似文献