细微之处见差异

英语中,有些句子看起来只是在某些地方有一点点不同。岂不知这一点点不同就会使句子的意思大相径庭,真可谓“细微之处见差异”。下面的每一组句子就属于这种情况,请你仔细读一读。1.①I have much work todo.我有许多工作要做。②I have to do much work.我不得不做许多工作。[简析]句①中的have意为“有”,后面的不定式to do作定语,修饰前面的名词work;句②中的have to系情态动词,意为“必须”,“不得不”,后接动词原形。2.①Ask her if she comesback.如果她回来了你就问她。②Ask her if she will comeback.你问她是否回来。[简析]句①…     

细微之处见差异

下面各组句子看上去差别细微,然而意思却大相径庭,看看后面的分析,你能搞清它们的区别吗? 1、a)He brought her dictionary yesterday. 昨天他把她的词典带来了。     

细微之处显差异

词汇的学习、理解和英语的应用息息相关。词与词之间细小的差别就在于意义的不同。不掌握这些细微的差别,可能造成“失之毫厘,谬以千里”的失误,给理解和运用带来麻烦。现就中学课本中出现的此类情况列举四组例子。     

细微之处辨差异

1 变力做功与恒力做功引起的差异 例1一质量为m的小球用长为l的轻绳悬挂于O点,小球在水平力F的作用下,从P点很缓慢地移到Q点,如图1,则力F所做的功为（ ）．     

细微之处辨差异

在生物习题中,有些题目设问相同,但情景略有差异,或图形略有不同,使得这些题目解题过程、所用知识和最后结论上有着本质的差异。学生在学习过程中若能抓住这些“点滴差异”进行分析、归纳和总结,便可克服解题中的思维定式,增强应变能力,提高解题的准确率。下面列举数例加以说明。     

相似的句式细微的差异

"园中有树,其上有蝉.蝉高居悲呜饮露,不知螳螂在其后也;螳螂委身曲附欲取蝉,而不知黄雀在其傍也;黄雀延颈欲啄螳螂,而不知弹丸在其下也.此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也."这段文字的作者是西汉时期的刘向,比喻只看见前面有利可图,不知道祸患在后面.从写作上看,刘向运用相似的句式叙述故事情节,但其中有三个略有差别的字值得注意--后、傍、下.     

细微之处见教育差异

本文以一位常年从事教育工作的英籍父亲及其4岁半的孩子为研究对象,深入其家庭,进行了为期近两年的观察,以深入访谈和观察记录为主,研究了这名四岁半混血儿的在家和幼儿园教育全过程。观察实例与教育相关且贴近生活,旨在从外籍孩子生活的小事中探求中外教育差异及产生原因,并对我国未来教育改革提出可行性建议。     

不可忽视试题中的数字要求

在语文高考试题中,修改病句、扩展语句,压缩语段,仿写、句式变换、修辞、语言表达得体、应用文考查、现代文阅读和写作中,经常出现数字要求。如果忽视了,就会造成不必要的失分。下面以2008年部分高考语文试题为例,作简要说明。     

美语与英语之间不容忽视的细微差异

从理论上阐明了美国英语的明显特征，并通过实例说明美国英语和英国英语之间的细微差异。提醒英语学习在跨化交际中应对化差异给予足够的重视。     

英汉词汇翻译中不可忽视的文化内涵差异

语言是文化的载体,词汇是语言的三大要素之一,因此在英汉词汇翻译中不可忽视由于两种语言文化内涵的不同而导致的词汇空缺、对应词汇词义联想和文化意象的差异以及词汇的语义和文化内涵不等值等问题。     

“版本差异”——不可忽视的语文课程资源

语文教学中经常会出现对有的知识点解释不一、众说纷纭、莫衷一是的现象。学生有困惑请教教师时,有的教师干脆称之为版本不同,将之搁置一边,不予深究,这实在是对宝贵的课程资源的浪费。现以苏教版高中教材必修四中晏殊的《蝶恋花》“欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处”为例：文本中注解为【彩笺】彩色的信笺。【尺素】汉代用素绢写信,通常为一尺长,称为“尺素”。后来成了书信的代称。     

细微的感动

人的一生中，都会有让你感动的事。可你是否曾想到，那些让我们感动的事，不在于它的大小多少，更多的是那些闪光的小事，甚至是微不足道的鸡毛蒜皮。就如高尚的品德，有时其实只是一元捐款，一个微笑，一句问候。     

细微的文明

从拥挤的国度走出,我们往往需要重新体味在中国,我们经常用“文明”这个词,我们处处都在讲文明、时时都在谈文明,但真正的文明离我们却很远。原因是我们的文明大多只是停留在口头上而没有落实到行动上,尤其是在我们的日常生活中并没有太多地体现出来。在国外学习、生活和工作期间,我很少能从各种媒体上看到或听到有谁在大谈、特谈文明这件事,但在人们的日常生活中,我却无时无刻都能感受到文明的存在与美丽,可以说文明贯穿在人们生活的方方面面。     

利用差异分析法解答高考三角试题

所谓差异分析法就是通过分析条件和结论之间的差异,并不断减少目标差（条件和结论之间的差异）来完成解题的策略．运用差异分析法解题时可以同时解决“从何处入手”与“向何方前进”这两个基本问题,即从分析目标差入手,向着减少目标差的方向前进．     

细微深处

毕淑敏说过：“有一些事情,当我们年轻的时候,无法懂得。当我们懂得的时候,已不再年轻。世上有些东西可以弥补,有些东西永无弥补。”