让你的课堂活起来

<正> 前段时间,听了一节"基因指导蛋白质的合成"的公开课。任教教师功底扎实,课堂知识环环紧扣、逻辑严密、扩展有度;教学课件做得也异常精美;课堂上,也有各种形式的提问。可见,在课前准备时,该任课教师下了不少功夫。可是,一节课下来我们感到该堂课的效果并不理想:学生反应缓慢,回答问题的声音很小,表情平淡,甚至还有个别学生在课堂上打起了瞌睡。整个课堂的气氛十分沉闷,几乎是教师一个     

让你的介绍活起来

本次习作训练内容有两个,向别人介绍一种物品或介绍一个好朋友。你打算向别人介绍什么呢?如果你打算介绍一个物品,应该先弄清楚物品的构造,一般可以采用从里到外的顺序来观察。物品的外部,首先要弄清它的形状或造型方面的     

让你的英语课堂活起来

课堂教学蕴涵巨大的生命活力．只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生的成长和教师的发展,课堂上有真正的生命活力。因此,“活力”课堂,增强教学中的生命意识是现代教学的当务之急。     

让课外阅读之水活起来——基于大数据分析的在线阅读测评实践

基于大数据背景下的儿童阅读评价是一种新的教学探索,教师借助信息化软件,对使用前后发生的"教师评价角色""学生参与评价的习惯""大数据背景下评价方式"做数据分析,通过对这些大数据的分析,不仅能使教师对学生的阅读指导变得更有计划性和针对性,而且也必将改变课外阅读指导的方向。     

让在线教学更灵活,你还需知道:如何让Sakai里的视频“活”起来

Sakai是由美国印第安纳大学、密西根大学、斯坦福大学、麻省理工学院于2004年共同开发的开源课程管理系统;目前,Sakai在世界范围内被广泛使用,     

让你的句子“活”起来

同学们都有过这样的烦恼,老师经常会在你的习作后面写下类似"语句通顺,但还不够具体生动"的一类评语。"具体生动"是习作的基本要求之一,也是写好文章的关键所在,文章往往通     

让你的课堂“活”起来

<正>我曾听过这样一堂语文课——《变色龙》导读分析。教师首先布置学生自学,轻声读一遍全文,然后教师在黑板上接连写下了如下问题:(这是课前教师为此精心设计好的。)     

让你笔下的人物“活”起来

初中生在写人的记叙文中,基本上会出现这么一种现象:写出来的人物形象总是千人一面,人物在自己的笔下就像木偶一样,毫无生气。那么,怎样才能让你笔下的人物活起来,怎样才能让你写人的文章打动读者呢?     

用恰当的提问让你的课堂活起来

<正>由提出问题到解决问题,是课堂教学的主旋律,课堂提问设计的成功与否,直接关系到教学的成败、提出的问题恰当巧妙,学生在课堂上反应就会比较活跃,教学任务的完成会比较顺利,如果问得太直接太呆板,学生的积极性很难得到调动,教学效果会大打折扣,具体到现代文的教学设计,教师最费心的也是问题的设计。什么样的问题才能有效推进教学,促进学生语感的培养、能力的形成呢?基于平常的教学实践,我认为有三     

如何让你喜爱的植物“活”起来

六年制小语第七册基础训练四的作文要求:“观察你喜爱的一种植物,重点观察植物的根、茎、枝、叶、花以及颜色……”(具体要求,详见课文)那么,如何让你喜爱的一种植物活灵活现地跃然纸上呢?     

让课堂活起来让学生动起来--谈传统语文课堂教学模式的改革方法

课堂教学"先讲后练"的传统模式已不适应时代的发展与要求,要改变这种模式,教师就应该视学生为主体,积极引导他们学会学习,热爱学习,这样,课堂才会活起来,学生也才全动起来.     

让学生动起来让课堂活起来--小学音乐主体性课堂教学策略的运用

课堂教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。督促学生发展、提高课堂教学的有效性是我们每个教师永恒的追求。随着新课程的实施,音乐教育越来越具有吸引力,音乐教育的形式也逐渐由单一的“口传心授”变为“师生互动”以及“主动性与实践性相结合”。同时教师的形象由教书匠转变成了设计师、指导师、合作伙伴。诚心诚意地把学生作为学习的主人,真真正正把学习的舞台让给学生,把学习的自主权交给学生,这才是时代呼唤的课堂,是符合现代教学基本理念的课堂,更是学生渴望的课堂。那怎样在教师的指引下,充分发挥学生的主体性,使学生成为感受、表现、创造音乐的主角呢？我认为要在教学策略上想办法。     

独乐乐,不若与众乐--轻松打造自己的点播系统

网络时代，我们有了取之不尽用之不竭的网络资源!随着宽带走入千家万户，很多朋友并不满足于只是充当获取网络资源的角色，他们都纷纷希望将自己的好东东拿出来与他人分享，音乐和电影更是成了被分享的热门主题：今天我将给大家介绍如何利用美萍VOD点播系统来将自己的电脑变成网络播放机，让你把珍藏多年的音乐和电影更好地与网友分享!     

让历史课堂灿烂起来--中学历史课兴趣教学的几点尝试

历史作为一门重要的学科教育，也许将会对学生的一生产生深远影响。卢梭在《爱弥儿》一书中说道：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”而要做到这一点，我认为首先必须做到让学生快乐起来，让历史课灿烂起来。作为一名中学历史教师，如何让学生喜欢这一学科是我们首先要研究的问题，这是为师的第一职责。     

基于在线编程MCU的智能抢答器设计

应用Motorola 08系列中 MC68HC908GP32为核心部件构成八路智能抢答器,除了实现基本功能外,在GP32支持在线编程的基础上提供了系统的参数动态设置与可在线升级功能,从硬件和软件方面详细阐述了其设计过程.     

让我们的作业“活”起来--低段语文作业设计实效性的研究

加德纳指出:“对于一个孩子发展最重要的、最有效的教育方法是帮助他寻找一个他的才能可以尽情施展的地方.”在新课程背景下,教师必须以学生为本,改变传统的作业方式,有效进行作业设计,积极探索设计作业内容、作业形式与作业评价方式,使作业真正“活”起来,从而进一步提高语文教学的实效性.     

让课堂“活”起来，让学生“动”起来--浅谈在英语课堂教学中如何开展有效的课堂活动

英语教学的实际是交际,是通过活动来表现的。新的高中英语教学大纲和新教材,都十分强调课堂活动。教学中师生二主体作用的发挥,是通过活动来展现的。新课程背景下,要真正实现课堂上教师为主导,学生为主体,就要让学生成为课堂的真正主人,让课堂成为学生生命历程的有机组成部分。笔者就自己的教学体会,谈一谈有关于高中英语教学中如何有效开展课堂活动的问题。