巧用多媒体网络 开展经典阅读

针对图书馆文本阅读的局限,笔者尝试利用多媒体网络,指导学生阅读经典的实践．本文以日常工作中巧用多媒体网络资源的实例,阐述了激发学生阅读兴趣、提供阅读资源、教给阅读方法、展示阅读成果的一些策略,以期为学生提供一个开放自由的阅读天地,让每一个学生爱上阅读．     

巧用多媒体网络 开展经典阅读

针对图书馆文本阅读的局限,笔者尝试利用多媒体网络,指导学生阅读经典的实践.本文以日常工作中巧用多媒体网络资源的实例,阐述了激发学生阅读兴趣、提供阅读资源、教给阅读方法、展示阅读成果的一些策略,以期为学生提供一个开放自由的阅读天地,让每一个学生爱上阅读.     

小学语文阅读教学中多媒体的运用

在小学语文阅读教学中巧妙运用多媒体可以帮助学生提高阅读兴趣,多媒体课件的辅助教学可以让学生能够更好地把握教学内容的重点难点。教师可以利用多媒体课件提高学生的阅读量,让每一个学生扩大阅读面,多读好书。同时,多媒体的运用可以帮助学生更好地掌握阅读方法,与同学分享阅读成果。     

巧用多媒体 提高革命题材课文教学的有效性

1巧用多媒体,扫除"盲点",缩短距离现代的各种多媒体手段,能给学生提供各类足量的和课文相关的背景资料。学生阅读革命题材课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读,它给予学生的阅读信息比较少。因此,教师可以巧用多媒体,扫除学生阅读     

语文教学中多媒体运用的益处

《语文课程标准》指出：“语文教学应着力培养学生具有独立阅读的能力．注重情感体验．有丰富的积累．形成良好的语感。学会运用多种阅读方法．能初步理解、鉴赏文学作品．受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”如何调动学生阅读学习的积极性,提高他们的主动参与意识和阅读能力．恰当地运用多媒体手段．发挥多媒体优势．对语文教学将起到事半功倍的效果。     

构建高中语文的自主学习模式

教师要通过组织自主学习．给学生提供一个自我发现的新天地,调动和保护学生自我探索的求知欲望和热情,引导学生积极思维,自主探索。本文阐述了在组织学生自主学习过程中,要树立明确目标,引导学生主动探究;要鼓励阅读积累,强化课外阅读习惯;要借帮多媒体,实现学生自主学习。     

浅谈网络环境下如何提高学生的英语阅读自学能力

随着二十一世纪的到来．网络时代也悄然走近人们的生活．信息技术与人们的生存方式和学习方式密切联系。在网络环境下的学习更容易激起学生的创新能力．更易于培养学生的英语阅读能力。如何培养学生的英语自主学习能力,提高阅读水平．是教师一直探讨的也是最难解决的问题。将多媒体信息技术应用到阅读教学中．不仅为师生提供了一种理想、先进、     

多媒体教学与名著阅读

在教名著阅读时,仅靠传统文本阅读方式,易使大部分学生处于被动、低效状态,在各类考试中阅读能力大大降低。这种传统阅读方式已经成为影响素质教育在课堂教学中推进的一大障碍。利用多媒体可以培养学生阅读名著的兴趣与能力,它具有形象直观、内容丰富、动态呈现、多媒体容量大等特点,它提供的外部刺激:图像、图片、声音、文字、动画等是丰富多彩的。抓住初中学生对具体形象事物感兴趣的心理特点,利用多媒体引领学生阅读名著,有利于学生知识的获取与建构,有利于培养学生的课外阅读能力。     

如何用方正奥思做课件

方正奥思是当前国内优秀的多媒体集成制作与发布系统，能够将文本、图片、声音、动画、影像等相关多媒体素材进行集成，制作出效果精彩的多媒体作品。本文简单介绍如何用方正奥思制作课件，希望能给使用这一软件的教师提供帮助。课件构思：用方正奥思做一简单英语阅读教学课件。将第一页设为阅读文本，将文中的生僻词定义为热字，鼠标点按可以实现到第二页即解释页的跳转，方便了学生的阅读。同理可以设置更多的页。制作过程：１．引入媒体本例中我们引入一个位图文件（jpg文件）、一个文本文件（txt文件）。２．创建页、背景我们用一个位图…     

多媒体手段在阅读教学中的应用

在语文阅读课教学中,恰到好处地运用多媒体课件,能为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境,使学生的多种感官接受刺激,从而促进学生思维能力的发展。下面以《永远的白衣战士》为例,谈谈我在阅读课堂教学设计中运用多媒体的尝试。     

