朗读与背诵

语文教学的最终成效,是落实到学生的口头表达与书面习作的能力上。通过什么途径来训练这种能力呢?途径之一是沿用古人流传的朗读与背诵的方法。人们常说的“琅琅读书声”、“横流倒背”、“百读不厌”之类的语句,表明先人懂得朗读与背诵的妙用。在我国文学史上记载,一些诗人表现出早熟的     

朗读背诵好

朗读背诵好朗读背诵这种貌似寻常的语言学习方法，带给诵读者的功效是全方位的。且不谈字词的识记、理解、积累及运用常规，也不谈句法结构、句与句间关系的学习、领会和模仿，就其语体的辨认、语言的品味、语言风格的感悟、表达方式的比较，甚至语句语段整个文章的方法技...     

英语教学中的朗读与背诵

语言运用是一种技能,从某种意义上说,技能是一种本领体现,而任何技能都是通过反复的实践获得的,所以应该经常性地组织学生开展多样的朗读和背诵活动。朗读与背诵是最基本的语言学习手段,从最基本的单词起,直到复杂的课文,无不是从朗读开始,然后至背诵。在语言的教学中,尤其是在缺乏语言环境的情况     

浅析英语朗读与背诵

对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。朗读和背诵是提高学生英语综合能力的有效途径,也是必经之路。     

浅析英语朗读与背诵

对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。朗读和背诵是提高学生英语综合能力的有效途径,也是必经之路。     

朗读和背诵的魅力

朗读、背诵被誉为语文学习的“千古真经”。“读书百遍 ,其义自见” ,诚如朱熹所说 :“只要多诵数遍 ,自然上口 ,久久不忘……读得熟 ,则不解说 ,自晓其义”。青少年时期如果能背诵较大数量的诗文精品 ,那么成年之后 ,提笔为文 ,就可以轻而易举地做到辞意畅达 ,文从字顺。那么朗读、背诵要注意些什么呢 ?一、要感悟浓浓的情绪文章语言各有风格和特色 ,优美的语言多姿多彩 ,打开书本 ,犹如进入一片鲜美的芳草地 ,清新幽香的气息扑面而来 ,充满诗情画意。老舍先生曾说 :“文学语言不是由字词堆砌而来的 ,它是心灵的音乐” ,“是由心中炼出来的…     

朗读·背诵·积累

积累,是语文教学的任务之一。 省教委《关于改革和加强中小学语文教学的意见》(下称《意见》),提出了在“日常的教学中应该做到”5条要求,其中第5条是:“要重视语文的积累。”提出这一要求,不仅有着现实的指导意义,而且有理论的价值。     

朗读背诵不可缺失

朗读背诵一直是传统语文学习的看家本领,今天我们也有朗读背诵的要求。教材中也往往把朗读背诵列在研讨与练习”的第一题,但是量很少,特别是现代文的背诵量更少。以人民教育出版社初中《语文》六册课本为例,只有《春》要求全文背诵《,济南的冬天》《、纪念白求恩》要求部分背诵。其实除了朗读背诵文言文外,应选更多一点优秀现代文让学生背诵。因为现代文学生易于掌握吸收,易于背诵。在强调减轻学生负担的大环境里,在注重轻松学习的今天,向传统学习,练练硬功夫,用用老办法还是必要的。从教学实际看,轻轻松松、热热闹闹是不容易学好语文的。有…     

朗读背诵教学必须加强

小学阅读教学的根本任务是培养学生自能阅读的能力。然而,学生自能阅读的能力是在朗读和背诵的实践中获得的。有语文就有朗读和背诵,古今中外历来如此。纵观目前的课堂教学,大量的架空分析,“挤”去了朗读和背诵的时间,教师教完一篇课文,相当一部分学生不能做到的熟练地朗读,教材中要求背诵的内容,到临考前搞“突击”。     

