基于CDIO理念下的安全用电实训课程的探索与实践

为了强化大学生工程实践能力和创新能力的培养,借鉴欧美的CDIO工程教育理念,提出了基于工程实际项目综合训练的总体方案,对工程实践能力训练课程的安全用电实训模块的组织和训练项目进行了有效尝试和改革。     

文科公共实验实训课程体系建设研究与实践

以浙江师范大学文科综合实验教学中心的建设实践为例,阐述了该课程体系的属性和构建意义,分析了目前建设实践中取得的经验和存在的问题,并提出具体的解决方案和深入建设思路。     

基于大学数学基础课的CDIO教育模式探索与实践

目前,我国工科教育普遍存在一些问题。在教学过程中,教师是教学的主体、中心,教师的教学方法以课堂理论讲授为主,学生的成绩考核主要是期末的理论考试成绩,于是出现了许多学生平时不注重学习积累,只重视在期末考试期间的复习;许多学生注重理论,轻实践;强调个人学术能力而忽视团队协作精神;重视知识学习而轻视开拓创新的培养等问题。这些问题严重影响了教育质量,制约今后的教育发展。由于毕业生普遍缺乏对现代企业工作流程和文化的了解,上岗适应慢,     

《数控加工工艺与编程》实训教学模式改革探索

针对应用型本科院校机电专业学生专业能力培养目标,本文以《数控加工工艺与编程》实训为研究对象,探讨本科机电专业《数控加工工艺与编程》实训课程的教学改革设想和思路,分析了数控实训教学中存在的不足,着重强调学生工程意识和工程素质培养,提出了将机械原理、机械设计理论与数控实训的融合,并优化课程结构,规范教学流程,以获得更好的教学效果。     

PBL教学法在网络工程实训课中的应用

PBL教学法是一种基于问题学习的教学方法,PBL旨在使学习者建构宽厚而灵活的知识基础,发展有效地解决问题的技能.通过在网络工程实训课中运用PBL教学法,提高学生的职业素养,取得良好的教学效果.     

课程整合在建筑实训项目教学中的探索与实践

为了积极推进职业教育教学改革,笔者进行了以工作任务为中心,整合建筑专业课程,深化实训项目内涵的探索与实践,并以装饰镶贴工程为例加以说明。课程整合使教学目标更加明确,更能调动学生的积极性,发挥学生的团队优势,实现理实一体化。同时,课程整合后的建筑实训项目教学对师生产生了巨大影响,并彻底改变着教育教学模式,这样做是为了逐步实现新的课程体系代替旧的课程体系。     

浅议综合实训项目在一体化课程中的设计与实践

综合实训项目教学环节在一体化课程教学中对提高教学效果,全面提高学生的职业能力和素养,努力实现课程学习和职业岗位零距离的教学目标具有不可替代的作用。     

信息技术在计算机网络专业实训教学中的实践研究

<正>职业院校的计算机网络专业教学是以市场为导向,以教学与生产的对接为目标的教学。因此,理实一体化的教学理念是本专业教学活动的重要理论支柱。所谓"理实一体",即突破以往理论与实践相脱节的现象,强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架。先实后理或先理后实并不固定,而是理中有实,实中有理,突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。"园区网流量负载均衡的设计与应用"是《计算机网络工程》课程的综合性实训项目,该项目具有较强的代表性。本文以此项目为案例,在任务驱动、项目化教学模式下,以课程教学平台为载体,使用多种信息技术手段,模块中学技能,项目中学流程,践行理实一体化的教学理念。     

建设具有财贸特色的实训教学中心——访北京市财贸职业学院实训中心主任孙万军教授

在<教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高(2006)16号)>文件中指出"高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命",职业院校实训基地是培养高技能人才的重要条件之一,因此实训基地的建设模式、功能定位、装备水平和运行机制等,直接影响着高等职业教育的人才培养水平,决定着高等职业教育的可持续性发展.     

自主学习模式在《网络工程》教学中的应用研究

自主学习教学模式,是以现代教学理论为指导,以尊重学生在学习中的自主权利和主体地位为前提,正确处理教师主导与学生自主学习的关系,开发学生学习潜能,培养学生学习能力,促进学生生动活泼主动发展的素质教育教学模式。建构主义的学习理论认为,学习是获取知     

项目教学法在电子实训教学中的实践与探索

为了提高学生的综合能力,使实训内容更接近社会实际,我们尝试以项目教学法推行现场实训教学,通过项目的优化、知识点的重构和整合,教学成效显著提升.     

