善做润物的好雨--关于捕捉教育契机的实践与思索

为什么有时教师言之谆谆,学生却听之藐藐?为什么有时教师三令五申,学生却无动于衷?老师们时常感到现在的学生难教,师生关系经常搞得剑拔弩张.而高明的教育工作者往往善于捕捉教育的契机,给学生一个热血沸腾的鼓舞,一个自责自省的反思,一个永生难忘的印象.我们每一个教育工作者,都要善于把握教育的契机,善做润物的好雨.     

捕捉教育契机做好学生思想工作

所谓教育契机，是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽，是决定性的环节。通过多年的班主任工作，我发现班主任做学生的思想工作时，如果能够善于捕捉教育契机，往往能收到意想不到的效果。     

捕捉教育契机

在日常班级管理中,教育契机是经常出现的,它可遇不可求。对班主任而言,应当把握好教育契机,使其发挥教育价值。自从我校把“责任教育”作为课题进行研究之后,我在班级管理中,不时捕捉教育契机,强化学生的责任感。     

捕捉教育契机

法国作家拉封丹讲过这样一则寓言:北风和南风比试,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威,行人为了抵御北风侵袭,把大衣裹得紧紧的,南风则徐徐吹拂,行人觉得春暖衣厚,始则解开纽扣,继而脱掉大衣。笑脸盈盈者不费吹灰之力战胜了大施淫威者,南风获胜的原因显然是抓住了契机。教育     

善做润物的好雨——谈与学生“笔谈”的一点体会

现在的教师与学生进行思想教育大多是采用面谈的方式。但教育实践告诉我们，在面谈的过程中，有时教师言之谆谆，学生却听之藐藐；有时教师三令五申，学生却无动于衷；有时开始出于“友好交谈”，最后却以充满“惩罚色彩”而告终。于是，我们的老师便深感现在的学生难教，师生关系也时常搞得剑拔弩张。     

教师要善于把握教育的契机

正如种田要抓住“农时”,打仗要抓住“战机”一样,教育学生也只有抓住契机,才能收到事半功倍的效果。把握教育契机,就是指教育者发现并及时把握被教育者心理上的兴奋点,通过教育活动使双方达到心理相容,从而取得最佳教育实效。实践表明,思想教育的     

捕捉教育契机 做好思想工作

在日常的班级管理中，教育契机是大量出现的。这种教育契机的特点要求班主任在班级管理中要有敏锐的“眼”，善于发现，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“脑”．善于思考．要有勤快的“嘴”，善于鼓动，要有灵活的“脚”，善于走进学生之中。这就是我们经常讲的“五勤”。     

捕捉教育契机,做好班主任工作

正教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽,决定性的环节。在工作实践中,我发现如果善于捕捉教育契机、抓住机会,来做学生的思想工作,教育学生,那么往往能收到意想不到的效果。因此,在     

捕捉教育契机 正确引导幼儿

幼儿园生活中时时处处存在着教育契机,教师要善于捕捉教育契机,才能更好地发展幼儿的智力。     

善于捕捉教育契机 转化后进生

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生。后进生的转化工作责任重大而艰巨，是一名教育工作者义不容辞的责任。下面就淡淡我是如何把后进生转化为先进生的，与各位一道分享和共勉．     

捕捉教育契机，做好学生思想工作

教育契机是指在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键、枢纽．决定性的环节。通过这几年的班级工作，笔者发现如果善于捕捉教育契机、抓拄机会，来做学生的思想工作，教育学生，那么往往能收到意想不到的效果。     

把握教育契机 抓好班级工作

正如种田要抓住“农时”，打仗要抓住“战机”一佯，教育也要抓住契机，才能收到事半功倍的效果：把握教育契机，就是指教育者发现并及时把握被教育者心理上的兴奋点，通过教育活动使双方达到心理相容，从而取得最佳教育实效。实践证明，教育的契机往往如过眼烟云，稍纵即逝。尽管很难捕捉，但也并非没有规律可循。根据多年的中学班主任工作经验，笔者认为班主任面对班集体中不同的学生个体，除了运用各种教育手段来达到教育目的外，还要善于把握最佳的教育契机来开展班级工作。那么，怎佯才能及时抓准教育的契机呢？     

