以能力培养为核心的实践教学

通过分析"软件技术基础I——Visual Basic程序设计语言"课程教学中出现的问题,以教育部制定的高等学校计算机基础教学基本要求及卓越工程师培养计划为指导思想,以能力培养为核心,从培养学生的学习能力、动手能力、分析问题解决问题能力、创新能力等方面,对课程的实践教学进行改革研究,提高学生学习的积极性及教学过程的参与程度,将学生的被动学习改为主动学习。教学实践证明,以能力培养为核心的教学方式取得了很好的教学效果,并为学生学习后续课程打下坚实的基础。     

以能力培养为核心的数据结构课程分层式教学设计与实践

针对数据结构课程教学过程中出现的学生学习信心不强、兴趣不高和动力不足等问题,本文提出以能力培养为核心的教学模型,并以线性表为例从教学目标、教学内容、课后作业和闯关训练四个方面进行教学分层设计与实践,提高学生学习兴趣和学习动力,培养学生的抽象建模能力、算法设计与分析能力及解决复杂工程问题的能力.     

以能力培养为核心的网络工程实践教学体系研究

网络工程专业是以工程为导向的,因此有很强的实践要求。可以针对我校网络工程专业实践教学环节存在的不足,给出以能力培养为核心的网络工程专业实践教学体系,该体系以培养学生自主学习能力,提升学生工程实践能力、工程设计能力与创新能力为目标,完善校企合作培养机制,引入工程项目案例,开辟实践教学第二课堂,使学生积累工程实践经验。经过教学实践证明,该体系在实践教学中效果较好。     

以实践能力培养为核心的实践教学体系构建与实践

在分析实践教学体系内涵的基础上,提出了以提高应用型人才实践能力培养为核心的实践教学体系,并从教学目标体系的确立、内容体系的架构、保障体系的完善、质量监控体系和管理体系的完善等方面分别做了具体阐述。实践证明,该实践教学体系在实践教学中具有积极的指导意义。     

以能力培养为核心的多媒体课程教学探索与实践

"多媒体技术与应用"课程是一门计算机基础教学选修课程,通过介绍该课程的特点、实践教学以及以能力培养为核心的教学探索与实践,探讨了在实践中如何真正提高学生的动手能力、思维能力和创新能力。     

以培养职业能力为核心构建高职能力模块体系

本文在明确高职教育的基本特征和培养目标定位的基础上，结合我院制定专业教学计划的过程和体会，阐述高职教育必须以培养学生的职业能力为核心，构建能力模块体系。     

以培养学生的综合职业能力为中心开展模块式教学

职业技术学校作为培养社会各行业从业人员的教育实体,其主要任务就是通过专门化教育,使受教育者毕业后具有包括思想道德、理论知识、专业技能、身体素质、心理品质、社交能力、应变能力、创造能力等在内的综合职业能力。一、培养学生综合职业能力是社会经济发展的要求社会主义市场经济体制的逐步建立,使企业用工机制发生了根本性的变化。职业技术学     

以工程能力培养为核心 构建多元化实践教学体系

北京石油化工学院机械基础教学与实验中心自2000年成立以来,在实验实践教学体系、实践教学工程内涵及社会应用型人才培养方面进行了深入的改革,实施了一系列行之有效的举措,构建了以工程能力培养为核心的机械基础多元化实践教学体系,在课程建设、教材建设和人才培养方面取得了丰硕的成果。     

以能力培养为核心的实践教学模式探讨

本文基于实践教学环节现状问题,以数控设备应用与维护专业为例,介绍了一种创新型的"1531"实训教学模式。     

构建以职业能力培养为核心的高职实践教学体系

本文通过对高职教育中存在的几个关系的分析,对学生的职业能力进行定位,探讨构建以职业能力培养为核心的多层次、多形式的实践教学体系的必要性和可行性,指出实施过程中需要强化的几个关键环节。     

以能力培养为核心组织教学初探

教师的教不仅仅是传授知识，更主要的是培养学生的各种能力．有人研究指出，人类的知识总量每7至10年要翻一番，50年后世界的知识总量将是现在的32倍，这就促使人们不断进行知识更新，只有这样才能适应时代的需要，跟上科技发展的潮流，可见对学生进行能力的培养是二十一世纪的需要，化学教学的目标就应该是通过有限的课堂教学达到“不教”之境界．－．突出事物本质，培养观察能力突出事物的本质进行教学，有利干学生对知识、概念的认识、记忆、理解与掌握，这一点在实验教学中尤为重要．在实验教学中有时会产生这样的“感觉”：黑板上“做…     

以能力培养为主线建立三层次十模块实践教学体系

实践教学在培养大学生实践与创新能力方面起着极为重要的作用。文中依据"以学生为本"、"社会实践与课堂相结合"、"教学与科研相结合"的指导思想构建了三层次十模块实践教学体系,并介绍了体系的运行及效果。     

以能力培养为核心把握线性代数教学

线性代数是理工农林院校本科各专业的一门重要基础课.研究线性代数课程的教学思路和教学方法,提高教学效果是高校数学教师一直探索的教育教学改革的重点.强调以能力培养为核心,从三个方面把握线性代数教学.在理论教学中,抓住教学重点,通过完整的知识体系结构,启发学生不断探索,培养独立解决具体问题的能力;通过实验教学环节,加强学生对教材知识点的理解和掌握,激发学生的学习兴趣,同时培养学生的实验动手能力;完善学生成绩评价制度,建立健全考试和成绩评价体系,推进线性代数教学改革.     

对构建以能力培养为核心的教学模式的研究与实践

构建科学合理与社会对高职人才的知识能力要求相适应的教学模式,是完成高职培养目标的前提条件.     

以职业能力培养为核心的课程体系创新的研究与实践

高等职业教育的发展很大程度上取决于课程体系观念的更新和课程改革的程度。广东科学技术职业学院在教学内容和课程体系改革方面进行了研究与实践,形成了以职业能力培养为核心的高职教育课程体系。     

以能力培养为核心的工程机械专业教学改革与实践

结合工程机械重点专业建设过程,探讨以能力培养为核心的专业课程体系、课程结构和课程内容方面的改革与实践。针对工程机械专业实训设备不足、师资队伍缺乏提高途径等问题提出了解决方案,旨在提升学生的职业能力。     

以提高职业技能为核心构建实践教学模块体系

实践教学是高等本科教育的重要构成,对于非研究性的应用型大学,构建合理的专业性实践教学模块体系是培养应用型人才、提升学生创新能力的重要环节。该文在结合绥化学院食品科学与工程专业的实践教学成熟做法的同时,提出了以提高职业技能为核心的＂1＋4＂实践教学模块体系的初步设想,以转变实践教学理念,改革实践教学的内容与过程。     

以职业能力培养为核心加大实践教学改革

实践教学是高职高专教学体系的重要组成部分,是培养学生的专业技能及实践技能的重要途径,然而部分旅游高职院校的实践教学存在较多问题,旅游高职院校可采取以下措施推进高职实践教学的改革：以专业岗位能力要求为课程设置依据,突出课程体系的实践性;以专业认知实习为起点,阶段深化实践实训教学,提高学生职业能力;建立和完善多指标的实践考核评价体系;实现校企双赢,建立和完善实践实训基地。