燕巢问题

去年5月,一对燕子在办公室门前的屋檐下筑巢安家了。燕子筑巢可真不简单,它们用小嘴一口口地衔来泥土,用唾沫将它们和起来,再掺和些树枝草叶之类的东西,一点点地筑成了一个坚固而美丽的窝。看着这些神奇的小精灵,我们好生感叹——燕子真是个了不起的“建筑师”。下课的时候,总有不少学生前来欣赏这个奇异的“建筑”,看看“建筑师”将怎样哺育后代。     

燕巢

奇怪,燕巢竟做到城里来了。退休职工黄大爷楼前有一燕巢格外引人注目。这燕巢结构特殊,像两小一大三个半边成熟的菠萝巴在楼板上。一日午休,一阵乳燕叫声,将我引到黄大爷楼前,细观燕巢,     

燕巢

奇怪,燕巢竟做到城里来了。 退休职工黄大爷楼前有一燕巢格外引人注目。这燕巢结构特殊,像两小一大三个半边成熟的菠萝巴在楼板上。一日午休,一阵乳燕叫声,将我引到黄大爷楼前,细观燕巢,这巢又像三个光滑的小柳簸,仿佛是能工巧匠的工艺品。     

燕巢

暑假跟父亲回陕西老家,快到村口时,爷爷、奶奶、三叔……就连邻家小朋友狗蛋、铁娃、鹊儿、凤儿都来迎接我们,真热闹! 老家的屋子像北京的四合院。坐南朝北,东西厢房,一排北屋,门楼前一片竹林。一进院子,我就看到了有燕子从北屋飞进飞出,嘴里呢喃地唱着歌儿。大家进到北屋与父亲说笑, 我一个劲儿抬头看房梁上被烟熏     

我教女儿护“燕巢”

春天,一群燕子衔着泥繁忙穿梭于我家房檐下筑巢。一天,7岁小女儿发现,原来漂漂亮亮的墙壁上,突然冒出个黑不溜秋的“燕巢”,实在有碍观瞻、不“卫生”。于是,小丫头自作主张,找来了一根长长的竹竿。就在女儿动手要捣“燕巢”的当口,被我发现并及时制止。我拉女儿坐下,给她上一堂爱鸟护鸟“环保课”。     

秦皇岛地区家燕巢址选择初步研究

就家燕巢址选择问题,对秦皇岛市的昌黎城区、抚宁县官庄村及市经济技术开发区等地房屋进行了实地调查与走访,对调查结果进行了讨论和分析,并提出了几点建议。     

环境问题生态问题全球问题

环境问题是指人类自身的活动对人类赖以生存和的自然物质条件所造成的危害，其特征是危害性、人为性、普遍性、持久性；生态问题主要是指由于人类不合理的活动导致基本生态过程即生态结构与功能的破坏和生命维持系统的瓦解，从而春类的生存的问题，其特征是整体性、全面生；全球问题就是在世界范围普遍存在的，严重威胁人类的生存和发展，而且只有靠全人类的共同努力才能解决的那些迫切问题，其特征是普遍性、整体性、复杂性、深刻性     

不是问题的问题

<正>我们通过思考去解决问题,这是肯定的。但如果问题没有价值,不值得思考,而我们却不放弃思考,其结果除浪费时间外,就是加速"脑细胞"死亡。我在课堂上提了一个舶来的问题:有一只鹅,在很小的时候被主人放到一个大肚长颈的瓶子里养着。鹅的身子窝在瓶子里,脖子刚好能伸到瓶口外。每天,主人都来喂这只鹅。鹅在瓶子里养尊     

问题学生之问题

一种人性的表现,只有在一种价值标准的参照下,才有好坏之分的,就像一个人不站在镜子前,是不知道自己的头发是零乱的还是整洁的。判断学生的人性表现,主要是以老师的价值取向为标准的。如果老师的价值取向存在问题,那么以这样的标准去判别学生的表现,就难已准确判别学生的表现到底是否真的存在问题,也许,本没有问题的学生也被说成存在问题了。因此,有时,并不是学生身上存在问题,而是老师的观念存在问题;并不是学生是问题学生,而是老师是问题老师。     

