小学语文识字教学的两条路径

在小学语文教学中,识字能力是学生学习的前提与基础。新课标指出,识字教学应以学生熟悉的语言因素来作为教学的主要材料,巧用多种教学手段,联系学生生活实际,设置各式各样的学习情境。因此,要想提高识字教学的有效性,教师应了解学生的学习规律,充分发掘语文教材,善用趣味性手段,以激发学生的学习热情,调动其识字积极性,使其轻松、愉快地识字。一、巧用识字教学手段,激发学生识字热情对低年级学生而言,识字是一项重要的学习任务。教师     

小学低年级识字教学的有效途径

小学是语文学习的基础阶段,在这个时期,学生需要了解基础的语文知识点。而识字教学作为小学语文低年级教学的重点,是学生提高阅读能力、写作能力的基础。随着现代化教学理念的深入发展,如何解决学生识字学习过程中的枯燥问题,提高低年级学生的识字能力成为所有人关注的重点。在教学中以理论结合实际,通过训练学生用眼、动脑、张口、动手的能力,在识字教学中,充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官参与学习,以此提高学生的识字能力。     

创新识字教学,提高识字效果

识字教学贯穿语文教学的始终,识字是语文学习的基础。文章提出创新识字教学的论题,从情境教学、遵循学生的身心规律等方面,论述提高识字教学的几点实践性的体会,提出几点改进识字教学的建议,以期提高识字教学效果,为学生的终身学习打下基础。     

兴趣先导 方法相随 乐趣相伴

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。所以,识字不但是学生学习的重点,也是教师教学的重点。2011年版《语文课程标准》指出：“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”在识字教学中,只有激发学生的识字兴趣,引导学生采用不同的方法自主识字,才能发挥学生的学习潜能,才能快速地提高识字教学效率。为此,在教学实践中,我提出了三点识字教学策略,供大家参考。     

让识字成为一种乐趣

识字教学是语文教学的基础,小学低年级语文教学主要以识字教学为主,识字量大,内容却较为枯燥。根据《语文新课程标准》的要求和低年级学生的学习特点,教师在教学过程中应充分利用各种教学资源,采用一些富有趣味性的方法来激发学生学习汉字的兴趣,教给学生正确的识字方法,培养学生的识字能力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。一、激发识字兴趣——乐学在教学实践中,教师要注意选择适合学生年龄特点的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使其乐于学习。     

浅谈小学语文生活化识字教学

学生的语言识字水平直接决定着学生语文学习的有效性,也关系到学生对于其他学科的理解与学习。但在实际教育工作中我们发现,小学语文识字教学的教学有效性并不理想,学生识字学习兴趣不高,教师识字教学压力较大。为解决这一问题,提高识字教学的有效性,教师积极将生活与识字结合,既丰富了识字教育的形式,又拓展了学生识字学习的途径,是打造新式语文识字教学课堂的重要手段。     

小学语文教学中趣味识字教学的应用

识字教学是小学阶段语文教学的基础所在,是学生学习语文学科和其他学科的基础。要帮助学生奠定文化学习的根基,就要从抓好识字教学着手增强学生的文字积累能力,提高学生识字学习积极性。过去的小学语文识字教学凭借的是机械重复的方法对学生进行训练,既降低了教学效果,也扼杀了学生的学习热情。趣味识字教学方法的引入,能够为原本乏味的识字教学带来一抹色彩,增加教学趣味性和丰富性,加深学生的印象,提高学生识字学习的积极性。着重就趣味识字教学在语文教学实践中的应用策略进行探讨。     

小学语文教学管见

小学语文的学习是学生一生学习的起点,大厦欲牢,基础必固。在实际的小学语文教学过程中,我尽心尽力地揣摩教学之道,认真总结教学经验,下面是我的一些教学经验,希望各位同仁共同探讨。一、让学生认真识字要培养学生的识字能力,就必须研究识字的规律,教给学生识字的方法,让学生感受到识字的乐趣。这样让学生识字,才能加快识字的速度,提高     

谈生本教育与低年级趣味识字教学

在低年级识字教学中充分尊重学生的主体地位,教师应从学生的认知特点出发,巧妙设计前置性作业,激发学生的学习兴趣;要从学生的认知差异和个人学习实际情况出发,因材施教,有效发挥教学的引导作用;要采取小组学习、游戏学习等灵活多样的教学方式,引导学生趣味识字。这样,将生本教育与趣味识字教学融合,寓教于乐,有助于学生识字质量的提升。     

让孩子享受识字的乐趣——浅谈低年级识字教学

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。教师在教学中要采用多种教学方法,适时地运用游戏来激发学生学习的兴趣,使学生在轻松、愉快地学习氛围中学习,让识字教学步入"教师乐教、学生乐学"的理想境地。     

浅谈快乐识字方法

识字教学是低年级语文教学的重要环节。新课程标准指出：识字教学应调动学生学习汉字的兴趣,使学生有主动识字的愿望。因此,在识字教学中激发学生的学习兴趣是非常重要的,并在此基础上创造多种适合学生的识字方法,使学生在喜闻乐见的形式中识字,提高识字效率。有了学习兴趣,就有了学习的动力;有了学习方法,就有了学习的效率,这对学生来说将会终身受益。     

