小学英语教师如何上好试卷讲评课

正讲评课是指在考试完后,对试卷进行分析、讲解和点评的课型。在教学中,教师往往重视课堂教学,而忽视试卷讲评课。许多英语教师为了改进英语教学,提高学生成绩,把大量的时间用于备课、上课、作业的布置与批改、测验上,却想不到多花点时间用在学生考试后的试卷讲评课上。单元测验或月考是教师了解学生某一阶段或某一时期对所学知识掌握情况的重要途径之一。试卷讲评是我们英语教学的重要环节,它不同于一般新知识传授课或复习课,要想收到好的效果,根据多年的教学经验,我认     

上好化学讲评课的几点体会

习题与测验是学生学习情况检测的重要手段,测验或练习后的讲评则是重要的教学过程。讲评课的质量对学生知识的掌握与思维能力的提高起着关键性作用。好的讲评课,应体现以教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心的教学思想。     

小学英语教师如何上好试卷讲评课

讲评课是指在考试完后,对试卷进行分析、讲解和点评的课型。在教学中,教师往往重视课堂教学,而忽视试卷讲评课。许多英语教师为了改进英语教学,提高学生成绩,把大量的时间用于备课、上课、作业的布置与批改、测验上,却想不到多花点时间用在学生考试后的试卷讲评课上。     

如何上好作业讲评课

在数学课教学过程中,我对学生的作业除及时进行批改外,还进行专门的作业讲评,对学生作业的完成情况和主要问题进行评论和讲解,从而大大提高了教学的效果。下面谈谈我上作业讲评课的做法和体会。一、作业讲评要突出重点要达到讲评的目标,提高教学的效果,就要针对学生作业中存在的主要问题,突出讲评的重点。我在批改作业时,就注意对作业中的差错作统计,并作好记录,在此基础上把全部作业题划分为三类:第一类,没有或很少有差的习题;第二类,部分学生有差错的习题;第三类,多数学生有差错或完成不好的习题。通常情况下,对第一类习题不予讲评,对第二…     

农村小学数学测验讲评课的现状与教学策略的探究

在新一轮课程改革中,教学评价形式不断地推陈出新,但作为检查学生对知识掌握情况的测验还是必不可少的,测验讲评是不可或缺的,因而测验讲评课是数学教学的一种重要课型.<数学课程标准>指出"评价的主要目的是伞面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学."测验讲评课的目的在于通过测试检查学生的学习状况并发现其中存在的问题,帮助教师进行总结和反思.使教师有针对性地研讨教学中的问题与不足,进而调整和改进课堂教学.     

如何上好作业讲评课

在数学课教学过程中,我对学生的作业除及时进行批改外,还进行专门的作业讲评,对学生作业的完成情况和主要问题进行评论和讲解,从而大大提高了教学的效果.下面谈谈我上作业讲评课的做法和体会.     

如何利用投影上好讲评课

无论是平时的作业讲评，还是每次考试后的试卷讲评，都需要上好讲评课，特别是在毕业班复习教学中，讲评课更是一种很重要的课型。一堂好的讲评课，对学生纠正错误，查漏补缺，扎实基础，强化技能，培养能力，发展智力颇具功效。如果将讲评课上成单纯作业或试卷订正课，学生处于被动接受答案的地位，很难收到好的效果。１课前准备a．收集讲评素材。考试阅卷完毕，认真搞好错题统计和试卷分析，包括试题的难度、正确性分布情况，错题的原因出处，学生成绩的升降情况等，进而发现学生的薄弱点，以便确定讲评内容。对学生作业，通过批改，既要…     

数学教学中的分析讲评课

数学教学中的分析讲评课●山东省临沭县大兴中学胡顺泰练习、测验、考试之后的分析讲评课作为一种课型提出来，在学生认知过程中具有重要意义。如何上好分析讲评课，是优化课堂效果减轻学生课业负担，提高教学质量的重要环节，应引起每位数学教师的高度重视。一、分析讲评...     

