活化实验资源 促进动态生成

科学实验是科学教学的重要内容、重要方法及重要手段。在新课程教学中，如何强化实验在教学中的作用，以实现新课程所提出的三维目标，是当前实验教学中需要探讨的问题。本文从动态生成这一新课程的核心理念出发，探讨提升科学实验在课堂教学中的价值的策略。     

强化学生实验探究过程培养学生实验探究能力

科学实验是科学学科研究的重要方法和手段,又是科学教学中的重要环节.新课程标准中科学探究作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机组成部分,被公认为当前课程改革的一大亮点.科学探究无论作为一种独特新颖的学习方式,还是整合于科学课程之中,在新一轮的科学教学课程改革中将凸现出不可替代的教育价值.那么在科学实验教学中,如何将这种探究性学习能力培养落实到教学之中,是每位科学教师深思的问题.笔者结合实际教学情况谈几点看法.     

初中科学实验探究教学的实践与探索

科学探究既是我们学习科学的一种方法,也是科学课程的目标和重要内容.本文通过自己多年在科学实验教学中的经验和体会,归纳出实验探究教学的一般思路,并结合相关的教学案例加以说明.     

小学科学实验教学的研究与设计

一、小学科学实验教学的价值 小学科学教学的主要内容是科学实验,它也是进行问题探究的重要过程.科学实验课程可以提高小学生的动手能力、思维创新能力和观察能力,对贯彻落实新课程改革的教学标准,提高小学生的自身素养具有重要意义. 1.实验教学是小学素质教育的重要课程 培养学生的独立实践能力和创新开拓精神是现代素质教育的核心,进行实验教学使学生能充分动手操作完成实验,它所具有的较强的实践性是任何方式都无法取代的,只有进行实验教学才能从根本上提高学生的个人素养.     

探索科学实验的有效性

科学实验是科学教学的重要裁体,能为学生主动参与教学过程创造条件.本文作者结合教学实践,从实施有效科学实验的基本原则和实施有效实验的基本途径和方法等方面探讨了初中科学教学中发挥学生的主体作用,有效实施科学实验的方法.     

小学科学实验教学的创新探讨

科学作为一门科学知识启蒙和科学知识普及课程，是小学教育教学课程体系中的一门基础课程，亦是培养学生科学探索精神、创造精神、质疑精神的重要课程。小学科学实验教学创新，能使实验教学质量得到提高，使学生科学实验能力得到增强，使学生科学素养得到提升。小学科学实验教学创新可采取以下策略：创设实验情境，开展合作实验，加深知识理解，拓展学生思维，发挥教材作用，凸显学生主体地位，创新教学评价。     

新课改背景下小学科学实验教学课程研究

小学科学实验的教学是一门重要的小学课程。在孩子们刚学习小学科学这门课程时,就应该注重素质的培养。要培养学生的思维发散能力和探索研究的兴趣爱好。在新课改的背景下,教师需要按照实际的情况,对科学实验的教学课程进行改革,开发学生的创新思维。对小学科学实验教学课程进行简单介绍,对新的教学方法的探究效果进行简要分析,以期开发学生的创新思维能力,在实验的过程中让学生真正学到知识。     

学生自主探究在小学科学实验教学中的引导

在小学科学实验教学中,让学生自主探究已经成为一种趋势,它在一定程度上可以培养学生的自主学习能力以及科学的思维方式,从而促进小学教育工作的不断发展.在小学科学实验教学中让学生自主探究是对传统教学方式的改革创新,这种现代化的教学方式可以有效地提高小学科学的实验教学效率.因此,本文对学生自主探究在小学科学实验教学中的引导做出了相关内容的探讨.     

