稿约

《天津师范大学学报》(社会科学版)是全国中文核心期刊、中国人文社科核心期刊、全国高校三十佳社科期刊和CSSCI来源期刊。主要刊登政治学、哲学、法学、经济学、历史学、文学、     

高职人文素质教育的几个问题

一、高职人文素质教育的目的 人文指人类社会的各种文化现象。学生的人文素质是指学生掌握人类社会的各种文化现象所表现出的一些内在修养和外在特征。人文科学包含着非常广泛的内容,一般指哲学、经济学、政治学、法学、语言学、伦理学、文学艺术、历史学、心理学等。作为非社科专业的高职学生,没有必要对     

语文教学应重视学生人文素质的培养

人文,是指与人类社会有直接关系的文化现象。人们一般把文学、史学、哲学、经济学、政治学、法学、伦理学、语言学和艺术等统称为人文科学。人文素质,是指社会中的人建立在人文科学知识之上,通过对人类优秀文化吸纳、受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。语文学科是传承中外优秀文化的科目之一,具有丰富的人文内涵,对人文素质的培养具有得天独厚的优越条件。     

论中学人文课程内容的二元结构

人文科学与社会科学是人文社会科学的两个最大子学科,人文科学着重研究"人",社会科学着重研究"人的世界",因此,人文社会科学的内容具有"人与人的世界"的二元结构。中学人文课程的教学目标是:一,教育学生正确认识自我、完善自我,形成正确的人的观念,学习如何做人;二,教育学生正确认识和善处外部世界,形成正确的世界意识,学会生存和发展,学会融入社会,为社会做贡献。因此,中学人文课程的内容同样具有"人与人的世界"的二元结构。按照"人与人的世界"的二元结构,中学人文课程设置可以这样构想:中学思想政治课名称改为"人生品德"课,以人学系列(含人学、心理学、伦理学、美学、哲学等子学科)知识为其全部教学内容,而将现行《思想政治》课程中的人文世界知识剥离出去;设置"人文世界"课以替换试验区的《历史与社会》课,同时取消单科历史课与地理课,"人文世界"课的内容是全部人文世界学系列(含社会科学——社会学、历史学、经济学、法学、政治学和人文自然学——人文地理学、环境学、生态学)知识。     

论人文科学的内涵及研究对象

人文科学是一门古老的学问,它的产生几乎与人类文化、文明的出现相同步。但"人文科学"的概念出现较晚。人文科学是研究人文世界的各种人文现象发生原因及其发展变化规律的各门科学的总称。通常包括历史学、文学、哲学、艺术学、宗教学、人类学等,并有不断向新领域、新学科拓展的发展趋势。人文科学有其不同于自然科学、社会科学的独特的研究对象,即人文世界。作为自然科学、社会科学和人文科学各自研究对象的自然世界、社会世界和人文世界,三者之间存在着既相互区别又相互联系的辩证关系。     

试论人文科学与社会科学的差异性与统一性

作为现代大科学体系中的两大分支科学 ,人文科学和社会科学之间是既相互区别 ,又相互联系的 ,但我们更为强调的则是人文科学与社会科学的相似性、共通性、统一性 ,强调在人文与社会、人文科学和社会科学之间保持张力 ,将之合称人文社会现象和人文社会科学     

CSSCI新榜排名:本刊在全国高校学报中列第三

正2013年12月,南京大学中国社会科学研究评价中心公开发布了CSSCI(2014-2015)来源期刊榜,《华中师范大学学报(人文社科版)》名列全国高校学报类第3位。名列前10位的高校学报依次为《中国人民大学学报》、《浙江大学学报(人文社会科学版)》、《华中师范大学学报(人文社会科学版)》、《北京师范大学学报(社会科学版)》、《南京大学学报(哲学·人文科学·社会科学版)》、《中山大学学报(社会科学版)》、《清华大学学     

河南师范大学学报(哲学社会科学版)征稿简则

《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》是由河南师范大学主办的综合性学术理论双月刊,逢单月上旬出版,国内外公开发行。现为中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、全国高校精品社科期刊。目前主要开设有哲学、经济学、管理学、政治学、法学、历史学、语言文学、教育学等学科研究栏目。热忱欢迎校内外广大专家学者惠赐力作。     

人文社会科学与社会现代化

人文社会科学包括人文科学和社会科学.人文科学以人的内心活动、精神世界以及作为人的精神世界而客体表达的文化传统为研究对象,一般而言,它包括文、史、哲这样三个基础学科,以及由这三个基础学科所衍生出来的其他一些学科,如美学、宗教学、伦理学、文化学、艺术学等;社会科学则以人类社会为研究对象,通常包括经济学、社会学、政治学、法学等学科.人文社会科学是人类历史演进的重要表征,也是社会文明的重要成果.最近的三百年正在进行着全球性的深刻的社会变革,整个人类社会从传统的农业文明向现代的工业文明转变,社会现代化的历史进程在加速.我们看待人文社会科学的地位与功能,就不能离开"社会现代化"这一现实的发展趋向.换言之,在当前更要从全球性的社会现代化的历史进程来理解和认知人文社会科学的价值与意义.     

