职教师资能力培养体系构建与实践

职业教育中的灵魂所在就是其职教师资力量的高低,它直接关系到职业教育目标是否能够顺利实现。然而,当前我国职教师资问题已经成为阻碍职业教育继续健康发展的重大瓶颈之一。因此,应该尽快构建一个科学合理的职教师资能力培养体系,并把它付诸实践,从而为我国职教师资水平提高提供有效的依据与可行的指导。     

践行现代教育理念 走出职教误区

职业教育是我国教育体系中一个重要组成部分,当前职业教育的发展遇到了许多困难和问题,要解决这些问题和困难,需要解放思想,摆脱传统观念的桎梏,践行现代教育观念。     

《南方职业教育学刊》约稿启事

<正>《南方职业教育学刊》(双月刊)是以职业教育研究为主要内容的综合性学术期刊,是全国高职院校优秀学报。主要栏目有"现代职教体系""专业与课程建设""德育与素质教育""教育教学研究""轨道交通研究"等。欢迎作者投稿。为使作者来稿符合规范,本刊特要求如下:1.来稿要反映与职业教育相关的学术研究前沿问题,职教改革与发展中的重点、难点和热点问题,以及实践的最新成果。     

战后世界职教课程发展的基本走向与变革趋势

课程改革,是当前世界各国教育发展与变革的“重头戏”,这不仅反映在普教领域,而且也反映在职教领域。把握战后世界职教课程发展的基本走向,有利于深刻理解当前世界职教课程改革和基本趋势,从而为我国当前世界职教课程发展与变革战略决策提供较为科学的依据。本文试图通过回顾战后世界职教课程发展的整个过程来把握职教课程演变的基本走向,进而对与当前职教课程改革相关的一些热点问题结合我国实际进行一番     

我国职业教育课程改革理论与实践回顾

在职业教育改革中,课程改革一直是备受关注的热点问题之一。如何使职业教育的课程设置达到使学生的潜能向现实的职业素质生成转化,并与社会政治、经济、文化的发展相适应的目的,是一个需要深入研究和亟待解决的实践课题。教育部职业技术教育中心研究所姜大源教授指出,职教课程开发要打破传统的学科体系,按照职业工作的过程展开知识,这样做只是知识传授的排序发生了变化,而知识总量并未发生变化,并且教学过程与工作过程紧密相连,因而有利于学生将知识应用于工作之中,使其顺利适应工作环境。由此看来,职教课程开发的关键在于如何使学习内容的设计与编排跳出学科体系的藩篱,帮助学生获得最受企业关注的“工作过程知识”和基本工作经验,以满足企业和劳动力市场的需求。本期“职业教育与培训”栏目刊发的三篇文章均是对职业教育课程相关问题的探讨,希望藉此能引发您对这一问题新的思考。10多年来,我国职业教育的规模迅速扩大,职教在整个教育体系中的地位也越来越重要,但是仍然有一些影响职业教育健康发展的深层次问题未能得到解决,“其中最根本的问题之一是人才培养系统性的偏差,集中体现在人才培养的效果与市场需求之间的距离,而导致这一偏差的最直接原因是课程”。本文对十多年来我国职教课程改革研究和实践的进程进行回顾,以期提供有价值的启示。     

模块化基础上的工作过程系统化教学模式探讨

近年来,我国职业教育规模迅速扩大,职教在整个教育体系中的地位不断提高。但是,仍然有一些影响职业教育健康发展的深层次问题未能得到解决,其中最根本的问题之一是人才培养的效果与市场需求之间存在距离,而导致这一偏差的最直接     

关于职教集团发展的几点思考

伴随着我国高等职业教育的迅猛发展,组建职教集团,实施职业教育集团化办学已经成为当前全国许多地方促进职业教育资源整合,做大做强职业教育的重要方式和途径。但是职教集团快速发展的同时诱发了新的深层次问题,亟待解决。     

构建先进示范职教体系的探析——基于德国、瑞士职教模式

职业教育是我国重要的高等教育类型之一,随着职业教育体制深化改革,构建现代化职教体系是当前我国职业教育发展的重要任务。针对目前职业教育内涵建设不充分、体制机制建设不完善、社会认可度不高、发展动力和后劲不足等问题,学习借鉴德国、瑞士等发达国家基于“双元制”的职业教育理念,分析其职业教育的背景、经验、特点与不足,按照《国家职业教育改革实施方案》精神,结合当前国家职业教育改革的发展方向,提出构建我国现代职教体系的新思考,为构建先进示范职教体系提供理论支撑。     

现代职教体系构建背景下中高职课程衔接研究

随着社会的发展,对于当前职业教育的改革最重要的任务就是进行教师体系的改革和创新,这对于高等院校培养出高素质的技术型人才有极大的帮助。中高等职业教育作为现代职业教育体系中一个重要的组成部分,一直以来,其上下的衔接中存在着比较大的问题,严重影响了中高等职业教育对于人才的培养。基于此,对现代职教体系构建背景下的中高职课程衔接方法进行了探讨。     

能力导向的德国职教师资培养——以电工专业职教师资培养为例北大核心

职教师资作为德国职业教育的重要质量保证,其培养内容随着职业教育课程的发展而发展。近年来,随着学习领域课程概念的发展,德国逐步形成了基于教师职业能力发展的职教师资培养体系。本文将以德国汉堡大学电工专业职教师资的培养课程为例,解析当前德国能力导向的职教师资培养体系,从而进一步了解德国职教师资培养体系。     

