表扬和鼓励是学生思想工作的金钥匙

对学生进行思想教育,充分调动学生学习和成长的积极性,是班主任工作最主要的内容。表扬和鼓励是学能够充分调动学生学习和成长的积极性,能够帮助学生树立学习和生活的信心,增加克服困难的勇气,是班主任进行学生思想工作的金钥匙。表扬鼓励要和批评教育相结合,批评教育要以理服人,老师要做学生的良师益友。     

激活学生学习兴趣 提高学生学习能力

在数学教学中,教师应准确把握该课程的特点,想方设法运用教学艺术调动学生学习的积极性。在课堂教学中,教师应注意精心设计,精讲多练,培养学生独立思考的习惯,提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力。数学课常被认为是比较枯燥、乏味和缺乏激情的,故在教师布置自学或讨论内容时,应者寥     

激活学生学习语文的兴趣

语文教师责任重大。多年的教学经验告诉我：一名教师,本身素质再高,学生不买账,也是不行的。那么怎样激活学生学习语文的兴趣,让学生听教师的话,自觉地学起来呢？我认为关键在教师的教学方法,要使用学生乐于接受的方法。     

激活学生学习英语的兴趣

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”也有人曾经这样讲过：“兴趣是创造一个快乐和光明教学环境的重要途径之一。”因此，作为英语教师，要想学生学好英语，首先应该先去激发学生的学习兴趣，只有学生热爱他们所学习的学科，才有兴趣去学习。通过几年教学实践，笔者认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的学习兴趣。     

如何激活学生的学习兴趣

理想的语文教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中，兴趣是学生接受教育的感情基础，是非智力因素中最为活跃的的一个。因此，在语文教学中注重对兴趣的培养是十分必要的。那么，怎样才能形成兴趣呢？笔者认为，具体可从以下几方面来做。     

激活兴趣 还给学生学习主动权

每当走进教室面对一张张熟悉的面孔,我就会思考一个问题：怎样把当天的教学内容以更有效的方式传授给学生,才能让他们在轻松中学习知识,成长中增长才干,并在未来的社会变化和生活环境中能够立于不败之地？我的实践体会是：激活兴趣,还给学生学习主动权可以起到事半功倍的效果,会使学生终生受用。     

激活学生学习兴趣的方法浅谈

正一个人对科学有兴趣,就能在科学的海洋里找到快乐、幸福和成就.对于一个正在成长的学生来说,除先天的因素外,后天的培养是成才的关键,也是引导他们追求人生真正快乐和幸福的关键.我们教育工作者的首要任务是要激活学生的初始化学习兴趣,这里仅以初等代数教学为例,介绍几个方法,供同行们参考并提出宝贵意见.一、轨点激活法就是在知识由低到高由浅入深的的轨点处激活学生的探究兴趣.如:在初等代数教学里,当学生了解了自然数(正     

表扬与鼓励之我见

表扬奖励可以激励学生努力,强化学生的某些特点,促进学生的发展,也能使一些学生重拾自信、鼓起上进的信心。但近年来,表扬有被过度使用,表扬的作用被夸大的现象。教育者只有运用合情合理又合适的表扬与鼓励,才能走进学生的内心世界,信任、尊重、激励、热爱学生,才能激发学生的潜能,让表扬鼓励成为学生健康前行的动力。     

激活语文课堂教学 激发学生学习兴趣

教师要激发学生学习语文的兴趣,就要从教材、学生、教师这三个要素入手来激活语文课堂教学,其中激活教材是前提,激活学生是核心,激活教师是关键。     

激活英语课堂教学 激发学生学习兴趣

课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式。在课堂的45分钟里．如何让教师为主导、学生为主体这两个要素的作用得到和谐而充分地发挥,创造出最佳课堂效率,是我在教学过程中不断探索和思考的一个重要问题。下面,就此谈谈个人看法。     

