教师怎样操控单元组才能使课堂更有效

“单元组”是EEPO——有效教育里的一个术语。（EEPO是英文EffectiveEduca—tioninParticipatoryOrganizations的缩写） EEPO的核心理念是,有效教育是通过组织和参与来实现的,即教师通过合理、有效的课堂组织,使学生自始至终积极地参与到课堂中,以最大限度地提高课堂教学质量。要做到这一点,首先要改变学生传统的学习方式。EEPO的第一组学习方式是最基本的学习方式,     

探讨在EEPO有效教育下创设体育教学新境界

在“以人为本”的新课程教学理念下,如何营造宽松、自主、有个性的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向,而EEPO新课堂追求的是一种深层次的、内在的、有利于学生终身发展的教育活动,EEPO教学模式下的自主、合作、创新的学习方式又是一条有效的教学新途径,是新课改以学生个体发展出发,转换师生角色,重视学生个人发展的新的课堂教学理念。“EEPO有效教育”为理想的素质教育和现实的应试教育找到了平衡点,能有效地把素质教育所提出的西方最擅长的“个性、创造性”,与应试教育所追求的东方最擅长的知识性有机结合,且EEPO教育方式是建立在学生有组织地参与教学活动的基础上来提高教学效益的。     

EEPO课堂教学小组合作学习酌准备工作

“EEPO”（有效教育）是一个集“学习方式——课型方式——评价方式——备课方式——管理方式”于一体的教育教学方法。小组合作学习是其课堂教学应用最多的组织形式，有人把它称为“EEPO”教学方式的灵魂。     

基于EEPO教学模式下中学生英语创新能力的培养——以广西玉林市为例

"MS-EEPO有效教育"是一个集"学习方式——课型方式——评价方式"一体化的教育教学方法,在近年的教学改革实践中,取得了很好的反响。笔者走访EEPO教学改革实验区——广西玉林市,发现在中学生英语课堂教学中,中学生创新能力培养亟待解决。本文基于EEPO教学实践课堂的调查分析,从教师组织课堂教学和促进学生参与学习两个角度探讨中学生英语创新能力的培养。     

“阳光教育”理念下的“EEPEI教育实践”——关于有效教育的探究与思考

一、“EEPO教育实践”的基本含义及实践背景 （一）何谓“EEPO” “EEPO”是云南师范大学孟照彬教授所创建的一种全新的教和学的模式。作为一个集“学习方式一课型方式一备课方式一评价方式”等多维一体的教学理论和操作系统，这种教育实践模式倡导通过“组织”、“参与”来评价、实现教育的目标达成（Effective Education in Participalotory Organizations），简称“有效教育”或“EEPO”，并将之视为“有效教育”的一个方法系统，被称之为“MS—EEP0”.     

EEPO学习方式在小学音乐教学中的应用

＂EEPO——有效教育＂是云南师范大学孟照彬教授创建的,EEPO指有效教育是通过组织和参与来实现的。学习方式是＂EEPO——有效教育＂里三大教育体系之方法体系中的一种操作方式。EEPO学习方式分为十项基本训练,其中心领神会的约定,鼓动性和个性的表扬与激励,正确有效的发言与倾听,培养学生团队精神的小组合作,是我这两年的教学实践中应用得最多、最有效的教学方式,帮助我解决了音乐学科中的一些教学难点。以下是我的一些做法。     

MS—EEPO“哲学方式”在初中历史课堂的渗透

笔者通过具体的教学实践发现,在初中历史课堂教学中渗透“哲学方式”,能够很好地开发学生的思维,训练学生的思维方式和思辨能力,使学生明辨是非,明白学习历史的真正意义所在。本文就有效教育（MS—EEPO）“哲学方式”在初中历史课堂的渗透作一些探讨。     

例谈平台互动课型在初中历史教学中的运用

有效教育（EEPO）是一种主要通过组织和有效参与来实现的全新的教学模式。平台互动方式是有效教育的课型方式之一，是有效教育课堂教学的基本形式，是一种具有基础性作用的课型。下面，主要谈谈笔者在初中历史课堂中使用EEPO平台互动课型开展教学的体会。     

如何进行数学课堂有效性教学

目前,我们学校正在进行EEPO有效教育课堂教学实验,本人聆听了专家的讲座,参与了有效教育课堂教学模式的研讨活动,在教学中尝试运用了有效教育课堂教学理念,下面就课堂教学的有效性,结合自身的教学实践,谈谈自己的几点看法. 一、激发学生思考的有效性 通过创设有思考价值、有挑战性问题情境,可以调动学生多种感官协同作用,组织学生在活动中开展交流,最大限度地提高思维的效率.     

