大学生思想政治理论学习效果的影响因素分析

对于当代大学生来说,思想政治理论的学习很有必要,但是目前存在很大的难度,在市场经济环境和高校的条件环境下,影响大学生思想理论学习效果的因素时有增加,所以需要寻找更好的方法和措施,来提高大学生思想理论学习的效果,本文分析了影响院校学生思想政治学习效果的因素,并提出针对性的改善措施。     

练耳教学中学生的不良心理及其解决方法

影响视唱练耳课学习效果的因素是多方面的,其中学生心理状态的好坏直接影响学习效果.对练耳(听写)课中学生之心理作一番调查、分析,以期纠正练耳教学中学生存在的不良心理,以促进学习.     

浅谈学生非智力因素的培养

影响学生学习效果的因素很多,现代研究证明非智力因素是造成学生学习差异的重要原因。因此,培养良好的非智力因素,使学生养成良好的思维、学习习惯是摆在中学数学教师面前的紧要任务。     

逆向设计任务驱动模式在高职建筑CAD课程教学中的应用研究

本文基于任务驱动学习模式和逆向设计的理论基础,探讨逆向设计任务驱动模式在高职建筑CAD课程教学中的应用,旨在深入探讨该教学模式对学生学习效果和反应的影响。实验结果表明,逆向设计任务驱动模式对学生的学习能力、学习兴趣和创新能力等方面产生了积极影响,是一种有效的教学方法,可以提高学生的学习效果和实践能力,具有一定的推广价值。     

论情感因素在英语教学中的积极作用

影响学生学习英语的情感因素主要包括动机、兴趣、自信心、和意志。学生的情感状态会直接影响他们的学习行为和学习效果,在英语教学中培养学生积极的情感因素应得到教师的充分重视。本文就英语教学中的情感因素进行探究,使之有利于学生心理素质的提高。     

归因理论与高职英语教学

文章从动机的相关理论出发,主要阐述学习动机理论中归因理论在高职英语教学中的应用及其对外语学习效果的影响,因为其更适合我国高职英语教学,能提高学生的英语学习成绩,培养他们的学习动机。     

试论非智力因素与高校学生的体育学习

采用调查法与专家咨询法，就非智力因素对学生体育学习影响作了全面探索，提出了在教学过程中，运用非智力因素，提高学习效果的途径与方法。     

试析外语学习中的个人因素

在外语学习的过程中,学习者的年龄、智力因素、非智力因素这些个人因素对学习效果极有影响,教师只有了解了这些因素的作用,才能运用科学的方法来传授知识,才能更好地调动学生学习外语的主观能动性。     

大学英语教学中的学习动机调动方略

在大学英语教学中,动机(motivation)作为一种非智力因素,它间接地影响到学生英语学习的效果。因此,激发学生的学习动机,充分调动其学习积极性是英语教师提高教学质量的重要手段。培养学生良好的动机,就能有效地改进学生的学习效果。     

教室内物理因素对大学生认知影响的实验研究

教室是学生进行学习活动的场所,教室内物理因素的变化和相互作用都会影响学生的认知过程和学习效果.通过实验研究法,探究教室内两种物理因素(温度、声音)是如何影响学生处理不同类型的认知任务以及不同性别是否有差异.研究发现:①温度对认知任务存在主效应,其中温度对注意力任务有显著影响,在20℃的较低温环境下学生的注意力效果较好;...     

全国排球联赛竞赛表演质量现状及影响因子探析

以体育竞赛表演为视角,采用专家访谈、问卷调查和因子分析等方法对全国排球联赛竞赛表演质量的现状及其影响因素进行研究,结果显示,全国排球联赛竞赛表演质量的社会满意度较低,影响因子有5个,分别是竞技因子、经济因子、教练因子、制度因子、文化因子,其中竞技因子和经济因子是主要影响因子,其余3个为次要影响因子,并进行了因子分析。     

河北省体育院系毕业生就业现状与影响因素研究

采用问卷调查法、访谈法等研究方法对河北省体育院系毕业生就业现状、就业领域、就业观念、用人单位对毕业生能力需求情况以及各高校开展就业指导工作的现状等作为切入点展开调查研究,并深入分析了当前体育院系毕业生就业难的影响因素主要有社会因素、用人单位因素、院系因素以及毕业生自身因素。     

竞技运动者主体价值实现的因素分析

竞技运动不仅是运动者的身体性活动,还是复杂的社会文化复合体.竞技运动者主体价值的实现涉及到运动者自身的内部因素和外在的社会文化因素影响.自身的内部包括身体性因素、心理性因素和智能性因素,外在文化性包括物质文化、制度文化和观念文化因素,外在社会性包括社会存在和社会意识因素.     