激活语文课堂教学 激发学生学习兴趣

教师要激发学生学习语文的兴趣,就要从教材、学生、教师这三个要素入手来激活语文课堂教学,其中激活教材是前提,激活学生是核心,激活教师是关键。     

激活学习兴趣,开发学生潜能

兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,它是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。在计算机教学中,本文作者从培养学生的学习兴趣着手作了一些尝试,把这过程分为三个阶段：兴趣的初始建立、兴趣的持续巩固、兴趣的升华创新。     

激活英语课堂教学培养学生学习兴趣

教育心理学认为，学习积极性的主要心理因素是动机与兴趣，它们是促成学习走向成功的动力。这是因为，“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足”，只有对所学学科感兴趣，才能持久地专心钻研它。英语教学亦然。只有当学生对英语产生浓厚兴趣时，才能把识记英语、用英语进行交际变成自觉行动，进而形成习惯。因此，要想真正提高英语教学效益，教师必须在激活英语课堂教学、培养学生学习兴趣上狠下功夫。一、营造声势，引发兴趣心理学研究表明：从众是人们的普通心理素质，模仿则是少年儿童的天性。根据这一原理，教师要营造一定的声…     

激活生物课堂气氛 增强学生学习兴趣

众所周知,兴趣是最好的老师,如果连兴趣都没有,那怎么能学好高中生物？兴趣,是求知的先导,是激发学生进取向上的重要因素。因此,教师应激活生物课堂气氛,增强学生学习生物的兴趣。对此,笔者认为,我们应转变教学观念,建立新型、融洽的师生关系;采取多样有效的教学手段,创设生动活泼的教学环境;灵活运用多种提问方法,以此来激活生物课堂气氛,从而增强学生学习生物的兴趣。     

小学英语教学如何激活学生的学习兴趣

随着时代的发展,英语课程受到越来越多的人的重视,同时,英语教学手段也在不断地得到发展和完善,尤其在新课程理念的指导下,新的教学思想和教学模式不断涌现.但是,无论何种形式都面临着一个最根本的问题,就是如何通过打造高效课堂,提高学习效率,真正实现英语教育的科学化和现代化.为了实现这个目标,小学英语教师就必须开拓思维,从学科特点出发,从教育对象的特点出发,激发小学生的学习兴趣.     

表扬,不仅仅是一种鼓励

期末复习的时候,一位老师出了几份练习卷,其中第一份卷上出错了一道题目: 　　用四个"7"和三个"0"写出符合要求的七位数:……     

让探究激活学生学习数学的兴趣

初中数学新课程标准要求转变课堂教学方法,发挥学生主体性,让学生自主参与探究学习.如何激发学生主动探究,关键是教师要创设探索的情境策略,让学生乐于探究,激发数学思维,拓宽数学思维空间,激活学生学习数学的兴趣。从而使课堂教材更加有趣而多样化,课堂更加活跃、充满生命力。     

巧用信息技术 激活学生学习语文的兴趣

语文是一门基础学科,能培养学生听、说、读、写的能力,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。对语文浓厚的兴趣是学习语文的内在动力,是一种长效的兴奋剂,它不但可以提高学生掌握基本知识的能力,还能促进学生的观察力、思考力、想象力的发展,从而提高写作能力。因此,激活学生学习语文的兴趣,是语文教师义不容辞的责任。     

激活学生快乐因子,培养学生学习兴趣

爱因斯坦认为“兴趣是最好的老师”。孔子也说过“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。我们在一年级数学教学中运用快乐教学法,精心设计教学过程,激活学生的快乐因子,实践证明,这对培养学生健康活泼的个性,创建和谐民主的课堂气氛,引导学生主动学习很有好处。一、教学资源趣味化1!创设富有情趣的问题情境实施启发式教学的关键在于创设问题情景。这里的问题情境是指问题的解决具有一定的难度,学生需要努力而又力所能及的学习情境。创设这样的问题情境要求教师认真钻研教材,深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系,充分了解学生…