提升小学一年级识字能力的信息化教学设计与实践研究

小学一年级语文教学中,识字教学是其中极为重要的一项,关系到学生之后的各学科学习,只有做好识字教学,学生汉字量逐渐积累,才能为日后的写作、阅读打下基础,从而开发学生思维,使学生得到全面发展。为了优化小学一年级的识字教学,教师应创新思维,基于信息化技术丰富识字教学手段,强化教学效果。为此,以小学语文教学中发展学生识字能力的意义为切入点,以某市的四所学校为研究对象,详细分析小学一年级识字教学能力的信息化教学设计与实践的相关内容,以期激发学生的识字热情,为学生的语文学习夯实基础。     

激发识字兴趣提高识字效率

识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点。识字教学中,教师应运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。教学实践证明,激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径。我在识字教学实践中,积累了一些经验,现将经验总结如下。     

汉字文化背景下开展识字教学探析

识字教学引入汉字文化内容,不仅能够给学生提供更多学习识记文字的启迪,还能够培养学生良好的文化素养,让学生在文化渗透中完成识字学习任务,这无疑是素质教育的最理想追求。教师应通过歌谣识字、音形识字、字谜识字、字理识字,巧妙接轨学生思维展开识字教学,让学生感受汉字演变历史,自然提升识字教学品质。     

探究小学语文识字教学路径

学会识字是小学教育阶段的学生的首要任务之一,因此教师要科学且合理地设置自身的教学目标,在实际教学过程当中要以具体的学生学习情况为准绳,进行及时的改良和完善。这要求教师要具备专业的教师素养和教学水平,要求教师能够积极地将小学语文识字教学融入实际教学中,要完善传统小学语文识字教学中的一系列问题和弊端,加强学生对于语文识字学习的认知和学习兴趣、积极性,通过更加丰富的教学模式向学生进行教学,有利于提升学生的语文识字能力和语文素养,也更加有助于自身开展教学,因此文章以探究小学语文识字教学路径为主,简要分析了小学语文识字教学的意义和教育价值,分析了传统小学语文识字教学中存在的问题和弊端,并提出了相应的解决策略和教学方法。     

趣味识字 快乐学习

小学低年级阶段,识字无疑是语文学习的"拦路虎",学生普遍觉得乏味、单调而又难学。因此识字教学只有顺应儿童的心理特点和学习规律,运用多种手段和方法进行趣味识字教学,如寻找规律识字、故事识字、动作法识字、抓特点识字、猜谜语识字等方法,才会使学生在轻松、愉快的氛围里进行有趣的、有效的识字学习,才会使学生积极主动投身于学习活动中探究学习方法,总结识字规律,从而提高教学效率。     

如何能让低年级学生的识字教学充满情趣

随着素质教育的快速发展,现阶段,我国小学语文教学已越来越重视对低年级学生进行识字的培养,尤其是对初入学的学生而言,识字记形是十分困难的,如果在这一教学过程中,教师只一味的让学生去死记硬背,那么,必然会降低学生对识字学习的兴趣、阻碍其语文素养的发展。那么,如何才能让低年级的学生识好字并保持积极向上的学习态度呢?教师的引导可以说是解决这一问题的关键所在。虽然教师不能够替代学生去进行识字学习,但是却可以借助对学习方法的指导、创设良好的教学氛围来鼓励学生,进而提高学生的识字能力、打造出高效且充满情趣的识字教学课堂。在此,本文就将以如何更好的让低年级学生的识字教学充满情趣为主要内容,进行相应的策略探究。     

趣味游戏识字十法

教师努力创设真实、生动、有趣的识字学习环境,尊重学生的学习天性,让学生在轻松愉快的游戏中通过自主、探究、合作学习过程,激发自主识字的兴趣,实现字词的意义建构。同时能养成学生自主识字的习惯,并最终实现及早独立识字的教学目的。这样的教学设计常常使识字教学收到事半功倍的教学效果。笔者简要介绍一下小学低年级教学实践中经常运用的趣味游戏识字法。     

趣味识字教学在小学语文课堂中的应用分析

在小学语文课堂教学过程中识字教学属于较为基础且重要的教学内容之一,学生在语文学习过程中只有识字才能展开后续的阅读及写作等方面的学习。因此,教师在小学语文课堂教学中应积极转变以往单一、枯燥的识字教学模式,重视从学生的学习情况、兴趣爱好及学习需求等方面出发开展小学生感兴趣的趣味识字教学,营造积极浓郁的课堂教学氛围,通过多元化、创新型的趣味性识字教学激发学生识字的积极性与兴趣,促使学生认识及记忆更多的生字,为学生后续的学习打下坚实的基础。主要针对趣味识字教学在小学语文课堂中的应用途径进行分析。     

浅谈如何提高小学低年级识字教学的效率

小学语文教师应该加强重视低年级识字教学,运用多元化的教学方法,发挥学生的主观能动性,调动学生的识字学习兴趣,才能够让学生投入到语文识字的学习中,使学生的识字能力逐渐提升,提高小学低年级识字教学的有效性。本文主要以如何提高小学低年级识字教学的有效性进行分析。