有效教学 有效学习

课堂上教师滔滔不绝地讲,学生被动地、机械地听课,机械地背,这曾经也是我校主要的生活景象。我校班子成员一致认识到在教育改革的大趋势下,改革才是出路,学习新理念,并把理念落实到课堂、落实到学生,才能让学校彻底改变面貌。     

学校事故的法律研究

学校事故从广义上讲包括在学校中发生的一切事故，从狭义上讲是指学生在校期间所发生的人身伤亡事故。本文所研究的对象是指狭义的学校事故。 　　近年来，我国的学校事故数量迅速增加，恶性学校事故屡屡见于报端。因学校事故而引发的官司也屡见不鲜，影响恶劣，社会反应较大，     

改革学生管理 推进素质教育

学生是学校管理的主要对象之一。对学生的管理包括学生学习管理、学生生活管理、学生行为管理、学生组织管理等。学生管理的目的是使学生具有良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯,具有基本的自理能力、自治能力和独立的生活能力,使学生愉快地学习、健康地成长,对各种不良倾向能自觉地抵制。同其它学校管理内容一样,学生管理也受到教育思想的支     

校园的文化“密码”

学校是最有文化也最应该讲文化的地方。那么多文化人——有文化的教师和学文化的学生——朝夕相处,切磋琢磨,讲学问,求真知,本身就是一种极有文化蕴味的生活。学校是文化人文化地生活的地方。学校如果没有文化,就如同一口枯井、一片沙漠。     

2005 希望我和我的学生一切都好

2004年,是北京航空航天大学学生孙井永大学生活的最后一年,由于表现出色,学校任命他担任04届新生的辅导员,这对于他来说也是一个特殊的经历。近半年的时间孙井永每天都和学生在一起,管理他们的生活起居,对他们进行纪律、学习、人际关系方面的教育。每年的开学,北航都有个传统项目——晨训,就是类似军训的一种训练,历时两周,主要是帮助学生更快地适应学校生活。在晨训期间孙井永经常结合自己的经验给他们讲一些学习,纪律、人际关系方面的内容,这样既拉近了他与学生的距离,也帮助他们尽快适应新生活,因此学生与他的关系都很融洽,这也是让他很引以为豪的地方。     

农村寄宿制小学生课余生活有效管理方法

随着我国教育事业的发展,在农村地区出现了许多寄宿制学校,学生留在了学校,这也就意味着学校成为学生学习和生活的重要场所。在当前校园教学中,教师更多地关注到学生在校园的学习,而忽视了学生在校园的生活,这也为寄宿制学校的学生校园生活埋下了隐患。农村寄宿制学校有自身的不足与限制,需要从教师培训、学校管理理念、课余活动组织等方面入手展开改革。     

学生伤害事故的处理与预防

一、学生伤害事故的范围界定学生伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中,以及在学校负有管理责任的校舍、场地,其他教育教学设施、生活设施内发生的,造成在校学生人身损害后果的事故。学生伤害事故必须有学生伤亡,如果没有发生学生伤亡,只是建筑物倒塌或其他没有学生伤亡的事故,就不是我们分析的学生伤害事故。学生伤害事故必须是在学校管理的范围内发生的学生伤亡事故。比如上课、在学校内的活动以及学校组织的校外活动时发生的学生伤亡事故。学生伤害事故并不是学校都要承担责任。因此,确定学校责任是解决学生伤…     

以生活引领教学——《好好走路》教学过程与评析

“以儿童的生活为基础”是《品德与生活》课程的一个基本理念 ,它强调儿童只有在自己的生活中才能进行有意义的学习。为此 ,我们的教学也必须以儿童的生活为基础。由文化路小学李露老师执教的《好好走路》一课的教学充分渗透了这一教育理念 ,取得了较好的教学效果。一、谈话激趣 ,引入教学师 :小朋友们已是一年级的学生了 ,每天都要到学校来上学 ,说说你们是怎样到学校来的 ?点评 :上学是学生每天生活的一部分 ,也是学生最熟悉的内容 ,对于老师的提问 ,学生有话可说 ,有内容可讲。调动了学生的积极性和学习兴趣。师 :下面我们一起去看看这些…     

新型师生关系ABC

师生交往是学校生活的重要内容。师生关系是诸多学校关系的基础与核心,它不仅影响学生的学习质量,还影响学生的身心发展。一定意义上讲,师生关系决定了学校的教学关系和教育质量的高低。随着基础教育改革的不断深入和新课     

新课程下数学教师应转变的四个观念

一、数学教学由知识化向生活化、实践化转变,树立大数学观 新课程标准对生活所蕴含的数学教育价值和学生生活经验予以了相当的重视和关注,深刻地体现了数学教学生活化的思想。数学学习从根本上来讲是与生活相联系的,数学学习的外延就是生活的外延,不可能也无法把数学学习封闭在课堂内,切断它与广阔的社会生活、学校生活、家庭生活的联系。因此,教师在数学教学中,应充分让学生更多地接触数学材料,充分利用学校、家庭、社区等的教育资源,拓宽学生的学习空间,尽可能增加学生数学实践的机会。另一方面,从数学能力来看,它在本质上也是实践的而不是认识的。过去,     