我国城市体育发展及其与主要社会因素间的相关分析

现代化城市发展离不开文明建设,城市文明建设离不开体育事业的发展。追溯并分析了我国城市体育发展历史,并着重分析影响我国城市体育发展与主要社会因素间的关系,研究认为：政治因素决定我国城市体育发展的方向;经济因素制约我国城市体育发展的规模;文化因素充实并丰富城市体育内涵;教育因素实现城市体育社会价值。在此基础上,提出了社会因素是影响城市体育发展的必要条件。     

现阶段影响我国体育消费心理的因素分析及对策的研究

现阶段影响我国体育消费心理的主要因素有经济因素、文化因素、个人因素、环境因素和政治因素。全面开展落实全民健身计划纲要,正确引导体育消费,逐步改善人们的体育消费心理,加大体育产业开发力度,拓宽体育消费市场,不断提高体育消费水平。     

2008年北京奥运会安全问题研究

安全问题是举办北京奥运会的前提与保障.研究认为,影响北京奥运会安全的非自然因素要大于自然因素,境外因素要大于境内因素.降低北京奥运会安全问题自然因素,消除非自然因素,建立安全奥运的预警机制和运行机制,提高民众的安全防范意识,是成功举办奥运会的关键所在,这就需要国与国之间、国内诸多部门之间的通力协作.合作互补.     

运动损伤与恢复中的心理因素

探讨与运动损伤有关的心理因素和心理策略在受伤运动员恢复的过程所起的作用.与运动损伤有关的心理因素包括直接因素和间接因素,直接因素指运动员对压力的反应;间接因素包括:运动员的人格特征、应激源历史、应对资源和干预等.在受伤运动员康复的过程中,目标设置、社会支持、应激控制等心理策略,能够提供有效的帮助.     

影响城乡消费二元化的显性与隐性因素研究--基于 CHFS2011年数据的分位数回归和分解

将影响居民消费差异的因素分为由家庭特征代表的“显性因素”和由市场性因素及社会性因素代表的“隐性因素”,利用中国家庭金融调查与研究中心（CHFS）2011年全国调查数据,通过分位数回归模型测算各项影响因素在不同分位数水平下的城乡边际消费倾向,并采用 Blinder-Oaxaca 方法和分位数分解对城乡家庭消费差异及趋势进行实证分析,结果表明：农村家庭消费对收入的弹性明显高于城镇家庭,分位数越高,收入对消费的促进作用越小;显性因素是城乡消费差异的主要影响因素,且对不同消费水平城乡家庭的影响程度不同;城乡消费差异随分位数增加而减小,隐性因素作用的减弱是差异减小的主要原因。城乡消费二元化的形成,不仅仅是家庭特征代表的显性因素（收入、养老保障、年龄、受教育年限等）导致的,不同的社会经济环境所形成的隐性因素（偏好、习惯以及所处的发展阶段等）也是城乡消费二元化的重要原因和组成部分。     

我国竞技体育后备人才人文素质发展偏差影响因素模型的建构*

探讨竞技体育后备人才人文素质发展偏差的影响因素,并建构影响因素模型。采取分层随机抽样方法,选取45所“高水平体育后备人才基地”约1000名后备人才作为研究样本,综合采用探索性因子分析、信度分析、线性结构方程模型等方法进行影响因素模型建构。竞技体育后备人才人文素质发展偏差的影响因素结构模型包含5个研究变量与20个测量变量,其中计有9条假设路径达统计学上的显著水平。在竞技体育后备人才人文素质发展偏差产生影响方面,“家庭因素”、“社会因素”会直接产生影响,而且也会间接通过“人际因素”的中介作用,同时产生影响;“学校因素”、“人际因素”仅会直接产生影响;“学训因素”仅会通过“人际因素”的作用后,才会产生影响;“表现因素”既不会产生直接影响,也不会通过其他影响因素作用产生间接影响;“家庭动力学理论”、“差别接触理论”与“需求-压力理论”在本研究中可获得验证,至于“一般紧张理论”仅获得结果的部分支持。     

论影响体育锻炼行为的因素

讨论体育锻炼行为和与之有关的概念.从社会认知理论的角度,将影响成人锻炼行为的因素分为个人因素、项目因素和环境因素三类.