教育生理学——亟待填补的空白

石皇冠老师把他担任小学低年级班主任时的一些体会和感想写成论文,承他不弃,寄我先睹。初读一过,即激动不已,直觉告诉我,他的这篇小文章实际上涉及到一个大课题——教育生理学。教师的知识结构,传统的说法,三大部分:一般的文化基础知识,专业(学科)的理论知识,教育教学理论。教育教学理论又分为三部分:教育学、教育心理学、教材与教法。实际上,在教育教学理论中,还应该增加一门课程:教育生理学。在我读石老师的文章时“,教育生理学”这个词语还是我自己杜撰的,到网上查询,还真发现有这么一门课程,一门学问。香港的杜祖贻就是研究它的,一些教…     

生命教育亟待加强

没有流露出一丝痛苦，也没有向亲人表达一分生死离别的眷恋，一名只有12岁的小姑娘亲手结束了自己的生命。此前一个月，一名中学男生在家中杀死了他的亲生母亲，并计划下一步杀掉他的父亲……近几年来，类似的事件时有发生。是什么原因使这些孩子作出如此不可思议的抉择?是什么导致了他们对自己和他人生命的极度漠视与残忍？我以为，除了家长期望值过高、学习压力过大等人所共知的原因以外，也与我们一直没有对学生进行有效的生命教育，即引导他们如何认识生命、欣赏生命、尊重生命、珍惜生命有关。生命是智慧、力量和一切美好情感的惟一载…     

家庭教育中幼儿生命教育实施途径刍议

生命既是教育的起点,也是教育的最终目的和归宿。幼儿时期是人一生的启蒙时期,关注幼儿成长状态、性格养成,对其开展生命教育,帮助他们正确看待生命、关注生命、尊重生命、敬畏生命至关重要。探讨家庭教育中如何有效开展生命教育、生命教育实施的具体内容和方法,旨在引导家长认识到对孩子进行生命教育的重要性,生命教育的开展要从幼儿期开始,引领家长科学有效地开展幼儿生命教育,让生命教育为孩子一生的健康发展保驾护航。     

填补“减负”后的空白

“减负”只是手．井不是目的。提学生的素质才是键所在。如何填补生“减负”的空时间．真正提高学生质?下面谈谈本人的设想     

于无字处读精彩——语文教学的“空白”填补探微

小学语文教材中包含许多的“不确定”与“空白”因素,这就给读者提供了想象和创造的余地。教师艺术地利用“空白”,引导学生填补“空白”,能提升学生思维品质,培养学生创造性思维。本文试从多个方面,多个角度对这一问题进行探讨。     

生命教育：怎一个课程了得？

每一个决然赴死的弱小灵魂面前都有一道过不去的“坎”，那是一道什么样的“坎”?在表面看似简单的原因下，往往覆盖着层层叠叠痛苦的印迹和缠缠绕绕无法理清的困惑。我一向很不满意有些媒体对于青少年自杀的报道中，关于自杀原因武断而简化的阐述。兹摘录几例：     

家庭教育视域中的青少年生命意义缺失与充盈

近年来，我国青少年中厌学、出走、自杀等问题频见报端，更令人担忧的是，另一些青少年则存在着对生活产生消极情绪的潜在的自杀倾向。2001年一项调查显示，50％以上的青少年学生有自杀意念，其中近     

家庭教育视域下生命情感教育探析

现代社会,父母普遍只关注子女的认知、能力等智力因素的培养和物质保障,而忽略了对子女进行情感关怀教育。长此以往,家庭情感教育的缺失导致子女不懂得关爱他人,以自我为中心。没有感情付出,不利于子女的健康成长。情感教育与智力活动、道德品质、心理健康等有着密切的联系,家庭教育的本质不是说理教育,而是情感教育。本文主要对家庭教育视域下生命情感教育进行探讨,阐述生命情感教育的重要性,为家长掌握生命情感教育提供方法,目的是希望家长能够正确地教育子女。     

记忆是被填补的空白

<正>仍余书香的玉手软软地摆动手中的花锄。泪花与落花一起凋零。你哀愁的歌吟犹如落红飞逝,静静地讲述着满园桃花的过往。昨昔绚丽的芬芳,今朝残落了一地。落花呀落花,随风化去,一抔净土掩风流。木石本无缘,可在那西方灵河岸的三生石畔,他以甘露把你精心灌溉。你不禁缠绵悱恻,感激涕零,     