新课程下语文教师应转变的四个观念

一、语文教学由知识化向生活化、实践化转变,树立大语文观“语文学习的外延和生活的外延相等”,新课程标准对生活所蕴涵的语文教育价值和学生生活经验予以了相当的重视和关注,深刻地体现了语文教学生活化的思想。语文学习从根本上来讲是与生活相联系的,语文学习的外延就是生活的外延,不可能也无法把语文学习封闭在课堂内,切断它与广阔的社会生活、学校生活、家庭生活的联系。因此,教师在语文教学中,应充分让学生更多地直接接触语文材料,充分利用学校、家庭、社区等的教育资源,拓宽学生的学习空间,尽可能地沟通校内校外,增加学生语文实践的机…     

高校学生公寓管理与学生素质教育

高校学生公寓是一个特殊的人群聚集区,它是大学生在校期间学习、生活的重要场所,是学校精神文明的重要方面,对学生素质的培养起着潜移默化的作用,在某种程度上讲它是学生的第二课堂。因此,要建立有利于学生素质教育的管理机构,提高管理人员素质,规范学生的日常行为,进行基础文明、道德品质的养成教育,有组织地开展各种活动,创造优雅大方、健康向上的学习生活氛围。     

讲身边故事 学写记叙文——初中记叙文写作教学例探

记叙文的本质特征是故事性,它是通过叙述故事来实现表情达意的文体形式。要写好记叙文,我们的学生都应深入了解自己的学习和生活,努力讲好自己身边的故事,让自己当好学习和生活中的"故事大王",让身边的平凡故事更好地展现学习和生活的激情与感动。讲好自己的故事,也就离写出好文章不太远了。     

高职学生在校期间伤亡事故学校民事责任探讨

随着高等职业教育的飞速发展,高职在校生数量逐年增加,高职办学规模也在不断扩大。多方原因造成的高职学生伤亡事故屡见不鲜,伤亡学生家属来校闹事并要求学校巨额赔偿,严重影响了学校的正常教育教学秩序。本文根据现行法律,分析学校承担民事赔偿责任的情形,从而理顺学校与学生在伤亡事故中的法律关系和法律责任,避免学校承担不该承担的责任,也有助于提高学校的管理水平和完善防范机制,为高职院校的跨越式发展创造更有利条件。     

大学生向“工农兵”学习利大于弊

对于"再学工农兵"问题,网上的言论褒贬不一,但无论从哪个角度讲,到生活中去学习都是一件利大于弊的事情.生活教育理论是陶行知先生教育思想的理论核心.他也身体力行地推行过他的教育理论.如他从美国留学归来,就脱下身上的西服,和学生们一起到田地里去劳作.另外,他还大力倡导"南泥湾精神".他甚至教导学生们说:"没有生活作中心的教育是死教育.没有生活作中心的学校是死学校.没有生活作中心的书本是死书本.在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人".     

班主任要讲究工作艺术

班级是学校工作的基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,     

两种研究性学习模式的对比研究

随着基础教育课程改革的不断深入,研究性学习已引起了广大教师的重视。目前,在各个学校开展的研究性学习,尽管运作方式各不相同,但在总体上可概括为两种模式:一种是研究性课程,另一种是学科教学中的研究性学习。研究性学习是综合实践活动中的一门必修课。从狭义上讲,研究性学习是一门课程,它要求学生从学习和社会生活中选择和确定专题,以类似于科学研究的方式主动地获取知识、解决问题;从广义上讲,研究性学习应该指导学生主动探求知识,并重视解决问题。目前,各学校所开设的研究性课程是狭义上的研究性学习,而广义上的研究性学习则是指学科教…     

论学生伤亡事故中学校的责任

学生伤亡事故时有发生，但学校是否应当承担责任、基于什么理论承担责任，现行法律并未明确规定。这导致了法学理论上的重大分歧，造成了司法实践中的操作不一。笔者认为：学生伤亡事故中的学校责任是一种合同责任，学校承担责任的前提是学校具有违约行为，若学校对学生伤亡事故发生的原因不能证明其具有法定或约定的免责事由，便应承担举证不能的法律后果。     

课前“几分钟”的魅力

俗话说得好“:良好的开端,成功的一半。”课前几分钟,怎样来安排?关系着一节课的成败。说古论今1新课前,我们结合要学习的新内容,如果有故事、趣闻或者新闻与之挂钩的,如果学生知道的,就让学生来讲。这样,激发了学生兴趣和学习热情,而且有利于新知识的学习。同时,也可以增强学生的“学以致用”意识,让知识在生活、生产实际中扎根、开花。学习的目的,也就是用知识来指导生活、生产,使人更好地生活。如我讲一些“化学污染事件”,讲“千奇百怪的生物世界的趣事”,讲航空知识及其新闻,讲社会热点新闻等,有时有这方面知识的学生跟我抢着说。当然,…     

浅谈班级管理

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、关诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。