历经风雨见彩虹——记安丘市第三职业中专教师、市百名优秀班主任韩瑞礼同志

韩瑞礼是安丘市第三职业中专一名普通教师。他参加教育工作十余年来，一直兢兢业业，默默无闻地耕耘在安丘职业教育这片热土上，用对教育事业的一腔执著之情谱写了一曲动人的赞歌。2006年，韩瑞礼同志获得“安丘市百名优秀班主任的”殊荣。不经风雨怎见彩虹，荣誉成功的背后，有着他艰辛的付出，更有着他对职教事业无私的奉献。     

镜子——读《陈雪良教育随笔选》

我手上捧着一面“镜子”,这面“镜子”,就是陈雪良先生的教育随笔选。收入这个交集的文章有近200篇,40万字。另有专著、作品四、五十种。著述如此丰厚,在教育界是不多见的。我与他交往多年,他是编辑,我是作者,仅“君子之交”。但每每与他见面、交谈,就受到鼓舞、激励和鞭策。他的勤“耕”不辍,“不让一日闲过”,真是让人叹服。他每天都要写下千把字、几千字,不论逢年过节、出差在外,或是身体不适,概无例外。正如郑逸梅先生在为陈雪良著作作序时所说:陈雪良“课余之遐,兼事写     

留下永远的赤诚

在1999年元旦晚会上，他以一曲《爱的奉献》赢得了全体同学的热烈掌声。但又有谁能够想到，几天后，他却因突发脑血栓而离开了三尺讲台，告别了为之奋斗30余年的教育事业。他就是被大家誉为“教书狂”的方城县博望镇三初中的付廷汉老师。     

丹心一片铸辉煌——记商丘市睢阳区王坟乡中心校校长黄玉良

丹心一片铸辉煌——记商丘市睢阳区王坟乡中心校校长黄玉良●侯公涛一１９７７年，黄玉良高中毕业后走上了三尺讲台，这一干就是２０多年。“要干，就要干好。”这是黄玉良经常挂在嘴边的话。２０多年来，他一直将它作为自己工作的信条。在教学中，他注重吸取他人的成功经...     

扎根山区终不悔,春蚕吐丝写人生--记全国模范教师孙凤桐

孙凤桐现在是蓟县下营镇初级中学的一名普通教师。作为一名共产党员，从教=十余年来，他始终牢记党的宗旨，把提高山区的教育水平作为自己的不懈追求。他恪尽职守、默默奉献，在平凡的工作岗位上发挥了一名共产党员应有的作用。孙风桐先后被评为天津市“三育人”先进个人、天津市“十五”立功先进个人；2004年，他被授予全国模范教师、全国中小学德育先进工作者的光荣称号。     

赊个“优”给学生

“优、良、差”，“甲、乙、丙”是教师给学生的定性评价。在评价过程中，教师们往往对“优”字惜之如金。学生得“优”少，得“良、差多，久而久之，使学生对争“优”失去了信心和希望，抑制了学生的积极性和进取心。在教学过程中，我采取赊个“优”给学生的方法，收到了很好的激励和教育效果。促使我这样做，是由一件偶然的事情引起的。我班有一名学生，各方面都不错，就是作文一直不好。我采取了各种方法指导他——让他抄例文、背名篇，针对他的作文反复指导。我绞尽脑汁，费了九牛二虎之力，但他的作文却仍不见起色。看着他满本子的“良…     

名师品读

名师就像一部书，一部厚书、大书，让人百读不厌，百代流传。孔夫子是名师，孔夫子就是一部书，多少辈，多少代，长读不衰。孔夫子，从教４０余年，弟子３０００，贤者７２，一生积累了丰富的教育经验，成为中华民族历史上第一个伟大的教育实践家和理论家。他首倡“有教无类”，人人都应该接受教育，一举打破“学在官府”的局面，开创私人收徒讲学的先例，开通文化下移和普及教育的道路；他提出教育是可以革新的，“性相近名也，习相远也”，“性者天道，习者人道”；他以身作则地实践了教育家的义务和职责：“诲人不倦”；他具有严谨的治学…     

开拓进取 铸魂育人——记哈尔滨市第十四中学校长赵世荣

赵世荣同志任校长十余年来，敬业爱岗，公正廉洁，作风民主，深入实际，表现了现代教育管理者的才干和风范。他带领十四中学把教育教学工作开展得扎实稳健、生动活泼，教育教学质量连年提高、硕果丰实，他被全校师生誉为十四中学的“好带头人”。一、以德为本，培养名优教师赵世荣校长始终有计划、有措施、有目标地加强师资队伍建设，尤其注重师德建设。他主持制订了哈尔滨市第十四中学《构建跨世纪师资队伍建设实施方案》和专家型教师培养方案，倡导“一学、二练”活动，号召教师学习先进的教育理论，要求教师苦练过硬的师德、师风和扎实的…     

走出初为人师的困惑——困惑之一：班主任，徘徊在笑脸与板脸之间

如果你是青年教师，也许你正怀揣理想的种子，手执青春的火炬，憧憬着以杏坛为纸，以激情为墨，抒写出教育的诗章。然而，步入讲台，走近学生，你虽挥洒了一滴滴汗水，倾注了一片片真爱，却恨园中的花不绽放。教育理想的诗行缺少沁人心脾的芳香。渐渐地，初为人师的你，就可能从激情的舞池走入困惑的泥潭。本刊特意策划了这组专稿，分“试刃有困”、“成长有道”、“前辈有望”三个部分，以期给正在求索中的教师朋友一个提醒，一点启示，一份支持。     