巧用多媒体 阅读教学更具魅力

在阅读教学中融入多媒体手段,其新颖性、变化性、丰富性,给阅读教学带来更大活力,让阅读教学更具魅力。1.创设多彩情景,丰富阅读体验。充分利用多媒体手段,可以达到意想不到的效果,从而引发学生的阅读兴趣,提高阅读效果。2.拓展学习空间,提升语文素养。教师在阅读中可以引导学生充分利用多媒体优势,提供丰富的感性材料,促进理解,增加积累,提升语文素养。3.促进学生交流,实现合作学习。在阅读教学中,运用多媒体技术可以帮助学生更有效地进行合作学习、互相交流,实现学生更深入的学习和积极主动的尝试探究。4.创新阅读形式,提高阅读效率。传统的课堂阅读教学中阅读方式单一,学生极易产生厌倦感。而巧妙引入多媒体,创新课堂阅读教学的形式与内容,是化解这一问题的有力手段。     

多媒体在高中语文“跨媒介阅读”中的运用

语文阅读的本质为教师、学生和文本之间的交流对话,本文主要以多媒体在高中语文"跨媒介阅读"中的运用为重点进行阐述,结合当下高中语文"跨媒介阅读"实际教学情况为依据,首先分析"跨媒介阅读"基本概述,其次介绍多媒体在高中语文"跨媒介阅读"中的运用价值,最后从"跨媒介阅读"的教学模式、在高中语文"跨媒介阅读"引进多媒体的有效方式几个方面深入说明并探讨多媒体在高中语文"跨媒介阅读"中的巧妙运用,旨意在为相关研究提供参考。     

多媒体技术为语文阅读教学增色

在进行语文教学活动时,无论使用何种知识传播模式,学生在此过程中的思维活动始终是接受语文知识传播的极为重要的环节.所以,语文教学时,知识传播的目的是为了彰显学生的主体意识.多媒体电教技术作为语文课堂教学中重要的辅助手段,为实现语文教学中的知识传播提供了极大的便利：在多媒体电教技术的辅助下,教师可以有效控制教学阅读文本的容量、多媒体课件的呈现内容与呈现时间,给学生留有既广阔又灵活机动的阅读空间.此外,运用多媒体电教技术还可以提高语文阅读的超文本链接技术,更方便学生的超文本阅读与品鉴.     

浅谈农村高中英语阅读能力的培养

阅读理解是高中英语学习的一个重要方面。提高学生的英语阅读理解能力需要教师耐心引导,选择合适的阅读材料,激发他们的学习兴趣,掌握正确的阅读方法,不断扩大词汇量,充分利用多媒体,发挥学生学习的积极性和主动性,提高学生阅读能力。     

多媒体,让课外阅读走向生活化

新版《语文课程标准》对中学生的课外阅读提高了要求,而多媒体凭借其强大的视听功能、丰富的信息承载量、特有的交互工具,为激发学生阅读兴趣,拓展学生阅读资源,搭建学生阅读平台提供了有利条件,使课外阅读更加联系实际生活,成为了学生学习的一种习惯。     

妙用多媒体促进学生自主阅读

时代在发展,我们的教学也应相机而动,在阅读中妙用多媒体,实现学生快乐、自主的阅读。具体做法：利用多媒体展示经典名著,促进学生自主阅读;让电视节目与课外阅读同行;运用多媒体创设悬念,诱导学生自主阅读;学以致用,运用多媒体对知识进行拓展,发展语言。     

计算机辅助英语教学与学生阅读能力培养

本文探讨了英语教学中学生阅读的现状．并分析了在多媒体及互联网环境下如何利用计算机辅助英语教学来培养学生的阅读能力。阅读课将以学生为中心,以教师为引导,并利用计算机辅助教学中快速反馈和程序设计的特点使不同能力学生的学习更有效率,从而大大提高学生的学习积极性．增强学生的阅读能力。     

构建多媒体教学模式，提高英语阅读教学质量

阅读教学,作为一个重要的教学环节,在高中英语教学中发挥着举足轻重的作用。然而传统的英语阅读教学以教师为中心,这种教学模式往往难以达到预期的教学效果,造成只见树木、不见森林的局面。因此．如何有效地进行阅读教学．是广大英语教师面临的巨大挑战。本文就传统阅读教学的局限性及多媒体辅助英语阅读教学的优越性进行了讨论,希望借助多媒体技术增强英语阅读教学的效果,引导学生有效地阅读．从而最大限度地提高学生的阅读能力。     

浅谈合理利用多媒体网络优化英语阅读教学

随着现代信息技术的迅速发展,多媒体网络已广泛应用于英语教学之中,英语课堂的教学方式和学生的学习方式也发生了根本性的变化。利用多媒体网络进行英语阅读教学能极大地激发学生的阅读动机,丰富阅读内容,提高学生的阅读策略。通过多媒体和网络的合理使用,最终达到优化英语阅读教学、提高学生阅读能力的目的。     

如何利用多媒体搞好高中化学教学

随着多媒体技术的普及．多媒体的应用给化学教学带来了一场革命,它以图文并茂、形象的动画等表现形式大大加深了学生对抽象东西的理解,使课堂更形象生动．很受化学教师和学生欢迎．也为提高学化学教学质量提供了一个重要平台。多媒体在化学教学中具有重要作用．文章介绍了多媒体课件的特点及在化举教举中运用的优势．