结合实践 注重技能——服装工艺教学的实践与探索

本文探讨服装工艺教学中的难点和重点，即注重教学内容的先进性和适用性、系统性和完整性，以及工艺课程与其他专业课程知识的融合贯通。在服装工艺教学中密切结合实践，注重技能训练，加强计算机辅助教学，以培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力，使学生成为高素质的具有较强的实际操作技能和技巧的应用型人才。     

服装专业高素质应用型人才培养初探

服装工艺教学应注重教学内容的先进性、适用性、系统性和完整性，以及工艺课程与其他专业课程知识的融会贯通，密切结合实践，注重技能训练，加强计算机辅助教学，培养学生实际动手能力和综合运用知识的能力，以使学生成为高素质的具有较强的实际操作技能和技巧的应用型人才。     

浅谈服装专业企业性实习教学

服装实习是服装专业教学中的一个重要环节,也是培养学生动手能力的直接有效手段.学生通过服装专业实习,一方面,将所学的服装专业理论知识应用到指导实践制作的方法检验之中.另一方面,可以掌握服装专业制作工艺,服装生产工艺的基本分析方法和基本制作过程的技能.下面根据服装专业实习教学中实施企业性实习形成过程、实习情况作一些浅谈.     

服装专业制作工艺实验教学的实践与思考

纺织服装学院以开放性实验教学和学生综合能力培养为主线,并为此做了大量的工作,取得了良好的成效。文章总结了近年来服装制作工艺实验教学中的经验和体会,介绍了教学实践的基本情况,并对该专业的实验教学发展前景提出了建议。     

服装工艺课的教学方法

正服装工艺课是培养服装专业学生专业技能的主要学科。它以实习为主要形式培养学生的心智技能和操作技能。它对培养学生成为服装制作领域内一线高素质劳动者起着重要作用。服装工艺课的教学形式不同于其他学科,要使学生听之有理、看之有趣、行之有序、用之有据,教师不但要有较深的理论知识和较强的动手能力,还要有灵活多样的教学方法。一、实施项目教学方法项目教学方法是以实际应用为目的,通过师生共同完成教学项目而使学生获得知识、能力的教学方     

论巧妙组织中职服装制图与工艺课程教学的途径

服装专业课程中服装制图、服装工艺教学是中等职业教学的主干课程,随着社会对技术型人才需求的量越来越大,如何科学地设计服装结构制图、缝制工艺两门课程的教学时间、教学内容、成为学生掌握技能技巧的关键。     

中职服装专业教学中的美育渗透

美育可以培养学生积极正面的审美价值观,帮助学生学会发现美和创造美,是帮助学生学习服装设计与制作技能的有效手段,是促进中职学生全面和谐发展的重要内容。本文结合中职服装专业课程教学实例,具体探讨了如何在中职服装专业教学过程中有机渗透美育教学,以培养学生的审美能力,提高中职服装专业教学的实效性。     

试论服装制作教学中的兴趣培养

“兴趣是最好的老师”。有了兴趣,才能激发学生的求知欲,因此,在传授服装知识时,我们应建立在学生具有浓厚兴趣的基础上,使整个教学过程始终保持愉悦性,使学生积极主动地学习技能,进而实现教育的目的。如果学生对服装制作毫无兴趣,那么,简单的知识技能对于他们来说也是一种黄连苦药。如果学生对服装制作有着浓厚兴趣,那么,再难懂的知识技能对于他们来说也能像爽口的营养液。我认为,在中等职业学校服装制作教学中实施兴趣培养,可以通过如下几种途径。     

浅谈如何提高中职《服装结构制图》教学质量

《服装结构制图》是服装专业中一门理论性和实践性都较强的基础学科,又是教学过程中的主要课程之一,是服装制作的首道工序,与服装缝纫制作工艺知识有着密切的内在联系,是学习服装制作工艺的基础,在服装制作过程中具有承按理论设计与实践操作的重要作用,对于学生专业技能的培养具有决定性的作用。因此学好《服装结构制图》是学生以后深造或从事服装设计工作的必要条件。     

服装工艺实习教学改革浅探

服装工艺实习在服装设计与工艺专业教学中占较大比重,它是以服装结构制图为基础,以人体的成衣规格尺寸和款式为依据,进行裁剪衣片,并将衣片缝合制成成品。学生通过学习车缝技能,了解服装生产的工业流程,掌握服装生产相关的专业知识和技能。但是,目前的实习教学内容单调,教学手段陈旧。如何推动服装工艺实习课程的教学改革,探索出一条改革的新路子,以改进实习教学十分必要和迫切。一、更新教学内容,适应社会需要服装工艺实习教学的内容是学生在实习教师的指导下,运用文化技术理论知识,结合生产实际,以形成服装专业技能、技巧,全面发展学生的…     