文摘荟萃

职业教育课程要挣脱学问化模式徐国庆在《职业技术教育》２００２年第３４期上发表《作为意识形态的学校与职业教育课程的学问化》一文指出，学问化是当前我国职教课程的核心特征与根本缺陷。这是由于普通学校的教育理念上升到整个学校体系，成为统括所有学校的意识形态所致。普通学校的理念可归纳为四个方面，即课程内容理论化、学习方式课堂化、学习结果文凭化和学校组织制度化。职业教育课程要挣脱学问化模式，至少应在以下几方面采取措施。１．实施校企合作，充分发挥企业在职业教育中的重要作用。职业教育课程的基本理念是必须以职业实…     

能力导向的德国职教师资培养——以电工专业职教师资培养为例

职教师资作为德国职业教育的重要质量保证,其培养内容随着职业教育课程的发展而发展。近年来,随着学习领域课程概念的发展,德国逐步形成了基于教师职业能力发展的职教师资培养体系。本文将以德国汉堡大学电工专业职教师资的培养课程为例,解析当前德国能力导向的职教师资培养体系,从而进一步了解德国职教师资培养体系。     

基于五年制高等师范学校课程与教学现状的思考

当前职业院校课程与教学改革,结合我校实际谈谈面对职教新体系,高等师范学校需要怎样的课程与教学改革。加快发展现代职业教育是当前国务院为适应产业转型升级、转变经济发展方式做出的一项十分重要的决定。职业教育如何强化改革创新,提高人才培养质量,培养更多的高素质劳动者和技能型人才,是新形势下职业教育面临的重大课题。     

多样化——职教课程体系改革的方向

职业教育必须具备国民素质教育、职业准备教育和升学准备教育等多种功能。职业教育课程体系是实现职业教育功能的重要载体。处于职业教育体系核心部位的课程体系必须深化改革。构建多样化的职教课程体系,是实现职业教育多种教育功能的关键,也是职教课程体系改革的方向。“宽基础,活模块”这一课程结构模式在构建多样化职业教育课程体系中极具生命力。随着职业学校学分制的全面推行,多样化的职教课程体系将得到更好的实施,进而顺利实现职业教育办学功能多样化,把学生培养成“有创造性的、与社会发展和谐一致的公民”。当前,在知识经济…     

发展职业教育亟需强化政府行为

职业教育是工业化、生产社会化和现代化的重要支柱,是有中国特色社会主义教育体系的重要组成部分。近年来,职业教育有了相当程度的发展。据统计,到1994年,中等职业技术学校招生和在校人数占高中阶段人数的化例,均已超过了50％,使中等教育结构单一化的局面有了改观,高等职业教育也逐渐朝规范化方向发展。不过,这一切与《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见中提出的目标还相距甚远。 从目前的实际情况看,职业教育还存在着许多与社会主义市场经济体制不相适应的问题和困难,如职教市场混乱;政府政策扶持不力;高等职业教育薄弱;职教无统筹,难以协调;职教资金不到位,发展困难等。一方面社会、经济     

2010"两会"关注点

多种途径增强吸引力 吉林省人大常委会副主任车秀兰代表指出,目前我国职业教育体系明显存在基础教育阶段职业启蒙教育不足、本科以上层次职业教育缺位、中等职教与高等职教不能有效衔接、职业教育与其他教育相隔绝等问题,这是造成职业教育吸引力不强、适应经济社会发展能力弱的一个重要原因.     

能力本位职业教育与培训:背景与特征

能力本位的职业教育与培训(CBET)目前正在许多国家推行实施.90年代以来,许多国家把CBET视为提高本国职业教育和培训效率和效益的一种有效手段或职教发展的变革的方向.但是,CBET作为一种职教发展取向,它产生于什么样的背景?它到底“好”在什么地方?换言之,与传统职教模式相比,CBET有何特征?在我们今天准备全力推行这一模式之前,把上述这些基本问题搞清楚,显然是十分必要的.鉴于此,本文着重CBET的背景与特征作如下探讨.一、CBET的背景要了解CBET产生、发展的背景,有必要从经济、社会和教育这三方面去探讨.1.经济背景今天,我们更加倾向于用“能力”的标准来评价教育.毕业生在广域的职业活动和社会行为方面所表现出的实际能力,已经成为职教评估的一个重要标准.职教评价中的这种对能力指标的强调,其实与经济发展有着更加直接的关系.     

论我国职业教育体系的构建

如何构建好职业教育体系是当前我国职业教育改革与发展面临的一个重要课题。职业教育的发展是由社会、经济的发展决定的,其体系的构建应该以社会、经济的发展和整个教育结构的设计为依据。在构建当前我国职业教育体系的过程中,要注意以下几个问题:各层次职业教育的培养目标、高等职业教育和中等职业教育的发展比例、高职学校的社会形象、高职教育的创新及架构职业教育“立交桥”等。     

欠发达地区农村职业教育发展对策研究

近年来,一些地区的农村职业教育陷入严重危机,原因是多方面的,既有观念的因素,也有体制的问题,还有职教政策和决策的失误。当前,发展农村职业教育面临很多机遇。政府的大力支持；农村教育的改革；职业教育法的贯彻实施；职教体系的完善；农科教的结合；创业教育的大力开展等是农村职教走出困境的必由之路。     

深化职业教育改革刻不容缓

当前,大力发展职业教育已成为我国教育工作中一项十分重要的任务。发展我国的职业教育,既需要数量的扩展,又需要质量的提高。笔者认为,我国职教在办学指导思想和体制、课程和教学方法、考核制度等方面的改革已刻不容缓。 一、改革办学指导思想和体制,建立开放的职教体系 所谓开放的职业教育体系有两层含义:一是指职业教育向所有的人开放,为所有接受过普通教育的人提供就业前或就业后培训,不受年龄、性别、职业以及