数学教学中培养学生良好的自主参与意识

我们在数学教学中常常出现这样一种现象：教师布置讨论内容时，很多同学消极参与，被动地等待老师讲解。反正老师要讲的，又何必费尽心思想答案，长此以往，学生自主参与学习的意识日渐淡薄，消极等待思想逐步抬头。这与素质教育所要求的学生积极主动发展是相对的。既不利于学生自主学习意识的培养，也不利于学生成长的需要，造成课堂教学效率大幅度下降。[第一段]     

浅谈学生创造能力的培养

在二十一世纪的今天，知识的获得已不能仅靠教师的传授，知识需要靠自己一生不断地努力学习、探索和发现。因此，教师的任务是培养获取知识的能力。培养学生的创造意识和创新能力。陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”主动参与学习是创新学习的前提和基础，也是学生自主学习的一种能力，作为任课教师，应着力研究探讨创新能力培养的途径和方法，确立相应的培养策略．让他们主动参与，才能充分发挥主体能动作用，激活思维，发挥潜能，创新学习。     

把课堂还给学生——语文教学中培养学生自主学习能力的几点做法

我在语文教学中是这样培养学生的自主学习能力的。 一、增强学生主体意识。引导学生主动参与 要培养学生的自主学习能力，首先要增强学生的主体意识，教师本身要认识到“学生是主体”，还要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”，这样才能充分调动起学生自主学习的积极性。     

引导学生主动学习是培养学生创新意识的重要途径

学生积极参与教学主动学习，既是二十一世纪教学模式，也是培养学生创新意识的重要途径。     

如何培养学生“自主学习”的能力

在以往的教学进程中，由于应试教育种种因素的束缚，广大的语文教师考虑较多的是怎样把教材规定的教学内容教完。以便在考试中取得理想的成绩，而忽视了学生在课堂中的主体作用。忽视了学生的自主学习意识，忽视了语文能力的培养。随着教育教学改革的深入，教师的教学理念也在逐渐发生转变。在“发挥学生主体作用”上进行着大胆探索与实践。有些教师探索出了诸多有效的方式方法，因此在教学中结出了硕果。相反。有些教师却走进了学生“自主学习”的误区。未能在教学中达到预期的效果。     

数学教学中学生自主参与意识的培养

提高认识。创设自主学习的思想基础。 数学教学中培养学生自主参与意识，就要提高学生和教师对数学课程的认识，培养他们对数学课程的兴趣。首先，要强化数学的基础学科的重要地位。数学是基础学科，数学的基础作用就在于数学的带动作用，数学基础好成绩好，能带动物理、化学、生物等其它学科的学习，能培养学生的逻辑思维能力，为学生将来从事科学研究打下基础。因此，教师在数学教学中要加强对学生的思想教育，强化学生的认识，使之把思想上的重视化为行动上的积极主动。教师要转变教育观念，充分发挥学生的主体作用，处理好学生的主体和教师主导的关系，把教学过程中教师包办变成在老师指导下学生自主学习的过程。     

在数学教学中培养学生的创造眭思维

新课程改革的一个重要特征就是致力于学生学习方式的转变，改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，倡导学生自主、合作、探究性学习。新课程中的分组学习，便于形成宽松、民主、和谐的教学氛围，有利于减缓学生心理压力，充分发挥学生的主体性；通过学生之间的自主学习、互助活动，促进学生主动发展，培养学生创新意识和实践能力。     

培养学生自主学习能力的方法

一、引发动机,强化学生自主学习意识1.运用多种教学方法,在多个教学时段激发学习动机。教师可以通过讲故事、做趣味实验、运用电教媒体等方法来引入新课,以此在教学过程中激发学生的学习动机;在课程结束前通过巧设疑、精设问、布置趣味作业来提升学习兴趣。这样会引发好奇或悬念,引起认知冲突,使抽象的内容具体化、明晰化,有利于引发学生的学习动机,激起学习兴趣。     

高中历史教学培养学生探究能力的尝试

探究式教学是指在教师的指导下,学生主动参与,以探索和解决历史问题为特征,以促进学生创新意识和能力发展为目的的实践活动.普通高中新<历史课程标准>指出,"高中历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变,倡导学生主动学习,在多样化、开放式的学习环境中,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力".本文就高中历史教学培养学生探究问题的能力谈几方面体会.     