人文教育何以格外重要

通常以为文科就是社会科学。这是一个莫大的误解,也十分不利于我们的教育。 典型的人文科学,如艺术、文学、语言学、逻辑学、伦理学,与社会科学（如社会学、政治学、管理学、法理学、经济学）在性质上、内容上、研究方法上都有很大的区别。     

工科专业“两课”改革与人文社科课程体系的建立

工科专业“两课”改革与人文社科课程体系的建立卢小珠一、“两课”与人文社会科学课程的关系人文学科，是以人文世界为研究对象的学科。按照《大英百科全书》的解释：“人文科学是那些既非自然科学也非社会科学的学科的总和。”它包括哲学、语言学、文学艺术、历史学、...     

樊锦诗获得全国最高人文社会科学奖优秀奖

<正>2017年9月28日,中国人文社科领域最高奖项——第七届吴玉章人文社会科学奖和第六届吴玉章人文社会科学终身成就奖,在中国人民大学揭晓。敦煌研究院名誉院长樊锦诗研究员领衔的《莫高窟第266~275窟考古报告》,获得第七届吴玉章人文社会科学奖优秀奖。吴玉章人文社会科学奖是吴玉章基金委员会为表彰人文科学、社会科学领域有卓越贡献的学者设     

理工科学校人文社科版学报如何走出困境办出特色

目前 ,大多数理工科学校人文社会科学学科不全 ,且人文社科专业不受重视 ,研究力量薄弱 ,基金项目少 ,重点科研项目少 ,造成稿源不足、优质稿件不多。要办好理工科学校人文科学学报 ,利用本校的科研力量是一个途径 ,更重要的是要办出特色 ,办出影响力 ,吸引更多的校外优质稿     

教师的人文素养与学生的人文素质教育

所谓＂人文素养＂,从其字面上可以拆解为＂人文＂与＂素养＂两个词语,其中的＂人文＂,可以理解为＂人文科学＂,如政治学、经济学、历史等;而＂素养＂,则可以理解为由＂能力要素＂和＂精神要素＂组合而成。人文素养的核心是以人为本,亦是一种为人处世的价值观、人生哲学等。科学精神、艺术精神、道德精神均包含在其中。人文素养,更注重人的感性因素与情感因素,着重于人的思想自由和个性解放,从而体现出对人类生存意义和价值的关怀,即人文精神。     

征稿启事

《湖北理工学院学报(人文社会科学版)》是由湖北省教育厅主管、湖北理工学院主办的国内外公开发行的人文社科类学术期刊。本刊为双月刊,现开设有矿冶文化研究、休闲文化研究、公共文化研究、经济学与管理学研究、文学与语言研究、教育教学改革研究、政治学与社会学研究、艺术研究、体育研究等栏目。诚挚欢迎全国高校教师以及硕、博士(含在读)和科研院所的研究人员积极投稿。一、投稿指南1.投稿请点击网站链接:http://xb.hbpu.edu.cn:8009/Login/Online Publish Login.aspx2.百度"湖北理工学院官网"——"机构设置"——"学报编辑部"——"人文社科版投稿     

在历史教学中渗透人文教育益于学生成才

正人文,是指与人类社会有直接关系的文化现象。人们一般把艺术、哲学、史学、伦理学、语言学、政治学、法学等特别是历史对人文教育的重要性放在首位。人文素质,是指社会中的人建立在人文科学知识之上,通过对人类优秀文化吸收、受人类文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。在历史教学中渗透人文教育,有益于学生成才。     

农业高校人文社会科学发展现状——基于23所农业高校的数据分析

农业高校是我国高等教育的重要组成部分,主要担负培养农业人才的重大使命。与综合性大学相比,农业高校在人文社科领域的研究力量较弱,人文社科发展不够完善。因此,农业高校要努力探索和发展人文社会科学领域,通过提升学科整体水平、推动学科间相互渗透融合、健全人文社科研究队伍等举措,来提升其人文社会科学的研究能力。     

浅谈高校人文社会科学教育

本文通过论述美国高等教育中人文社会科学教育的复归和我国高等教育中人文社会科学教育的现状及误区，指出人文社科教育的复兴是人类教育进一步成熟、发展的必然结果，并对现阶段如何提升我高校人文社科实践境界提出建议。     

2003年中国社会科学生产力结构及其分布

社会科学是重要的生产力,而社科论文是社科研究成果的重要表现形式之一。根据《中文社会科学引文索引》(2003年)收录论文的学科与地区分布,我们可以发现,该年我国社会科学学术论文总量中,位列前9名的学科依次是经济学、教育学、政治学、新闻与传播学、图书馆情报与文献学、法学、文学、哲学、历史学,其中最突出的是经济学,占26.4%;位列前7名的地区是北京、上海、江苏、湖北、广东、浙江、四川,比较突出的是北京。     

我省高校人文社科研究状况的调查分析

通过南京大学研制的《中文社会科学引文索引》（CSSCI）对1998～2002年河南省各高校在人文社科各领域的发文、作者分布情况的统计分析，了解河南省人文社科发展状况，为河南省人文社科研究的发展提供决策依据。