以学生为本 以特色兴校——稳步前进的宁乡十四中

宁乡十四中以扭转“三风”为着重点,以“不求人人升学,但求个个成才”为教育理念、以“扬长避短与时俱进、开拓创新、特色兴校”为办学思路,成为三湘教育的一朵奇葩。     

给学生一片成长的绿地——浙江省杭州十四中和谐教育硕果累累

2003年，对杭州十四中来说，是喜讯频传的一年。国际生物奥林匹克竞赛金牌、全国信息学奥林匹克竞赛一等奖、全国中学生科技创新比赛大奖、高考重点大学升学率超过60％……是什么促使十四中取得了如此骄人的成绩?校长赵碧野的回答是：“和谐教育，让学校追求完美，让教师充满追求，让学生充满机会。”     

彰显特色贵在创新——高职院校"特色兴校"的思考与实践

办学特色是学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特良好风貌。办学特色具有“个性化”和“不可替代性”,表现为独特的生存和发展能力。办学特色体现在学校办学的不同层面。它既可以体现在总体办学思路和治学方略上,也可以体现在教育模式、专业特色和人才培养上,还可以体现在课程体系、教学方法、实践环节等方面。温家宝总理在2006年召开的全国职业教育会议上指出,“中国特色的职业教育,必须服务于社会主义现代化建设,着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才;必须满足城乡居民对职业教育的多样化…     

育人为本 德育为首——安徽省阜阳市实验小学掠影

阜阳市实验小学是阜阳市的一所窗口学校，始建于1965年，原名东方红小学，1987年更名为阜阳市实验小学。     

特色兴校——建湖县第二实验小学教改掠影

建湖县第二实验小学创建于1994年，现有62个班级，160多名教师，3500多名学生。近年来，该校以书法艺术教育为突破口，全面推进素质教育，走出了一条写字教育出名生，出名师，出名校的发展之路。     

立足校情，构建特色教育新体系

我校自1992年开办体育美术特长班、1999年开办音乐特长班以来，特色教育尤其是美术特色教育不断发展壮大，已毕业的3000余名特长生．大都考取了全国各类高等院校。回顾近年来的教学工作，学校在立足校情，构建特色教育新体系方面做了如下尝试与实践。     

质量立校 特色兴校 科研强校

2003年，三江航天一中秉承以“质量立校，特色兴校，科研强校”为核心的创精品的办学理念，全面移师孝感就成绩斐然，其原因何在?     

特色源于创新

有关学校特色教育的说法很多，简而言之，就是学校在长期的教育实践活动过程中，所形成独特的办学风格或风貌。当反复阅读襄樊市第二十四中学书记、校长胡修华撰写的章后，对特色教育有了新的理解，即特色源于创新，创新是形成、发展和展示学校特色的引擎，是推动学校发展的不竭动力。     

船政学堂办学特色对民办高等教育的启示——以福州大学阳光学院为例

兴办于洋务运动时期的马尾船政学堂办学具有鲜明的特色,它从转变办学思路、培养爱国精神、紧跟时代潮流和改革教学方法等方面给予现代民办高等教育深刻的启示。挖掘马尾船政学堂办学经验,对于当代高等教育人才培养仍然具有重要实践意义。     

以学生发展为本 打造自主教育特色

一所学校的最大软实力,是有一位好校长;一个区域教育的最大软实力,是有一批好校长。近年来,张家口市桥东区加强学校特色建设,实行＂一校一品＂工程,把学校发展权还给校长,促进学校多元化发展,取得了显著成绩。本刊特邀该区十位优秀校长,介绍各自办学特色和管理经验。     

坚持以学生为本 走特色兴校之路

湖南理工学院是一所以理工为主,理、工、文、经、管、法、教育学等学科协调发展的全日制本科高校。学院现有校园面积2309亩,在校普通全日制学生17000多人,专任教师900余人,其中教授102人,高级职称教师占专任教师的比例为47%;获博士学位的教师45人,具有研究生学位的教师占专任教     

以学生发展为本以遵循规律为基点

山西大学附属中学在办学实践中发现，学校的一切活动首先是为了学生成长。因此，提出了“以学生的发展为本，以遵循规律为基点，以全体学生全面发展为目标”的办学思路。     

培育中学办学特色的若干策略——以厦门九中为例

文章对薄弱校如何通过打造特色获得育人的长足长进进行了形象的描述，并就成功培育中学办学特色有一个较为深切的感悟。     

培育办学特色 实施特色兴校——独立学院办学特色问题的思考

办学特色是独立学院满足社会需求的核心需要,是独立学院参与高等教育竞争的重要方面,是培养对象特殊性的需要。实施特色兴校,体现在：特在办学理念,特在办学定位,特在培养模式,特在师资队伍,特在内部管理等方面。培育办学特色要尊重办学的市场规律与教育教学规律,培育办学特色要把握好人才培养的市场标准与学术标准。     

大成美育——为“特色办学”添翼为“科研兴校”助力

大成美育的核心理论是名科学家和教育家钱学森的大成智慧学的教育思想。所谓“大成”即“集古今中外智慧之大成”，有关这方面的学问就叫大成智慧学，用大成智慧学思想指导的教育即为大成智慧学教育。     

持久的特色实践 扎实的习惯养成 浓郁的校园文化——蚌埠市蚌山小学德育工作掠影

蚌埠市蚌山小学始建于1917年学校座落在风景秀丽的南山脚下，现有在校生2288人，37个教学班．1（18位教职工专职教师中小学高级教师66人，大专以上学历占专任教师的75％中学高级教师、特级教师、市级以上骨干教师、教坛新星、学科带头人17人。     

改革创新 特色兴校——武汉市新州区第二职业高中发展掠影

在武汉市明星乡镇——新洲区汪集街,有一所闻名遐迩的市级重点职业学校,这就是新洲区第二职业高级中学。 走近校门,迎面竖立着一座标志性的建筑:新苗吸收着一轮红日的温热,在抽穗生长。进入校门,“尚志、笃行、强能、创新”八个金色大字引人注目。惜时亭古朴典