革除弊端 提升功效——数学试卷讲评课的教学更新

<正>讲评课是把教师对测验的评价反馈给学生,其中反馈什么,怎样反馈,是上好该课型的关键.本文依据教学心理学理论,分析测验讲评课的一些弊端,切实改进测验讲评课的现状,使之充分发挥该课型应有的功能.一、教学建议1.变"一慢一快"为"一快一慢"艾宾浩斯的遗忘发展规律告诉我们:遗忘的进程是不均衡的,在识记的最初遗忘得很快."一慢一快"中的"慢"是指教师从测验后到发回学生答卷之间的时间长,"快"是发回答卷后又马上讲评.     

“综合性试卷”讲评课的教法浅谈

“综合性试卷”指的是用于考查综合知识和能力的试卷 ,其试题包含了生物学多方面的知识。对这类试题的讲评 ,不仅能为学生纠正错误知识 ,完善知识结构 ,而且更有利于发展学生的能力。这一教学方法建立在学生事先完成教师编制的习题的基础上 ,教师通过全部批改或抽样批改的方式了解学生的练习情况 ,对学生答题情况做出认真分析 ,有针对性地讲授。一般可以采用讲授法、讨论法。习题讲评课的教学过程是 :统计分析→分类讲评→纠正错误。表 1　习题讲评课的教学过程教师活动学生活动1.公布统计结果(1)得分统计(2 )错题统计了解自己的答题情况找…     

初中数学试卷讲评实效性研究

无论是中考复习阶段,还是平时测验．试卷的讲评是我们每个教师在教学过程中都要遇到的一个重要课型、试卷讲评是数学教学的重要环节,同样需要技巧和方法．但是它常常被广大教师所忽视．在讲评中,教师往往采用对答案,就题论题。“唱独角戏”的授课方法,造成课堂气氛沉闷,学生参与意识淡薄,讲评的效果差,使试卷讲评成为教学过程中最为薄弱的环节之一。为此笔者特对这些教学误区进行了观察与分析,并提出一些针对性教学建议,以便有效提高试卷讲评课的质量.     

谈谈数学讲评课的教学

作业讲评是数学教学过程中的一个重要环节。恰到好处的讲评,不仅有利于学生巩固知识、提高分析问题和解决问题的能力,逐步掌握解决问题的思维方法,培养优良的思维品质,而且还有利于学生非智力因素的培养。教学中,由于学生水平的差异,某些学生发生的问题在另一部分学生看来可能不成为问题。这就难以兼顾不同层次学生的需求,尤其难以引起那些学风浮躁学生的兴趣。因此,调动各层次学生积极性,参加课堂活动,是实施讲评课教学的一个应时刻关注的核心问题。那么,怎样才能激发各层次学生的兴趣,提高讲评课的效益呢? 一、积累素材,制定计划要提高讲评课的效益,必须十分强调讲评的针对性。在作业辅导、批改等活动中,     

高三英语练习讲评课存在的弊端及改进策略

高三英语学科高考复习备考阶段离不开大量的考试、练习及测评.考练之后的讲评课是这一阶段的重要课型,练习讲评具体说来包括:每天的作业的讲评、课堂练习的讲评、阶段测验或考试的讲评、尤其是高考备考复习阶段分类练习卷、综合练习卷、摸底考、模拟考等试卷的讲评.它能使学生在教师指导下查缺补漏,强化重、难知识点,并在生生合作中激发个性和创造性,同时能在高考时取得更好的成绩.遗憾的是部分师生并没有正确地认识到这一点.课堂练习讲评课存在着耗时低效等种种弊端,对学生的能力提高有极大的制约.本文试就英语练习讲评课堂上教师方面的、学生方面的原因提出分析,探索和实践行之有效的改进策略,寻求相对有效的课堂练习讲评课的模式,既减轻学生的负担,又提高教学效率和质量,使学生轻松有趣地在教师指导下的自主学习过程中变“要我学”为“我要学”进而达到“我会学”,使学生真正成为学习的主人.     