重视朗读与背诵

多年的教学实践表明 ,朗读和背诵是语文教学中基本技能训练的重要环节 ,注重朗读和背诵的班级 ,学生的语文水平和写作水平普遍较高。文章是语言的书面化。写文章给人看 ,就等于说话给人听 ,不过不是口说而是用笔写。读的人把文章朗读出来 ,使书面语言还原为口头语言 ,这时候 ,读者就站在作者的地位 ,用自己的口代作者说出一番话 ,读者就好像成了作者 ,作者的语言就好像成了读者自己的语言。况且 ,好文章不仅读一遍 ,要读若干遍 ,要读得烂熟 ,这时候 ,作者的语言就真正转化为读者自己的语言。作者的那些个词汇、那些个句式、那些个表达方法经…     

略论朗读和背诵

学语文要读一些好文章,有的好文章还要能背诵。读和背都是必要的。这儿说的读是朗读,是出声诵读。就学习语文说,朗读最重要。可以说,不朗读,不出声诵读,光靠看,光靠浏览,是学不好语文的。文章是语言的书面化,书面语言的根源是口头语言。作者想说什么话,经过组织润色,写成文章。写文章给人看,就等于说话给人听,不过不是用口说,是用笔写。读的人把文章朗读出来,使书面语言还原为口头语言。这时候,读者就站在作者的地     

初中英语教学中的朗读和背诵

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。朗读背诵在英语教学中占有十分重要的地位,是学习英语的一种十分重要的途径,也是学好英语的最有效的办法。因为背诵有助于学生对单词、短语的识记,朗读有助于学生对课文的理解和背诵,储存丰富的语言信息,增强语感,提高英语综合能力。所以培养学生良好的诵读能力是中学英语教学的一个目标。本文分析了农村中学英语教学现状及存在问题,充分肯定了诵读在教学中的积极作用,并从几个方面探讨如何真正使诵读成为农村中学英语教学的有效手段。     

中学英语教学中的朗读和背诵

中学英语课程改革是一场翻天覆地的变革,无论教材还是教法,无论思维还是理念,较以前都发生了根本的改变。新课程标准将英语学习定位在“全面提高学生的英语素养”,“形成良好的个性和健康的人格”上,提出了创新教育的要求。“提高学生的英语素养”是对英语学习的全新理解,“英语素养”和“英语能力”看似是概念的区别,实际上是对英语学习功能、目的、内涵的重新定位。“能力”能在短期内强化训练中形成,具有非常强的功利性,是一种塑造。而素养只有在长期的熏陶感染中,     

初中英语应该重视朗读和背诵

对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,是必经之路．也是减少当前中国学生的“哑巴英语”现象的有效途径。     

英语教学要重视朗读和背诵

中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是哑巴英语。我认为对每一位英语学习者来说,朗读和背诵是必不可少的。尤其对初学英语的初中学生来说是至关重要的。朗读和背诵是提高学生英语口语能力     

培养读书习惯 强化朗读背诵

培养读书习惯强化朗读背诵○黄文夏教学揽胜一、培养学生读书习惯和兴趣培养学生的自学能力,要注意教给学生读书方法,如参考、分析、比较、演绎、归纳、体味以及获得表达技能等。但是,仅仅有科学的方法,没有读书的习惯和兴趣是不行的,读书习惯是指能熟练查阅工具书,...     

英语教学要重视朗读和背诵

任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效地输入与积累.中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是"哑巴英语".因为平时几乎不说,更谈不上运用.     

英语的朗读和背诵

要学好英语,朗读和背诵是必不可少的。朗读与背诵应以句型、课文为主,读、背达到纯熟的东西,说、写起来就容易运用自如。所以,朗读是我们提高口笔语能力的重要手段。朗读训练应掌握跟读、初读和熟读的技巧。     

朗读、背诵与英语教学

英语是对学生进行听、说、读、写、译五项基本功训练的综合课程。如何才能有效地提高学生的英语水平，是英语教学界一直在探索的课题。     

英语教学应加强朗读和背诵

1坚持朗读和背诵的意义 第一,任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,没有英语语言环境,因此也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。每周5节英语课,课堂上能进行听说训练的机会有限,其它时间也很难运用、复习和巩固,这样的语言环境严重地影响了学生的听说能力的发展。而朗读背诵不但可以巩固已学知识,而且还可以帮助学生掌握所学语言。