浅谈实施EEPO教学法应注意的几个问题

EEPO（Effective Educationin Participatory Organizations）是一种全新的教学模式,中文表达为：有效教育是通过组织和参与来实现的,简称有效教育,是孟照彬教授创造的一种新的教学方法。它为教师组织学生学习、驾驭课堂教学、教学效果评估构建了理论支撑,能指导教师进行有序、有机、有效的教育教学。更重要的是为理想的素质教育和现实的应试教育找到了平衡点。     

有效教育是通过"组织和参与"来实现的

一、有效教育的关键:小组的组建有效教育追求的是教育的有效性。这种有效性表现在:学生在经得起考试和选拔的同时,人格得到健康塑造,素质得到全面发展,这就是“EEPO”所追求的效益,也是素质教育所追求的效益。如何实现这样的效益,“EEPO”给我们提供了操作方法,其核心是“组织和参与”。“组织”指的是任何教学活动,不论是课内还是课外,都必须是有组织的进行。这里所说的组织,主要是讲小组的组建。小组能否组织到位,是实现“EEPO有效教育”的关键所在,也是从传统教     

用MS-EEPO的模式教学,更有利于提高学生课堂学习效率

提高学生课堂学习效率,这是一个老生常谈的话题,也是一个常说常说常新的话题。而如何提高学生课堂学习效率,至今还没有圆满的答案。经过近两年的探索,我在EEPO的课堂中找到了比较满意的答案。EEPO新课堂追求的就是教育的有效性。(1)它通过组织与参与来实现课堂的有效性。(2)它通过七要素轮换使用来打建高效课堂。(3)它通过静态学习与动态学习相结合来提高课堂教学效率。(4)它善于利用各种资源来提高课堂的学习效率。实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否。在很大程度上取决于教师如何更科学地利用课堂时间,如何在有限的40分钟里最大限度地调动学生学习的注意力,努力提高40分钟的质量,使课堂学习更有效。     

对“EEPO有效教育实验”的几点认识

近几年,我们开展了“EEPO有效教育”课改实验工作.EEPO有效教育是一种新的教学模式,它的核心理念是组织和参与,强调“三性”“三动”:知识性一个性一创造性,互动一主动一能动.围绕这些,“EEPO有效教育”提供了很多非常具体、操作性很强的方法.深入这一课题,我有一些领悟和认识.     

例谈思想品德课堂导学案设计

笔者所在的学校正在开展市级重点课题《课改背景下学科高效课堂教学模式探索》的研究，以有效教育（EEPO）和导学案为突破口，提出“四步教学法”课堂教学模式，主要通过课堂教学的四个环节--自主学习、问题探究、展示反馈、当堂达标，充分发挥导学案的预习功能，以导学案为载体，让学生学会自主学习；通过开展小组合作学习，改变学生的学习方式，培养学生合作探究、展示交流的能力。这种新型的课堂教学模式符合新课改理念，强调课堂中教师的宏观调控及学生的主动参与，提高师生、生生互动的实效性。     

谈谈英语课堂中的合作学习

合作学习是EEPO有效教学法中一个重要的部分,也是整个教学活动中的一个重要环节。它是对传统教学组织形式的一种补充,已经越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中。如何有效地组织学生开展合作学习是目前普遍关注的热点问题。我认为开展合作学习应注意以下几个方面。     

让师生获得幸福的人生体验——广西南宁市邕武路学校EEPO有效教育改革扫描

作为广西南宁市兴宁区10所EEPO(即有效教育是通过组织和参与来实现的)改革实验学校之一的南宁市邕武路学校,自2010年3月实施EEPO有效教育实验以来,学校注重思想引领,激起改革实验的热情,走出去,请进来,以EEPO实验骨干为先     

“形”“神”兼备打造高效课堂——“EEPO有效教育”初探

“优化课程教学,提高课堂教学效率”是“EEPO有效教育”思想的核心、灵魂,也是众多课程教学改革中最实用、最有效、最易操作的课改模式。它既重视对学生“知识性”的传授,又保护学生的“个性”,同时也让学生潜在的“创造性”得到最大限度的发挥。     

推进教学改革与提升教师素质同行——对基础教育教学改革的反思

因教育调研的需要,自2010年以来笔者参加了广西基础教育“MS—EEPO”（有效教育,以下简称EEPO）教学改革试点的培训与监测工作。EEPO具有系统操作性、实用性强,容易被中小学一线教师接受等特点,目前正在广西12个市区、县进行试点。它强调课堂教学中生生互动、师生互动的实效性,注重学生个性发展与团队合作能力的培养。作为一种教学模式的系统工程,它由五大操作模块组成,分别是学习方式、课型方式、评价方式、备课方式及管理方式。笔者通过多次课堂教学观摩,领会了EEPO的操作要素和流程,感受了对其进行实践探索的效果,同时也引发了对一些问题的思考,     

“阳光教育”理念下的“EEPO教育实践”——关于有效教育的探究与思考

正一、"EEPO教育实践"的基本含义及实践背景(一)何谓"EEPO""EEPO"是云南师范大学孟照彬教授所创建的一种全新的教和学的模式。作为一个集"学习方式—课型方式—备课方式—评价方式"等多维一体的教学理论和操作系统,这种教育实践模式倡导通过"组织"、"参与"来评价、实现教育的目标达成(Effective Education in Participatory Organizations),简称"有效教育"或"EEPO",并将之视为"有效教育"的一个方法系统,被称之     

"EEPO"与"愉快教育"在数学教学中的整合

“EEPO”是“教育效率与过程优化”的英文缩写,是课程改革中提出的新的教育方法。“愉快教育”模式实质就是让学生在健康、和谐、民主、融洽、愉快的教育情景中生动、活泼、主动的发展,最终达到教师乐教、学生乐学的境界。“EEPO”教学模式和“愉快教育”模式的构建,就是要改变传统教学中那种只重视书本知识传授、学生学习方式单一、缺乏自主探索精神、忽视各种能力培养的教学方法。一、创设情境激发兴趣按照“EEPO”模式和“愉快教育”模式,要使学生在愉快的教学情景中生动、活泼、主动地得到发展。因此,在数学教学中创设教学情景、激…