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现代教育发展的必然趋势之一就是培养和提高学生的整合能力.在语文教学中要注重单元内容、语文知识、综合性学习的整合,从而全面提高学生的语文素养,为其终身学习和毕生发展奠定基础. 相似文献
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语文综合性学习承载着在语文实践领域引导学生学会学习、学会搜集处理信息、学会分析解决问题、学会合作探究的目标要求。在教学中强调自主合作探究学习方式的运用,强调语文知识学以致用,强调学生听说渎写等语文能力的整合,强调语文学科与其他学科的整合,强调语文学习与社会生活的整合,强调促进学生语文素养的整体推进和全面发展。但在具体的教学实践中,语文综合性学习这一课改的最大亮点却成了最大盲点。 相似文献
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徐宏 《延边教育学院学报》2006,20(1):98-99
信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具,信息技术与学科课程的整合势在必行。小学语文教学与信息技术的整合应注意以下几个方面:一、引导学生在信息技术的帮助下更好地学习语文;二、让学生在语文实践活动课中运用信息技术;三、制作精美课件激发学生的学习欲望。 相似文献
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语文综合性学习是以培养学生的语文素养乃至整体素质的全面发展为目标,通过优化语文学习环境,整合语文学习资源,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系,采用以自主、合作、探究的学习方式为主的丰富多彩的语文实践活动,拓宽学生学习语文的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里综合运用各学科的知识和技能,促进学生语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。 相似文献
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在语文教学中除了教学内容的整合以外,还应该注重语文学习方法、学习习惯的整合。内容的整合,有利于集中思维突破重点;方法的整合,有利于获得语文学习的经验。整合以后,学生的学习效率提高,在学习应用中获得学习经验,能够使学生逐步学会学习。 相似文献
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邱亿 《中国科教创新导刊》2012,(16):37-37,39
因地制宜地开发与利用地方课程资源,从语文课程资源与北海历史资源整合、语文教学与北海人文资源整合、语文教学与专业课相关的北海地域文化相整合、语文教学与北海民俗风情整合等四个方面入手,实现中职语文教学与地域文化的有机整合,不仅可以拓展学生语文学习空间,而且还能提高学生的自主学习能力,为今后职业生涯的发展打下基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
语文课程的核心,就是致力于学生语文素养的形成和发展,新一轮课程改革重点之一是改变长期以来为应对应试教育所形成的单一的接受学习方式。在语文学习过程中,应注重引导学生广泛阅读、积累,重视语文的感染熏陶作用,尊重学生阅读过程中的独特体验。充分整合语文教学资源,打破学科壁垒,开展综合性学习活动,拓展语文学习新领域,全方位、多途径提高学生语文素养。 相似文献
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周凤芝 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
中小学语文综合性学习是以语文课程的整合为基点,改变传统的语文学习方式,强化语文学习与其它课程、社会生活的结合,以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。能为学生提供广阔的开放的学习途径和发展空间,也是学生综合素质发展的有效途径。
目前一些语文教师明确了语文综合性学习的地位和作用,但却忽略了学习成果的展示,因而使精心设计的语文综合性学习活动虎头蛇尾,最终综合性学习的效果打了折扣。 相似文献
目前一些语文教师明确了语文综合性学习的地位和作用,但却忽略了学习成果的展示,因而使精心设计的语文综合性学习活动虎头蛇尾,最终综合性学习的效果打了折扣。 相似文献
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本文作者认为单一的语文知识学习不利于学生生动活泼的发展。小学语文教学应该是综合多方资源,充分调动学生学习的主动性,整合教学资源,充实课堂教学内涵,全面提升学生语文素养。 相似文献
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新课程标准中明确规定了信息技术与课程整合的目标与内容.利用现代信息技术与语文教学整合,能充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供优化的学习环境和丰富多彩的学习资源,创建语文教学的鲜活课堂. 相似文献
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语文综合性学习没有固定教材和具体的标准,应依据学生的兴趣、学段、年龄特点以及学生的个体需要,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。通过优化语文学习环境,整合语文学习资源,采用以自主、合作、探究的学习方式为主的丰富多采的语文实践活动,促进学生语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展。现就语文综合性学习常见的几种课型提出来以求同仁探讨。 相似文献