生命教育：一个亟待重视的课题

我们在媒体上经常看到有关青少年自杀或杀死亲生父母的报道，不由得使人心头一阵阵发颤，同时也让人感到唏嘘不已。是什么原因诱发了这些儿童少年作出如此不可思议的抉择？是他们一时情绪冲动昏了头脑？还是生活本身让他们失去信心和希望，体验不到生命存在的意义和价值，从而     

生命教育——家庭教育第一课

新闻链接:2012年3月福建漳浦县的两名小学女生,想要穿越到清朝拍电影相约自杀;2012年9月临沂市小学四年级的男孩青青因与一女同学发生冲突服毒自杀身亡……今年发生的系列中小学生漠视生命、伤害生命的事件,一次次警醒着家长:对孩子进行生命教育,培养孩子热爱生命、尊重生命和呵护生命的意识和观念,是家庭教育的重要使命和职责。     

中学生生命教育之我见

中学生正处在生理心理发展的特别时期,这阶段的中学生常常表现出比较盲目的自我意识,以及对生命的漠然。近几年中学生自杀率高居不下,各项调查结果亦显示中学生心理健康情况令人堪忧。本文以此为出发点,大致分析了中学生自杀的原因、特点,简单阐述如何开展生命教育的对策。     

别忘生命教育

在生活中,作为家长,我们除了监督孩子写作业、学特长、选学校、上大学之外?知道什么是“生命教育”吗?记得印度诗人泰戈尔说:“教育的目的是应当向人类传送生命的气息”。所以教育之“育”应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身美好的“善”根。“生命教育”已经成为家庭教育的一种新境界,新方法了。这是来自一位普通家长的故事,写的就是如何对孩子进行“生命教育”的。看一看,也许对广大的家长有用。[新闻链接]2005年11月7日,许多报纸都刊出了这则消息:由于在家里煤气泄漏父母昏倒的危急时刻处乱不惊,利用学校所学的知识成功挽救了父母的生命,深圳一名8岁的小女孩袁媛当选“中国骄傲”唯一的一名小孩。袁媛的行为无疑是学校生存教育的一个成功范例。     

面向特定人群的社区生命教育路径研究 ——以高自杀风险人群为例

开展面向特定人群的社区生命教育对于提升居民生命质量以及预防自杀有重要意义.针对面向特定人群的社区生命教育的现状与困境,提出将特定人群作为社区生命教育的重点对象,构建特定人群的社区评估与筛查机制,加强社区生命教育的师资建设,充分调动特定人群参与社区生命教育的积极性等路径.     

青少年生命教育刻不容缓

2013年1月19日,笔者在新华网上看到这样一条消息：新华社呼和浩特1月18日电题：孩子,一路走好……——呼和浩特市实验中学一男生因考试排名下滑跳楼身亡（新华社＂新华视点＂记者汤计、张丽娜）。18日,是强强（化名）的＂头七＂。上周五17时27分39秒,14岁的强强背着书包从11楼跳下,     

幼儿生命情感的家庭教育探析

在家庭教育中忽视幼儿的幸福感、违背幼儿的身心发展规律、漠视幼儿生命情感的现象大量存在。父母只有遵循孩子的身心发展规律,善待孩子,与孩子进行积极的生命情感互动,才能不断充盈孩子的生命情感,从而使其自由而快乐地成长。     

生命教育

时间眨眼而逝,在还穿着毛衣羽绒的2月,我们已经想到春暖花开的4月了。除了做一系列“春意盎然”的主题外,我们还可以给小朋友们带来什么特别的东西？     

家庭教育的新思维——《大教育视野中的家庭教育》评介

家庭教育是人类教育体系中的一个重要组成部分,但家庭教育在生活中吃香,在学术界却并不被重视,在实践中也闹出了许许多多的笑话,上演了一幕幕“悲剧”。每当“悲剧”上演之后,人们都会很兴奋地议论一阵,甚至还有人发誓要总结经验教训,避免重蹈覆辙。可是,随着时间的推移,人们大     

教育的生命主题：从关注生命到生命教育

生命是学校教育得以实现的前提。关注生命是当今教育的价值取向。然而学生个体生命意识的失落令人深思，因此构建生命教育体系十分紧迫。