浅谈以培养学生能力为本位的中职服装专业课堂教学

职业技术学校作为培训技能人才的培训基地,担负着向社会输送技能人才的重要任务。服装专业的培养方向主要以服装技术工为主,这不仅需要教师运用先进的教育教学手段实施教学,而且需要社会、企业、学校、家长的多方参与,才能实现服装专业培养的总体目标：培养既有一定的理论知识,又有较强的实践技能和动手能力的中等技术应用型专门人才。     

浅谈中职服装专业毕业设计的教学

服装专业毕业设计是中职服装教学中最后的综合性实践教学环节,要求每位学生都必须进行款式拓展到实现实物化的过程。学生将学校里所学的知识与技能相结合,完成毕业设计各项任务,通过毕业设计这一综合实践,学生的实际操作能力大大提高了。     

服装工艺与服装设计多视角结合的教学研究

服装工艺教学必须改变传统的教学模式,提供给学生多练习、多实践的机会,使学生能真正把握服装设计的本质。从服装工艺与实用服装设计结合、与时尚服装设计结合、与少数民族服饰设计结合的多视角出发,设计"一体化"的教学模式,在将服装的款式设计、结构设计、工艺设计等各项技能融于一体方面进行有益的尝试。     

试论服装制作教学中的兴趣培养

孔子曾说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."爱好并有兴趣是学习的重要保障,兴趣的培养是教学中十分重要的一环.因此,在传授服装设计与制作知识时,我们应使整个教学过程始终保持愉悦性,使学生积极主动地学习技能,进而实现教育的目的.在中等服装制作教学中实施兴趣培养,可以通过如下几种途径.     

浅析如何培养中职服装专业学生的自主动手能力

服装专业课应采取灵活实用的教学方法,对服装制图、服装剪裁、服装缝纫等诸方面进行分解组合训练。一方面将所学的服装专业理论知识应用到指导实践制作的方法检验之中;另一方面可以掌握服装专业制作工艺、服装生产工艺的基本分析方法和基本制作过程的技能。上好服装专业课对于培养和提高中职学生的技术能力,适应今后的就业需求无疑是十分重要的。     

服装结构与工艺一体化教学模式探讨

一体化教学是将理论与实践有机地融合在一起,实现理论知识传授与实践技能操作统一的一种教学模式。它可以较好地解决传统教学中理论与实践脱节问题,充分发挥学生的主体作用,有助于教学质量的提高和应用性、技能性人才的培养。服装结构与工艺一体化教学要从一体化教学计划、教学大纲编写、场室建设、一体化教材开发、师资队伍建设等几个方面做好准备工作,且在教学过程中坚持采用“项目化教学”与分层教学法,提高学生的专业素质与职业能力,满足学生专业个性化。     

浅谈高等职业教育服装专业理论与工艺

服装优秀作品，靠的是科学专业理论的指导和时尚的造型设计及精湛的制作工艺。搞好服装教学的基本途径是以了解服装发展趋势、广泛地学习交流、开阔视野为前提；以举办各种服装表演，活跃创作为手段；理论与实践两者并重，同步发展，才能培养造就出优秀人才。     

基于服装生产工艺单的《服装缝制工艺》课程教学改革

根据企业生产工艺单的特征和内容,从高职高专院校《服装缝制工艺》课程教学现状出发,分析了《服装缝制工艺》课程教学存在的问题,并对生产工艺单与课堂教学融合进行了探究。实践证明,教师把生产工艺单融入到课堂教学中,能提高学生的合作能力、专业素质及技能学习效率,有效提高实践教学效果。     

服装技能课程教学改革的研究与实践

服装技能课程包括服装制图与服装工艺,是职业学校服装专业普遍开设的一门基础理论与实践相结合的课程。它要求学生不仅要掌握扎实的理论基础知识。更要理解从实践中得来的知识经验,还要具备将所学知识应用到实践中去的能力。随着教学改革的深入,在服装技能课程教学中如何培养学生的理论知识与实践能力相结合就显得非常重要。     

服装实习教学与企业迅速接轨初探

服装实习是服装专业教学中的一个重要环节,也是培养学生动手能力的有效手段。学生通过实习,一方面将所学的服装专业理论知识应用到指导实践制作之中;另一方面可以熟悉服装专业制作工艺流程,了解服装生产流水线作业的设计,掌握制作工艺技巧。我校在服装专业实习教学中实施企业顶岗实习,迅速与企业接轨进行了一些探索。