提高开放性实验教学效果的探索与实践

开放性实验教学对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。为了提高本科生的综合素质并加强能力培养,我们对微生物发酵工程开放实验教学进行了一系列的改革,经过两轮的开放教学实验,初步摸索出了一套提高开放性实验教学效果的模式。     

CDIO理念在物联网工程专业课程教学改革中的实践探索

以《RFID原理与应用》课程为例,按照CDIO理论中的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个层面培养学生的工程能力。教师讲授过程结合现代化教学手段和信息资源拓展教学内容,以应用案例为驱动,启发学生带着问题积极思考;实验过程以“思路启发+尝试验证”为主导思想,操作内容从观察现象到剖析本质;对课程考核方式与评价方法等环节进行改革,加大动手、思考、组织及协作能力的考核力度。通过对学生评教、课程效果、创新成果的有效分析,使教学过程能进一步巩固课堂知识,提高学生主动学习和获取课外知识的兴趣,培养学生的创新能力、分析和解决问题的能力,教学实践取得了较好效果。     

逆向工程及快速成型技术在高校工程实训中的探索与实践

介绍了逆向工程及快速成型的工作原理、应用范围和工程实训过程,借助GeomagicStudio和UP1.18软件平台,通过点云处理、建模、快速成型等过程使学生了解逆向工程和快速成型技术的基础理论及工作过程,并通过实验掌握关节臂式激光扫描测量设备的使用、逆向产品设计的方法、快速成型的流程及快速成型设备的操作。     

学生工程素质的培养在《传感器原理及应用》系列课程教改中的实践

地方本科院校《传感器原理及应用》系列课程的教学团队,依据高等教育的教育目标,结合自身新版本科专业培养方案的制订,根据课程的教学要求和教学资源特点,从课堂理论教学的教学内容与组织形式,到实践教学的各个环节的设计与实施,都是以培养学生的工程素质为中心,积极探讨、广泛采用工程实训教学法,以达到锻炼、提高学生工程实践能力的教学改革目标。     

基于“五链环”野外综合实训平台的“四融合”人才培养模式探索与实践

介绍了中国农业大学密切联系生产实际培养应用学科研究生的做法,使研究生既能在野外艰苦条件下进行学习和研究,成果面向国际学科前沿,同时又具备较高的综合素质。团队扎根西北旱区二十余年,将野外实验站–示范基地–田间学校–科技农户–德育基地进行综合集成和链环式布局,以创建8项规则、实施8项举措、设计5个环节、开展8项活动为抓手,系统设计严谨治学态度养成、敏锐洞察力培养、综合视野拓展和高尚精神品德锤炼等素质培养工作,实现了研究生科技创新与自我管理能力、瞄准国际学术前沿与服务中国大地能力、掌握多学科知识与系统解决复杂问题能力、精湛专业技能与家国情怀“四融合”,显著提升了高层次人才培养质量。     

CDIO教育模式在数据结构与算法教学中的应用

1968年,高德纳(Donald E.Knuth)出版了经典的《计算机编程艺术》,提出了数据结构及算法的概念,从此数据结构与算法与软件编程紧密联系,让程序设计人员也登上了艺术的殿堂。可以说,数据结构与算法在当今各种应用软件和系统软件的开发中都具有举足轻重的地位。我们每天手持的移动通讯设备,工作学习用的笔记本电脑,信息访问的万维网都有数据结构与算法应用其中。因此,国内外高校的软件工程和计算机等专业都把数据结构与算法作为一门核心的专业基础课程进行教学,为后续的相关课程的学习打下坚实的基础。     

力学实验教学改革探索

一、力学实验教学的重要性工程力学是一门理论和实际联系非常紧密的课程,是土木工程、房屋建设等专业的基础课程。而力学实验教学作为其不可分割的组成部分,是树立学生实践观念,培养分析解决实际问题能力,启     

化学教学中基于问题的探究性实验教学的实践研究

任何一个学习者。如果在学习过程中不能获得成就感,或者怀疑所学知识的价值,就会很容易失去学习的兴趣和主动性。如何去解决这一问题,本人通过近几年的实践,觉得基于问题的探究性实验教学方法能很好地解决这一实际问题。基于问题进行探究性实验教学就是教师根据教材的内容和学生实际掌握的知识、技能,去开发问题情境,以问题促进学生去探索解决问题的方法和通过实际设计的实验方案以及实验操作过程中的体验,去体会知识、     

项目实训在《计算机网络》教学中的实践

《计算机网络》是信息管理与信息系统专业的主干课程,对提高学生的信息化应用水平有着重要影响。针对学生对枯燥、抽象的计算机网络理论难以接受的情况,对计算机网络教学项目实训进行了探索,建立了实训大纲和项目流程,并对该项目实训在教学和行业中的应用进行了实践验证。