政治讲评课之浅见

讲评课在政治教学中是不可缺少的一环。尤其在复习阶段，更加显示了它的重要性。但在目前的政治教学中，对政治讲评课的研究大多停留在表面上，缺乏对这一课型的教学规律与操作方法的研究与认识，以致存在着只测试不讲评或把讲评课上成“对答案课”或“思想教育课”等现象。下面试结合我们的实践，探讨如何上好政治讲评课。一、政治讲评课的主要作用据系统论和信息论的观点，教学过程是一个完整的信息系统，即通过教学活动使学生接受信息；通过学习、巩固，使学生储存信息；通过作业、练习、检测，使学生输出信息；通过讲评反馈信息。然后调…     

思想政治讲评课初探

思想政治课教学过程包括备课———上课———复习———测试———讲评等五个环节，与这五个环节相对应的是思想政治课可分为新授课、复习课、测试课、讲评课等课型。讲评课是整个教学过程中重要的一环，对于提高教学实效起着重要的作用。１．纠正学生失误，巩固知识。教学的主要任务，不仅要向学生传授知识，还要引导学生如何掌握和理解知识以及应用知识去解决实际问题。思想政治课教学经过新授课、复习课、测试课后，学生对知识的掌握正确与否，通过作业或测试表现出来，而要纠正学生失误，巩固知识，最后还必须通过讲评课来完成。教师认…     

让学生成为课堂的主角——从一堂试卷讲评课反思高三数学教学的有效性

高三复习,试卷(作业)讲评课是常态课。由于高三教学时间紧、任务重,讲评中教师多侧重于对典型错误的分析和纠正,教学模式仍以讲授式为主。这样的结果可能是,会做的同学听不进去,不会的同学仍不懂。笔者从一节试卷讲评课中深深体会到,让学生来讲,主动参与,能大大提高课堂45分钟的教学效率。教师如能及时给学生搭建一个舞台,因势利导,必能让枯燥平常的试卷(作业)讲评课与精彩邂逅,让讲评课开出高效之花。     

也谈高中历史讲评课的有效讲评

高中历史课程中的讲评课是历史教学的有效延续与反馈,是对学生存在的知识或能力缺陷进行矫正弥补教学的一种课型。有效的高中历史讲评课能提高教学效率,保证有效教学的实施,在高中历史教学过程中有着不可替代的地位和作用。由此结合历史讲评课的教学实践,从"评前分析、讲评设计、讲评教学"三个环节具体阐述了历史讲评课的实施过程及实施要点。     

小学数学作业讲评课的现状思考与实践

作业讲评课作为作业批改的继续,是课堂教学的有机组成部分,具有巩固知识,改善学生认知结构,激发学习兴趣和培养发展能力等作用。当前教学过程中,老师们往往重新课教学、重练习设计、重作业批改,却轻视作业讲评。作业讲评课存在着各种问题,成为老师烦、学生厌,枯燥低效的课型。本文结合对作业讲评课现状的调查、分析及平时的实践．谈谈对作业讲评课的一点看法。     

小学数学作业讲评课教学策略研究

作为批改作业的补充,作业讲评课是课堂教学的重要组成部分,能够发挥巩固知识、改善知识结构、培养学生学习兴趣、实现能力培养的重要作用。因此,教师必须高度重视作业讲评课,探索作业讲评课过程中存在的不足,并在实际教学中予以有效补充,全面提升作业讲评课的教学质量和效果。本文先深入分析了作业讲评课中存在的不足,然后就如何更好地开展作业讲评课展开论述。     

贵在方法 重在思维——对一节试卷讲评课的思考

<正>试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正学生存在共性错误、弥补教学遗漏、帮助学生牢固掌握知识和提高能力的一种课型。本文试以一份九年级单元测试卷为例,谈谈如何上好试卷讲评课。一、备课时的思考1.如何设定教与学的目标和重难点试卷讲评课与新授课、复习课教学一样,必须备好课,而设定好讲评课三维目标、明确教学重难点,是备好试卷讲评课的重要环节。知识与技能目标的设定应侧重于知识的掌握与灵活应用:一是通过回归教材,进一步梳理知识,查漏补缺,解决学生在答题过程中遗忘或未掌握的知识以