让错误成为成长的契机

曾经见过这样一则报道： 某校有一个学生躲在实验楼五楼走廊上抽烟，被巡视的值日教师抓住了。班主任老师知道后，在全班同学面前批评了该生，并视其为品行有问题的学生。学生最终又回到被抓的地方并跳了下去。他留给老师的一封信里有这样一句话：“老师，我不是坏学生，只是见大人们吞云吐雾很舒服，就好奇的想试一试……”     

捕捉教育的契机

达尔文在自传中写到:"沉溺于自己感兴趣的东西,就会主动而深入了解任何复杂的问题。"学生只有对学习感兴趣,才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情,才能乐学、会学、勤学。因此化学课的首要任务是培养学生的学习兴趣,力争让兴趣伴随学生学习化学的全过程。本文就如何关注学生的学习过程,捕捉教育的契机,实现高效课堂教学,促进学生的发展方面,谈一些具体做法。     

善于捕捉教育的契机

读着《单亲的小亚》这则案例,让我感触颇深——孩子敏感的心灵怎样去呵护,如何引导他们走向正确的道路,健康成长呢？     

浅谈教育时机的捕捉与利用

班主任教育学生有规律可循,但没有特定的模式,它受客观环境及教育对象所制约,其中最重要的一点是班主任要善于寻求和扑捉教育时机。班主任的工作时机是指班主任对学生进行教育的活动的具有时间性的有利机会。它是班主任管理班级的必备技能,对做好班主任工作具有重要意义。     

把握契机 直面正题 共同教育——一次家庭作业给我的启示

那次讲的是被鲁迅称之为“中国最为杰出的抒情诗人”冯至的抒情诗名篇——《假如我是一条小河》，按照常规，我首先由背景导人，于是我说“这首诗一般被当作爱情诗来读”，这时，教室里静得出奇，同时我发现一些同学的眼神似乎有些不知所措。接下来，我讲第一小节：“我是一条小河／我无心由你的身旁绕过／你无心把你彩霞般的影儿／投入了我软软的柔波。”我说道“这一节写‘我’和心中的恋人‘你’的邂逅，一见钟情。”这时，教室里有了一些噪动，一些同学头低得很低，     

抓住教育契机,促进学生成长

学生工作千头万绪,但是当一些可遇而不可求的机会来临之际,如果能及时抓住并对学生实施教育,又可收到意想不到的效果。文章拟从学生的处事教育、安全教育和班级凝聚力教育三方面谈谈如何抓住教育契机,促进学生成长。     

捕捉教育契机巧妙进行班级管理

在班级管理过程中．打架事件的出现,会毁坏班级形象,影响学风;教师应该看到危险中的机会．及时捕捉打架事件带来的教育契机．从外界环境、学生心理和教育内容组成的综合动态系统中．选择教育重点．有针对性地帮助学生正确认识和对待现实．避免消极影响．促进学生健康成长。     

捕捉教育契机对学生进行品德教育

把德育工作放在首位,是新时代教育工作的需要。资料显示。青少年犯罪是因为有近五成的人在其童年时代没有受到良好的教育。学生的思想政治观念和道德品质,不是先天或自然形成的．而是在社会的影响尤其是学校教育的影响下,在实践活动中逐步形成和发展起来的。当前,随着信息时代的到来,学生知识总量的明显增加,学生价值取向面临着多元化的选择。在这种情况下。传统传授型为主的道德方式。以及传统道德教育的内容已经不适应现代的学生。我们必须把教育放到一个开放的环境中去,只有让学生在学校、家庭、社会中。通过与他人多角度的互动交流和自身体验,才能真正促进道德品质的内化,从而使道德教育发挥实效。