浅谈酶的化学本质

主要介绍酶的化学本质是蛋白质及核酶的发现。     

浅谈对九年级化学实验教学的认识

义务教育新课程标准实验教科书强调:化学是一门以实验为基础的自然科学。化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的,如尼龙和溴等物质的发现和研究。对九年级学生而言,化学是一门新课程,更是学生开启化学大门的启蒙钥匙。因此,实验教学的合理性和效率性显得尤为重要。一、教师要认真做好每个演示实验     

浅谈对化学新课程学习方式的认识

面向21世纪的基础教育课程改革正以前所未有的力度和规模在我国各地展开。在课程理念、课程内容、结构,教学方式和课程评价等方面,都将引发一场深刻的革命。面对这一场革命,我们应积极投入,尽快掌握新观念、新内容、新方法、新技     

浅谈化学作业与学案相结合的认识

作业布置,是教学流程的一个重要环节,是学生学习化学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。我认为在新课标下我们可以充分利用学案来进行作业的设计,作业以学案出发,符合学生的学习过程与学习规律,学案为作业服务,可以使教学过程以学生为中心进行。两者的有机结合突出了学生学习的主体地位,注重了培养学生的学习能力,促进了学生的全面发展,大大提高了课堂效率。如何利用学案设计出高质量的作业是一个值得探究的问题,本文就此从设计出发点与结合方式浅谈几点认识：     

化学实验考查的认识和办法

一、改进化学实验考查的重要性化学实验教学的目的在于培养学生的观察能力和实验能力,形成实验技能(智力技能和操作技能),从而使学生加深对课本知识的理解,有利于进一步学习和智能的发展。就观察能力要求讲,只有对一个实验全过程有目的地、主次分明地进行观察与思维,才可能完整正确地记录实验现象,为实验分析获取第一手感性材料。     

认识化学 学好化学

化学是我们进入初三年级接触的一门新学科,同学们自然会感到好奇和神秘:到底什么是化学?它研究些什么?它对我们的生活、工作有关吗?实际上化学对我们来说并不陌生,它与我们的生活息息相关,我们身边处处有化学,人类的衣、食、住、行等都离不了化学,穿的棉布、化纤、食品、药品、建筑材料等都是通过化学方法而生长、生产或合成的,一句话,世界是由形形色色、丰富多彩的物质组成的,而物质又是千变万化的,人类正是不断认识、掌握物质的组成、结构、性质及变化规律,才创造出现代文明的社会,人类的这一社会实践活动———对物质及其变化的探究,就是…     

化学探究性实验教学的认识和实践

科学的飞速发展和信息社会的到来，决定了21世纪是学习的世纪、创新的世纪，这对教育也提出了更高的要求。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的研究报告中指出：教育应当为人的一生幸福做好准备，未来教育的四大支柱是通过教育使学生学会认知、学会做事、学会生活、学会生存。新课程理念倡导“探究式学习”，就     

浅谈学生化学认知结构的构建和发展

从认知理论出发,联系中学化学教学实际,简述了在教学过程中如何帮助学生构建和发展化学认知结构的一般过程和方法.     

促进学生认识素养发展的化学教学

目前,基础教育化学教学在促进学生认识素养发展方面还有很大的空间,很多学生获得了化学知识却没有形成认识素养。教师应充分认识促进学生认识素养发展的化学教学的特点,实施促进学生认识素养发展的化学教学设计和教学策略。     

浅谈发展现代职业教育的认识

职业教育的快速发展,为中职生打通了技能成才的大门,为社会培养了一大批技能型人才。当前,职业教育在社会发展中的作用更加凸显,职业学校迎来了前所未有的发展机遇。作为职业教育工作者,我们必须立足实际、抓住时机,把当地的职业教育做大做强。     

酶的化学本质

1问题的提出 高中生物学教材中指出“酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,其中,胃蛋白酶、唾液淀粉酶等绝大多数的酶是蛋白质,少数酶是RNA”。这里的“少数”的酶究竟是指什么酶呢？     

从化学角度认识糖和糖尿病

糖尿病是一种以高血糖为特征的代谢性疾病,糖尿病及其并发症严重危害了患者的健康和生命,积极预防和治疗糖尿病已刻不容缓。通过介绍糖尿病及其危害,从化学角度认识糖、糖尿病以及糖尿病的检测,并提出糖尿病的预防和治疗办法。     

浅谈化学教学中如何引导学生认识微观世界

化学既研究物质宏观上的性质及其变化,也研究物质微观上的组成和结构,宏观与微观的联系是化学不同与其他学科的特点,也是化学学科最特征的思维方式.对于初中学生而言,由于受到认识能力和理解水平的限制,不能把宏观和微观有机地联系起来,难以完成宏观到微观,微观刮宏观的转化,以至学习死记硬背,效果可想而知.如何引导学生认识微观世界,已成为化学教学中一个需要迫切解决的课题.微观世界是看不见、摸不着的,但可以通过利用直观性教具、形象化语言、多媒体等教学手段使化学教学化抽象为具体,变平面为立体.本文结合科普短文,习题训练进一步加深体验和思考,帮助学生用微粒的观念去学习化学,初步理解化学现象的本质.     

浅谈对乡镇民营经济发展的认识

随着经济体制改革的不断深化,民营经济迅速发展和壮大。民营经济的经营范围也不断向各个领域扩展,成为国民经济发展的重要推动力量,在发展社会生产力、扩大就业渠道、维护社会稳定和全面建设小康社会等方面发挥了积极作用,成为地方税源经济、就业经济和富民经济的重要依托。本文就民营经济的发展谈了自己的认识。     

浅谈对乡镇民营经济发展的认识

随着经济体制改革的不断深化，民营经济迅速发展和壮大。民营经济的经营范围也不断向各个领域扩展，成为国民经济发展的重要推动力量，在发展社会生产力、扩大就业渠道、维护社会稳定和全面建设小康社会等方面发挥了积极作用。成为地方税源经济、就业经济和富民经济的重要依托。本文就民营经济的发展谈了自己的认识。     

认识化学思想 提高化学素养

一、化学学科教育与科学素养提高《普通高中化学课程标准》明确提出,高中化学课程是科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养,促进学生的全面发展有着不可替代的作用.把化学学科教育提到了不可替代的高度,笔者认为这是由化学学科的特点所决定的.     

非化学专业无机化学实验教学的思考和认识

无机化学实验是非化学专业开设的第一门化学类基础实验课程,其作为一门基础实验课,必须着重培养学生的基本能力,在培养学生基本能力的基础上培养学生的严谨科学观、主动学习能力、发现解决问题能力、创新能力和科研能力.     

强化学生化学实验能力的认识和实践

本文从如何培养学生较全面的化学实验能力出发,结合平时的教学实践,分析了几个主要方面,特别是易被忽视的实验思维能力、发现和选择实验课题的能力、设计实验方案的能力等在化学实验能力中的地位和作用,阐述了强化学生化学实验能力的一些想法和具体实施方法。     

浅谈化学实验和素质教育

化学是一门以实验为基础的学科,本文论述了加强化学实验教学,是实施素质教育,搞好研究性学习的有效途径。     

谈酶的化学本质

人们对酶的认识起源于生产实践。几千年以前我国劳动人民就开始制作发酵饮料及食品。夏禹时代，酿酒已经出现，周代已能制作饴糖和酱，春秋战国时期已知用曲治疗消化不良。不过当时还不可能知道发酵现象中酶的作用。1857年Pasteur等人提出酒精发酵是酵母细胞活动的结果。