论文化反哺视野中师生关系的特征

本文以文化反哺的理念重新审视传统的师生关系,并试图在文化反哺理念的视野中建构面向未来、民主平等、合作互动、积极创新的新型师生关系.     

论文化反哺视野中的新型师生关系

高度信息化社会带来的文化反哺现象已经出现在我们的社会生活的各个方面。文化反哺现象的产生 ,必将冲击着我们固有的思想观念 ,影响到我们的行为方式。以文化反哺视野来重新审视目前业已存在的师生关系 ,并试图在文化反哺意识的支配下建构一种崭新的师生关系。这种师生关系就是“面向未来的、民主平等的、合作互动的、积极创新的新型师生关系”     

成人教育个性化培养中师生关系的新理念

教育由教育者、受教育者、教育内容、教育手段等要素形成。从系统论角度看,教育是社会大系统中的一个子系统。要发挥系统的最佳作用,各要素之间必须相互协调,发挥整体作用,这样才能得到1+1>2的效果,而师生关系是教学过程中十分重要的人际关系,树立良好的师生关系,对于学员的个性化培养和提高教育质量具有十分重要的意义。本文根据我们上海电力学院数年的教改实践,对于树立现代师生关系的新理念作一论述。现代师生关系的新理念作一论述。一、传统教育理论下的师生关系传统教育理论下的师生关系是把学生视作被教育和被管理的对象,即认为教师是…     

新课程标准下语文课堂教学中师生关系探讨

本文试从新课程标准倡导的教学理念出发,通过对传统语文课堂教学中师生关系以及新课程标准实施过程中课堂教学师生关系存在问题的反思,论述在现代语文课堂教学中应建立怎样的师生关系。     

文化反哺视野中研究生师生关系构建之思考

以文化反哺的视角对研究生导师的角色及研究生身份的特殊性进行了重新审视.在此基础上,提出重构研究生导师权威的路径:实现角色的转换;与研究生合作共享;塑造人格权威;加强专业权威.     

论文化反哺视野下学校文化之建构

社会的快速发展,信息化的冲击,代际现象的加剧,是导致文化反哺现象产生的原因,认识文化反哺的作用,认识学校文化建设中存在的问题,转变观念,强化学生认同,构建一种动态、开放、多元、互动的学校文化,是值得我们去认真探讨的重要问题。     

论文化反哺视野下教育者权威的建构

现代社会不断涌现的文化反哺现象,使教育者的传统权威受到挑战,知识权威相对弱化,感召权威亟须增强。这要求教育者必须从“制度权威”到“魅力权威”实现教育者权威意识的转换;从“前喻文化”到“后喻文化”,实现文化传递意识的转换;从“师尊生卑”到“师生平等”,实现师生关系意识上的转变,以建构新型的教育者权威。     

文化反哺中的研究生师生关系

文化反哺现象的出现预示着后喻时代将要到来,在这场社会文化变迁当中,作为社会子系统的高等教育必然会受到影响.本文立足于文化反哺基础之上,探讨了高等教育中研究生师生关系的变化.     

代际和谐视野下的文化反哺

构建和谐的代际关系,需要改变传统文化传递模式,深入推进文化反哺,即由年轻一代将新时代的知识和技能传递给他们的长辈,使长辈更能适应新时代的变化。在文化反哺中,年长一代要主动与年轻一代互动;年轻一代要充分尊重年长一代,耐心细致、不遗余力地传递自己所掌握的新知识;社会要为文化反哺营造氛围、提供条件、搭建平台。     

论新课程背景下的新型师生关系

教学是一种由教师和学生的共同活动所构成，以培养人为目标的社会实践活动。良好的师生关系是有效教学的保障性前提。在新课程背景下建立的新型师生关系：民主平等、积极互动。有利于提高教学效率，培养学生良好的个性品质，塑造健全的人格。     

现代教育中师生关系的构建

对于学校生活来说,师生关系是最重要的人际关系之一,古语云:亲其师信其道,这说明良好的师生情感关系,不但有利于教师教学和思想工作的开展,同时也有利于学生文化知识和思想水平的提高。我们该如何处好新时期学生和老师之间的关系呢?     

儒家文化视野中师生关系特征的流变

儒家文化是传统文化的主体,由于文化与教育存在着天然的“姻亲”关系,师生关系在很大程度上受到主流文化的影响和制约。把师生关系放到儒家文化的背景中来考察,可以发现,在儒家文化发展变迁的不同时期,师生关系表现出不同的特征。     

新课标呼唤新型的师生关系

师生关系是教育活动中最基本的人际关系。从新课程标准的要求出发,分析传统师生关系的弊端,从而建立民主、平等、互动、合作的新型师生关系。     

新课标呼唤新型的师生关系

师生关系是教育活动中最基本的人际关系。从新课程标准的要求出发。分析传统师生关系的弊端。从而建立民主、平等、互动、合作的新型师生关系。     

论如何建立现代新型的师生关系

新型的师生关系是指教师和学生在日常的教学活动中的关系是民主的、平等的、和谐的;它的原则是师生之间能彼此相容,心灵上能互相接纳;它的宗旨是让学生在自主原则的前提下进行学习,使学生的人格得到充分发展。其具体体现在:一方面,学生在与教师的互相理解、尊重与合作中能全面发展自己,获得成就感和人生价值的体验,获得人际关系的提升;另一方面,教师通过教学实践活动,能使每个学生都体会到尊严的存在,感受到健康成长的愉悦与学习的快乐。     

建立新型的师生关系是培养人才的根本途径

在中专教育教学中,建立新型的师生关系的必要性,建立新型师生关系应树立几个观点(以人为本的教育观、和谐统一的教育观、多元发展的人才观、民主平等的师生观),建立新型师生关系要注意的问题(要热爱学生、尊重学生、研究学生、让学生当主人、要改造自己)。     

试述“后喻文化”下新型师生关系的建构

后工业时代的到来,使社会的文化意识形态逐步由"前喻文化"、"并喻文化"过渡到了"后喻文化"。在这种文化意识形态的影响下,传统的师生关系必然遭到严重地冲击。只有建构起一种民主平等、和谐融洽、合作互助的新型师生关系,才能在最大程度上实现教学的最优化。     

师生关系的反思与前瞻

师生关系中蕴含着深刻的教育价值与意义,一切教育行为和结果最终都是在师生关系中实现并获得的。在教育发展的历史长河中,"尊师重道"传统文化影响下的师生关系有其弊端。在"以人为本"的现代教育理念下,民主平等是构建新型师生关系的核心,理解对话是构建新型师生关系的价值取向,合作互动是构建新型师生关系的桥梁。     

“文化反哺”的挑战及教育的回应

在社会文化急剧变迁的今天,“文化反哺”作为一种新的社会文化传承方式对传统教育提出了巨大的挑战。社会文化变迁及师生主观因素的差异,使学生手中掌握了越来越多的话语权．因此每个教育工作者都有必要重新审视学生的地位与作用,并通过师生的密切合作。回应“文化反哺”带来的巨大的文化冲击。