优化课堂问题设计 培养创新思维能力

分析教师在课堂上所提出的问题，大致有四类：一是判别性问题。其典型形式是：“对不对?”“是不是?”要求学生对是非作出判断。这类问题，在思维方面的要求很低，难以激发创造性思维。二是叙述性问题。其典型形式是“是什么?”要求学生通过记忆、背诵作出叙述回答。     

教育报刊文摘

激发学生的创造性思维在教学中,教师所提出的问题,按其形式、内容、教师所期望的目标以及对学生思维的要求,大体可以分为:判别性问题、叙述性问题、述理性问题、扩散性问题四类。课堂教学中学生的创造性思维主要是通过述理性和扩散性这两类问题来激励的。而目前课堂教学中判别性问题和叙述性问题的提问所占比重却高达85％以上。因此,亟需提高述理性问题和扩散性问题在教师课堂提问中所占的比重。     

英语教学中激发创造性思维的提问艺术

古人云:“学起于思,思源于疑”,创造力强的人,都具有善于提问的能力。要培养具有创造性思维和创新能力的人才,教学必须创造性地教,学生才能创造性地学。就课堂提问而言,教师要讲究课堂提问艺术。所谓课堂提问艺术是指那些讲究提问目的、难度,采用灵活多样的方式,最大限度地激发起学生积极思维,使学生处于积极的心理状态的技巧。因此,教师要挖掘教材中能激发学生思维火花的知识点、语言点,精心设计提问,只有教师创造性地问,学生创造性思维潜能才能像喷泉般激发出来,才能最大限度地激发学生的思维活动,培养他们的创造性思维能力和创新意识。笔…     

用好课堂提问 让语文课堂更具艺术性

课堂提问是艺术性很强的教学手段之一。它是小学语文阅读教学中最常用的一种方法，在激发学生的学习兴趣、引导积极思维、启动创造性方面，具有其他教学方法无法替代的作用。教师要善于捕捉提问的时机。讲究提问的形式，控制提问的“度”，才能有效地激发学生的思维，发展学生的智能。     

刍议语文课堂提问与学生创造性思维的培养

语文教学中的提问能激起课堂教学的浪花,能引起学生内心的强烈共鸣,能激发学生的学习情趣,发散学生的创造性思维。可以说,没有教师课前对问题的设计,没有教师“问”的引导,学生可能难以有思维的发散,所以,教师的课堂提问与学生创造性思维的培养有着不可分割的联系。关键是教师的课堂提问要问得精、问得巧,问到点子上。提问能让学生真正成为语文学习的主人,使学生逐步达到“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”（叶圣陶语）的境界。那么,什么样的提问才能激起学生的创造性思维呢？     

中专英语“课堂提问”的艺术

中专英语“课堂提问”的艺术季瑞红，刘金国中专英语教学的课堂提问必须注意专业特点，恰当地运用课堂提问，才能更好地培养学生的语言知识、理解能力和思维判断能力。一、恰当地运用叙述性、思考性和判断性提问叙述性提问，是有目的地要求学生叙述某一内容所设计的提问。...     

探究式提问培养学生的创造性思维

目前大多数教师课堂提问存在问题,因此,课堂提问的改革势在必行。探究式提问符合新课改的要求,即问题要有探究性,提问的过程要能激发学生的探究欲望,在探究过程中培养学生的创造性思维,确保学生积极主动的投入学习,成为学习的主人,提高课堂教学质量。     

把握好课堂提问的“度”

课堂提高,是进行教学活动的重要手段。通过提问,可以引起学生的学习动机,激发思维,调动其参与课堂活动的积极性。但如何科学而有效地进行提问,需要把握好课堂提问中的几个“度”。一、要有适当的难度课堂提问,首先要难易适度。过于简单,意义不大,过低的要求,激不起学生的兴趣,浪费时间;提问太难,超出学生思维所能达到的水平,不能回答,反而挫伤其思维的积极性。难易适度的提问,应当使学生“跳起来能摘到果子”,即学生经过积极思考后能够回答问题。应该把问题设计在已有知识的基础上,先易后难,循序渐进,利用问题自身的难度去变化、去引导启发…     

我试着用提问走近你

课堂上师生之间语言交流最主要的表现方法是“提问——回答”。要使课堂高效,并且充满生机和乐趣,提问的艺术就变得尤为重要。问题设计得得体、精巧,能引导学生进入问题情境,激发学生的求知欲,促使学生最大限度地获取信息,提高课堂教学的效率。1．课堂提问本身不是目的,而是手段教师的课堂提问最终目的应是指向学生——激发兴趣,启发思维     

精心设计课堂提问

精心设计课堂提问泾县城关二小姚平“学起于思．思起于疑”，问题可以引起学生的积极思维。课堂提问作为课堂教学的重要手段．有利于师生信息交流，有利于激发学生思维。因此，教师要从注意知识的理解、巩固和重视发展思维着眼设置提问。一、通过课堂提问，培养学生抽象、...     