培养学生积极参与的方法和策略

学生积极、主动参与的前提、基础是教师要转变教育观念。把学生看成具有主观能动意识的社会人；要切实建立平等、民主、友爱的师生关系，创设和谐、宽松的学习氛围；要培养学生积极的学习热情、旺盛的求知欲、持久的学习兴趣、愉悦的情感体验。这样才会使课堂教学生动活泼、充满生机与活力，学生才会乐于参与、主动参与、积极参与。     

新课程下对学生自主学习的思考及培养策略

在素质教育背景下，开展自主性参与研究有着积极的现实意义。 1．让学生自主参与教学活动是新课标下素质教育思想的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与教学活动是学生能否成为活动主体的明显标志。     

浅议如何在教学中培养学生自主学习

“自主学习”就是要使每个学生都成为学习的主人，在教师的指导下，每个学生都能通过自己的思考、探索、实践等活动，去获取知识，体验学习的乐趣和成功的喜悦，逐步找到适合自己的学习方式，最终把学习变为自觉自愿从事的活动。因此，教师要转变旧有的教学观念，采用适当的教学方法和手段，为学生的自主学习创造机会和条件，促进学生主动学习，和谐发展。下面就如何在数学教学中培养学生自主的学习谈一点体会。[第一段]     

培养学生的自主学习能力

不同的学生有不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。在教学中注重学生独立运用教学知识思考与创新的意识,允许学生思维方式的多样化。坚持两个原则:学生能自己说出来的,教师不引;学生能自己学会的,教师不教,培养学生的自主学习能力。     

培养学生自主探索能力的体会

提高教学效率不仅体现在传授知识方面，而且体现在培养学生自主探索的能力方面。只有提高教学效率，学生才能主动参与学习，进而获得知识、技能、思想和方法。     

善于引导，培养学生自主学习意识

一位著名的教育家说过，“你可以把马牵到河边，但你不能强迫马喝水”，其实这已道出了培养学生自主学习意识是我们每位教师所要深思的问题。经过教学实践，我对如何通过“导”来培养学生自主学习的意识谈谈自己的看法。     

浅谈职专生终身体育意识的培养

学校体育是终生体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终生坚持锻炼的前提。职业学校是培养高素质劳动者与中、初级专门人才的基地，体育课在促进学生身心的基础上，在突出“健康第一”的指导思想外，还要致力于提高与未来职业有关的运动技能、全面素质与综合职业的能力。作为学校体育和社会体育的衔接点，体育课如何提高学生的体育意识，对培养学生终身体育意识具有特别的意义。     

如何培养学生自主学习的方法

《新课程改革纲要》指出,要“改变课程实施过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手。培养学生自主学习获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力”。因此．教学不能只满足于给学生传授课本知识和课堂教学内容,重要的是让学生自主学习。灵活运用所学的知识,进而创造性地学习。     

凸现自我发展 培养自主意识

“自主学习”是指学生在教师科学的指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展。二年级学生由于其年龄偏小，阅读能力、理解能力所限，在如何引导他们自主学习方面的实践和研究并不多。其实，“幼学如生漆”，我们在教学中，便根据二年级学生的年龄特点和认知能力，进行了“凸现自我发展，培养自主意识”的课堂教学研究，较好地促进了学生自主学习意识的萌芽，帮助学生形成了初步的自主学习的能力。     

培养学生学习能力管见

教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。同时,要尊重学生的个体差异,鼓励他们选择适合自己的学习方式方法。倡导“自主学习”与“合作学习”,是教学观念的一次大变革,这就要将多年来以教师为主体的“灌输式”教学模式,转变为以学生为主体的“自主学习”模式,这是实施素质教育的重要举措,不论对教师还是对学生,这都是新课题,需要在教学实践中进行探索。笔者就如何在教学中培养学生自主学习能力谈点粗浅认识。     

数学教学应注重培养学生的参与意识

学生是学习的主体，要采取恰当的教学方法使学生的能力得到充分培养和提高。发挥学生的主观能动性、激发学生主动学习是学生学习、掌握知识的一个非常有效的方法。本文就此作简单探讨。