问题学生之问题

一种人性的表现,只有在一种价值标准的参照下,才有好坏之分的,就像一个人不站在镜子前。是不知道自己的头发是零乱的还是整洁的。判断学生的人性表现。主要是以老师的价值取向为标准的。如果老师的价值取向存在问题,那么以这样的标准去判别学生的表现,就难已准确判别学生的表现到底是否真的存在问题,也许,本没有问题的学生也被说成存在问题了。因此,有时,并不是学生身上存在问题．而是老师的观念存在问题;并不是学生是问题学生,而是老师是问题老师。     

提出问题的问题

写下这个题目,似乎有小题大做之嫌。提出问题就是提出疑问。“有疑处方无疑”,一个没有疑问的人,其实到处都是疑问,只是自己不知道罢了。对于教师来说,提出问题尤其显得重要,是一项基本功。“师者,所以传道授业解惑也”,“传道授业”的前提是“解惑”。不会提出问题的人,是绝对无法解惑的。其许道理实在属于常识,而常识通常是无须费口舌议论的。     

不是问题的问题

课外阅读课上,有个学生捧着一本读物来问我:"老师,这是怎么回事?"我正在批改作业,扭头一看,原来他问的是关于文章作者的简介。文章的下侧分明地印着"作者×××(19××—)当代作家。"我告诉他:"这是介绍文章作者的文字,自己看看就行。"     

没有问题的问题

江苏省第八届高中生作文大赛决赛中暴露出学生写作的普遍问题,引起了专家评委们对中学作文教学的极度忧思。忧思一:多数中学生不会写议论文决赛的作文题是《没有问题的问题》,明确要求写一篇2000字以内的议论文。     

还是问题的问题

“以后你们读初中好了,不交择校费了,也不设重点班了。”我很兴奋地对学生讲着。他们不太懂,见我高兴,也跟着高兴……     

问题与问题情境

在实际教学中,提出问题,创设有效的问题情境具有非常重要的作用,问题情境由新的未知的知识,学生对新知识的需要以及学生解决问题所应有的可能性等组成,问题的价值是影响教学的关键所在,应运用多种方式创设问题情境。     

问题背后的问题

据说有一个著名的美国记者在成名后曾谈起这样一件事:他当记者后第一次采访是准备采访一位即将于某晚参加演出的女演员.他按时赶到剧院后,却被告之,原定的演出取消了.这位记者也就打道回     

不是问题的问题

课外阅读课上,有个学生捧着一本读物来问我：“老师,这是怎么回事？”我正在批改作业,扭头一看,原来他问的是关于文章作者的简介。文章的下侧分明地印着“作者×××（19××-）当代作家。”我告诉他：“这是介绍文章作者的文字,自己看看就行。”     

注重问题教学问题设计 避免产生教学问题

问题教学由于理念先进,形式新颖,得到了广泛的推广,大大提高了课堂教学的效果。问题教学把问题作为组织教学过程各个环节的纽带,问题设计起着至关重要的作用,决定着一堂课的成败。问题设计不好,问题教学就成了教学问题。那么,教师在问题教学时该如何进行问题的设计？下面谈谈粗浅的看法。     

大学问题与问题大学

摆在我案头的这部《大学有问题》的书稿,我几乎是一口气读完的!!我惊讶于作者对今日中国大学所存在问题了解之细、洞察之深,我也惊讶于作者充分占有如此丰富的第一手材料,我更惊讶于作者在如此年轻之年龄、以如此无畏之气概、用如此流畅之文笔向我们全面展示了中国大学所存在之种种病症!相比于我过去曾经读过的、有些亦参与写作的中国大学教育批评论著,如杨东平教授主编的《教育:我们有话要说》与《大