小学语文课堂提问艺术初探

一、课堂提问的特点 1、启发性。所谓启发性，是指教师的提问须能启迪激发学生展开思维，唤起他们回答问题的积极性。     

中学语文教学中创新思维能力的培养

要培养学生创造性思维，首先必须使学生的思维转动起来，使课堂活跃起来。在课堂教学过程中，要经常设计一些合适的问题，激发学生思维。第一，设计问题不要简单化。没有思考价值的问题，比如“是不是，”“对不对”之类的无效提问．似乎活跃，实则不能激发和发展学生思维，也不能有效地发挥提问的作用。第二，设计问题的难度不要太大，难度太大学生会望而却步，也达不到激发学生思维的目的。只有设计难易适度的问题，才能激发学生的思维，才能使学生体验到获得成功的喜     

一石激起千层浪——信息技术课堂提问之优选策略

课堂提问是课堂教学中十分重要的环节,是师生互动的重要渠道,是教师激发学生思维的重要方法。合王里的课堂提问有利于启发学生积极思考、沟通师生的情感、调节课堂气氛。教师也可以从学生的回答中诊断学生的学习情况,从而有效改进教学。既然课堂提问有着这么重要的地位,这就要求教师备课时根据教学目标和教学重点、难点精心设计每一个问题,做到有针对性、启发性、层次性和后备性,使问题像投入湖心的石子,激起学生思维积极回应的千层“浪花”。     

莫让“课堂提问”成为课堂教学的羁绊——谈中学物理“课堂提问”存在的问题及反思

课程改革要求“打造高效课堂”，我认为高效课堂应从提问开始!我国著名教育家陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问”．市教研室时玉义老师给我们打了一个比方：如果把学生的大脑比做一泓平静的池水，那么，教师的课堂提问就像投入池中的一块石子，激起学生思维的涟漪和心灵的浪花．可见，设计巧妙合理的问题是激发学生积极思维，主动获取知...     

浅议英语课堂提问技巧

课堂提问是传授知识的必要手段。是训练思维的有效途径,是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”。优秀的教师不只会讲,还会问,同样的问题。以不同的方式提问,可能是“一石激起千层浪”,也可能是“一潭死水波不现”。高质量的课堂提问,可以说是一门教育艺术。素质教育要求教师注重培养学生主动探究问题的动机和思路,发挥学生思维的积极性和创造性。     

课堂提问需要注意的几个问题

课堂提问是课堂教学中师生互动的一种重要形式。高质量的课堂提问可以启迪学生思维，激发学生求知欲，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创造性思维品质。在设计课堂提问时要充分了解学生的知识、能力、兴趣和特点，并按学生的需要设计教学活动。具体说来，要注意下列几个问题：     

优化科学课堂提问的策略初探

课堂提问是教学活动的重要组成部分,巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进学生思维发展,还能及时反馈学生学习信息,发现学生学习中碰到的困难和不足,便于教师引导学生深入探究,从而取得良好的教学效果。但是,如果教师提问不当,会使学生情绪受抑,思维受阻,造成课堂“冷场”。国外一位教育家曾说过“中小学教师若不谙熟发问技术,他的教学是不易成功的。”因此,优化课堂提问,提高课堂提问的有效性在科学课堂中显得尤为重要。一、提出的问题要具有探究性科学课的问题一般分成两大类别:一种是客观存在的科学事实问题,也就是回答“是什么、怎么样”的问…     

如何运用课堂提问激发学生的创新意识

“课堂提问”是教师在教学时常用的方法之一 ,也是教师在组织教学时必备的基本功。经过教师精心设计的、有创造性的提问 ,能有效地培养学生的创新意识。下面就通过课堂提问如何激发学生的创新意识 ,粗浅地谈谈我的做法。一、开放式提问所谓开放式提问 ,是指教师提出的问题没有标准答案 ,也就是说答案不是唯一的。这样的提问 ,激发的正是发散性思维 ,培养的正是想象力。在这种开放式的提问的推动下学生必然会展开多角度、多方向的思维活动。结合各方面的信息 ,在产生大量答案的同时 ,获得新奇、独特的反应 ,从而培养思维的广阔性和灵活性。例…     

浅谈中学语文课堂提问艺术

亚里士多德曾说:“人的思想是从疑问开始的。”恰到好处的提问可引起学生探究知识的欲望,激发学生积极思维,使学生情绪处于最佳状态。所以课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量。精巧设问,才能使得思考不是学生精神上的负担,而是一种身心上的愉悦和享受。我认为教师首先要把握好课堂提问的度、量、衡。一、度——课堂提问要难易适中教师设计课堂提问要激发学生积极思维。教师所提的问题应符合学生实际的认识水平和想象能力。《学记》中说:“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目。”讲的就是这个道理。一个有经验的教师会精心设计提问的深浅…     

如何正确把握课堂提问

课堂提问是教师在课堂上向学生提出问题 ,并且指导学生作出正确回答的教学方式。准确而又及时的课堂提问 ,有助于学生注意力的集中、注意中心的转变、兴趣的激发、知识的内化、思维的发展。教学过程中善于提问是教师传授知识的一项基本功 ,也是教师个体的教学机智和教学艺术的生动体现。课堂提问没有标准的模式 ,也没有统一的问题 ,但问题的设计、提问的方法、时机的选择及对提问的评价等总有一般的规律。那么 ,什么样的课堂提问才算是恰到好处的呢 ?我以为课堂提问要注意以下几个方面。一、所提出的问题要有科学性。教师要紧扣课程教学特点…