择校为哪般

一段时期以来，在家长渴望得到教育资源的愿望和优质教育资源紧张的矛盾面前，人们已经形成了一种共识，就是把矛头指向教育：优质教育学位少，财政投入不够。这当然是因素之一，却也在一定程度上淡化、遗忘了另一种主观因素，即家长非理性的择校行为。[第一段]     

美国择校政策的运行机制及其启示——以波士顿“基于家庭的择校计划”为例

波士顿"基于家庭的择校计划"是美国马萨诸塞州运用最为广泛的择校机制。该机制一方面给予家庭更多样的学校选择,另一方面又通过公共教育资源的再分配保证了弱势群体获得优质教育资源的权利和机会。同时,它又为公立学校系统引入了竞争机制,从而提高了整体教育质量。波士顿择校机制充分体现了国家在现代教育治理结构中运用公共政策维护教育公平正义的价值取向,这对于我国制订择校政策具有借鉴意义。     

孩子在美国怎样择校？

美国实行的是十二年义务教育制,所有的公立学校一律采取就近入学,孩子接受免费教育的制度。美国没有户籍制度,在没有户口限制的情况下,是不是想上哪所学校就上哪所呢？技术上说还真的就是这样。     

大学排名对学生择校和大学招生的影响——以《美国新闻与世界报道》的大学排名为例

在美国高等教育招生市场中,作为消费者的学生及其家长具有很大的选择权。在学生及其家长的择校过程中,作为重要信息来源的美国大学指南和大学排行榜发挥了重要作用。研究表明,大学排行榜对学生选择就读高校有一定影响,但更主要的影响体现在对高校的招生决策和招生过程中的行为方面。各高校为了提高自身排名,纷纷采取各种招生策略,其中包括实行提前录取、提供大量优才资助、大力投资满足学生利益的设施项目等。高校这些投其所好的策略虽然有助于提高排名,但会不可避免地损害部分学生的利益,背离高等教育的基本价值观。