在希望的田野上—走进青岛市实验幼儿园的“开放教育”

前言风景如画的青岛市八大峡地区，有这样的一片土地———在匆匆路过的行人眼里，它是一座雅致的庭院；在家长和儿童眼里，它是一个童话的、梦想的、艺术的乐园；在关注儿童教育的专家和学者眼里，它是一片播种了并且正在收获着希望的田野；这片土地，就是远近闻名的青岛市实验幼儿园；赋予这片土地无限灵性、播种无限希望的，就是幼儿园的“开放教育”。那么，开放教育这颗希望的“种子”是如何落地、生根、发芽、成长的呢？这片“田野”，又在进行着怎样的耕耘、收获……怀着一份崇敬与好奇的心情，我走进了青岛市实验幼儿园和“开放教育…     

传递幸福

爱因斯坦曾说过：“如果一个人忘掉了他在学校所学到的每一样东西，那些留下来的就是教育。”的确，走上讲台十余年，我才越发清晰地看到教育留给自己的财富。     

余华:模范引领育桃李

站在三尺讲台30余年,他用仁爱之心书写了对学生的关爱,用理想信念坚守着对教育事业的满腔热情,用扎实学识赢得了师生的信任支持,为莘莘学子撑起一片蓝天。他就是江西省初中物理学科带头人,中考物理命题组成员,2019年荣获教育部、人力资源和社会保障部共同授予“全国模范教师”荣誉称号及奖章的余华。     

用爱为师生生命添彩——《给生命涂上爱的底色》简介

北京市实验二小校长、享受国务院政府特殊津贴的教育专家李烈在《给生命涂上爱的底色》一书中，汇总了自己从教近30年及担任行政管理工作10余年的经历，生动地介绍了“以爱育爱”、“双主体育人”这一教育理念的内涵及形成发展过程。     

好校长造就好学校--记分宜一小校长黄梅生

分宜一小，江西这片红土地上教育界的一颗璀璨的明星：教育部首批建设的“全国现代教育技术实验校”、“全国课题研究优秀学校”、“江西省现代教育技术示范校”、“江西省文明单位”等数十项殊荣，累积了学校的辉煌与成就。全国总工会副主席倪豪梅曾视察学校，她由衷地发出赞叹：“要了解江西的教育，你不能     

用叶圣陶“五本”理论指导作文教学

用叶圣陶“五本”理论指导作文教学李嘉祥叶圣陶老先生是一位著名的教育家，更是一位语文教育理论大师。他呕心沥血凡７０余年所构建而成的“以学生为本位”、“以生活为本源”、“以实践为本体”、“以习惯为本旨”和“以工具为本质”的语文教育“五本”理论，极其深刻地...     

教育智慧--班主任专业化的理想境界

班主任要有教育智慧，有智慧的班主任才能培养出有智慧的学生，富有教育智慧恰恰是班主任专业化的理想境界。 近代英国教育家洛克把教育理解为“四件事情”，即“德行、智慧、礼仪、学问”，并认定“学问最不重要”而“智慧最重要”。他认为智慧可使人能干、有远见，能很好地处理事物，并对事物专心致志。因此，做“智慧型”班主任是班主任专业化的不懈追求。     

邂逅的感悟

头两天，在闹市先后两次碰见了两个 30多年前的学生。 　　一次，我正从书店出来，迎面遇见了学生甲，我喜出望外地正要与他握手时，他竟脖子一扭……是他念书时我对不住他吗 ?不 !凭心而论，我对他还十分地偏爱呢 !那时，他爸爸是“走资派”，在班级他“抬不起头来”，有好几次要退学。可我见他聪明好学，就多次登门家访，让他继续上学。为激励他上进，我还冒着“风险”让他这个“可教育好的子女”当了小组长，并不时地表扬他。就这样，他读完了初中、高中，直至考上大学，参加了工作，戴了“乌纱帽”，成了声名显赫的局长…… 　　另一…     

胡适与中外文化交流

胡适将他从西方“拿来”的怀疑精神、实验主义、改良主义、教育思想、科学方法等文化思想用以沟通、整理中国的传统文化，张扬了“启蒙与再生”的文化交流精神，对促进中国文化、学术和教育的现代化和中西文化交流，有一定的价值和启示意义。作为一位对自由和民主怀着终极期望的世界化启蒙者，他始终不渝地坚守着那片精神息壤，孤独地求索和守望，终生不息地进行着中外文化交流的学理与实践工作。     

疾病之间会相克

一天我在批改写字本，突然有一本本子的等第栏内用铅笔写了个淡淡的“良”。我心中犯疑：每个小朋友都希望自己的作业得“优”，为什么他给自己打个“良”呢?于是我找来本子的主人张运鑫，问他为什么要打个     

关于教育定义的文献综述

教育原理研究的当务之急,是在理性的层次上分析、认识并界定教育,从而为教育基本规律的系统揭示与阐述夯实认识的基础。一、从历史角度对“教育”的分析顾明远先生在《对教育定义的思考》一文从历史角度对中外关于“教育”的认识进行了回顾。他先从被大家称为“教育学之父”的夸美纽斯说起。夸美纽斯认为,人人具有知识、德行和虔信的种子,但这种子却不能自发地生长,需要凭借教育的力量,“只有受过恰当的教育之后,人才能成为一个人”。这里面包含着宗教的影响,他认为人的天赋是上帝创造的,知识、德行和虔信三个种子“是自然存在我们的身上”,…