制定科学方案 促进有效评价——以“小学科学实验教学学业质量评价方案”设计为例

小学科学实验课程是培养学生科学素养的重要课程,课程实施情况直接影响学生科学素养的形成。目前,在实验课程学业质量评价中,许多一线科学教师受传统评价方式或其他学科评价方式影响,评价侧重于纸笔测试,对学生真正的科学素养形成没有给予足够的重视。鉴于此,我们进行了小学科学实验教学学业质量评价方案设计的实践,该研究为一线实验教师提供了评价的依据,同时也提升了科学实验教学学业质量的评价水平。     

多媒体对科学实验教学的负面影响

科学课是以实验为基础的学科。科学实验不仅是科学学科的教学内容,同时也是学习科学知识的重要手段,科学实验在科学课程中占有非常重要的地位。网络教学的迅速发展,多媒体技术已被广大教师普遍应用于日常课堂教学中。然而,有些科学教师不管教学内容和教学目标,一味利用多媒体代替实验进行教学,     

重实作,强规范,促进科学课有效探究

小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的启蒙课程。而科学实验是科学教学中的一个重要组成部分,是学生进行科学探究,培养动手操作能力的重要途径。通过参与科学实验培养学生的创新精神和实践能力,观察能力,思维能力。     

提高小学科学实验操作教学水平的策略

新时代背景下,小学科学课程教学更加重视实验课程的教学。科学实验有助于提高科学课程的教学质量,是教师协助学生学习科学知识的过程。基于此,本文重点分析和探讨了提高小学科学实验操作指导水平以提高实验课教学质量的措施。     

初中科学实验模式探微

初中科学是一门以实验为基础的综合学科.不仅具有一定的理论性,而且具有很强的实践性,因此初中科学教学必须重视实验教学,可以说实验教学是整个科学教学的核心,贯穿于整个科学教学过程中.《浙江省初中科学新课程标准》明确指出:“在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力.”而探究的其中一个重要手段就是实验.笔者试图以自己多年来在科学实验教学的一点浅见,抛砖引玉,与大家一起探讨初中科学实验的一些方法,以进一步提高学生的科学素养.     

让微课在小学科学实验中“大展身手”

微课作为一种特殊的教学形式使其在小学科学课程中的运用得到越来越多的关注。由于实验是科学课的重要教学方式,在科学实验中深开发和巧运用微课对实验教学的开展会带来新的活力。     

提高小学科学实验教学的有效性策略

实验教学是小学科学教学中的重要组成部分。由于应试教育思想观念在众多教育工作者的心里根深蒂固,也就造成了在小学科学教学中依旧存在“重理论,轻实验”的现象,对科学实验教学的重视度相对较低,所以无法充分发挥小学科学实验教学的重要作用。因此在小学科学实验教学中作为教师应当认识到实验的重要意义,并对实验教学加以重视,不断培养和训练学生的动手能力和观察能力。本文主要详细分析了提高小学科学实验教学有效性的具体策略。     

精于设计 巧于优化——谈初中科学学生实验的设计与优化

科学实验是初中科学课程的核心,科学实验的设计直接影响到初中科学教学的质量与效率。在初中科学教学中,教师应对学生实验进行精心设计与优化,从而让学生在科学实验中掌握科学知识,夯实实验技能,发展核心素养。     

环境化学教学改革浅谈

根据环境化学的教学内容,从培养目标、教学案例、教学手段和科学实验等方面探讨环境化学课程教学内容和方法的改革.     

对小学科学实验材料生活化的思考

作为一门科学启蒙课程,小学科学课设置的主要目的是培养小学生的科学素养,在小学科学教学中,实验教学占据重要地位,对于培养小学生学科兴趣有积极意义。而在当前小学科学实验教学中,仍有一些问题亟须解决,其中之一便是实验材料问题。以如何实现小学科学实验材料的生活化展开探究。     

让自制教具在科学教学中发挥更大的作用

科学课程教学最主要的方法和途径就是开展科学实验活动,如何教会学生观察和实验的本领,是科学实验教学的重要目的之一。而在科学实验教学过程中,教具则以它的直观性、操作性在其中起着非常大的作用。科学教师如何发挥自身的价值,利用有限的资源,自制科学教具,使课堂教学更加丰富,达到最佳的教学效果,就成为摆在我们每一名科学教师面前的紧迫任务。     

多元智能评价观及其对实验教学评价的启示

大学物理实验是高等工科院校课程体系中一门重要的基础课程,是大学生进校后第一门科学实验课程,对其课堂教学效果评价是很多教师和学生比较关注的事情.对多元智能的评价理论进行了阐析,并在此基础上探讨其对实验教学评价的几点启示.