聋童制订个别化教育方案之我见

众所周知，聋童与健听儿童相比，在性格、爱好、兴趣、注意力、思维等个性发展方面具有特殊需要。为此，近年来我们一直坚持为听力残疾儿童进行个别化教育。经过几年的摸索，有了一定的体会。现就如何为聋童制订个别化教学方案，谈谈我们的做法。     

探索聋童语言学习规律

"语言"是人类最主要的交际工具,是人们在社会实践中掌握科学文化知识和个体检验的中介.语言对人的终身发展有着重要的意义.     

贯彻课程改革精神加强特殊教育学校的科学教育

学校是培养学生的科学素养最重要的阵地之一。新颁布的《特殊教育学校义务教育课程设置实验方案》设置了综合课程科学课,强调要培养残疾学生"具有创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识。"要贯彻课改精神,就要从科学教育的作用、科学教育的有效途径、适合残疾学生的科学教育方式三方面入手,加强特殊教育学校的科学教育,培养残疾学生的科学素养。     

重视对聋童进行信息素养教育

当今社会进入了信息时代，信息技术不可避免地成为教育的新主题，我们要深刻认识教育信息化的重要性，特别要深刻认识特殊教育信息化的重要意义。对残疾儿童少年而言，信息化既是机遇，也是挑战。信息技术为残疾儿童少年开发潜能、弥补缺陷、发挥优势、立足于社会提供了非常好的手段，但如果不能把握机会，不具备信息素养，则其生存和发展将面临前所未有的困难。因此，本着重阐述对聋童进行信息素养教育的必要性和教育的途径问题。     

针对聋童特殊需要的全纳教育探索

刘胜林在《中国特殊教育》2009年第1期上介绍欧美国家近年来聋教育发展的几个新动向,提出了聋童的全纳教育问题。     

确立现代教育观念 促进聋童全面发展

教育管理的关键足管理思想的更新，是教育思想、教育观念的现代化。聋校的发展离不开方方面面的支持，需要各种各样的条件。政策条件、物质条件固然重要．但观念的现代化是最重要的。没有现代化的特殊教育观念。就没有现代化的特殊教育。     

聋童主体潜能的开发策略

进入新世纪,广大教育工作者对创新教育的认同和推崇,正成为教育教学工作的亮点.作为基础教育重要组成部分的特殊教育,同样必须加强创新教育,才能适应形势发展的需要,才能使特殊教育对象适应未来社会发展的需要,实现他们自身的价值.     

加强科学教育 提高科学素养

本文通过阐述科学教育的基本含义，考察科学教育的紧迫性和重要性，指出科学教育策略，对加强中小学素质教育具有一定的现实意义。     

澳门的聋童教育与聋人服务

1999年7月14日，澳门公布了《预防残疾及使残疾人康复及融人社会之制度纲要法》(澳门政府第22／99，M号法令)确立了残疾人概念、康复概念、平等权利、康复政策原则、康复程序、预防、信息、医疗康复，康复教育、职业康复、心理社会康复、活动能力及活动方便、技术辅助，以及化、体育及娱乐等具有法律效     

澳大利亚：推广科学教育计划

澳大利亚很早就认识到，要提高国民的科学素养和促进青少年儿童学习科学，就需要把科学教育与学习的机会延伸至他们所生活的社区。[编按]     

浅谈科学教育

当今世界对人才的要求越来越高，不仅需要有丰富理论知识的人才，更需要知识与动手并能的双重人才，科学教育便应运而生了。2003年，我国在西部七所大学里开设了科学教育专业，意在培养科学教师。尽管它的开设已有两年多了，但许多人对其知之甚少，在此我想谈谈科学教育与未来科学教师，希望更多人知道、了解、接受、支持科学教育。     

改进教育方式 全面服务聋童——“聋儿双语教学研讨会”述评

(一) 儿童是人类的希望,是世界的未来,保障儿童充分平等地发展是国际社会共同承担的责任.儿童发展关键期在前五年,尤其是智力发展和人格形成,被子看作是人生发展的一人奠基性工程.因此,联合国儿童基金会决定把对儿童早期关照与发展(EOCD)作为今后的重点领域,进行国际间的合作研究.     

浅议科学教育中的科学素养培养

提高公民的科学素养已成为世界各国科学教育改革的核心议题。我国中学科学课程标准的目标定位与科学素养的内涵是完全一致的，为提高学生的科学素养提供了保证。在科学教育中，我们可以通过开展HPS教育、STS教育和探究教学来实现学生科学素养的提高。     

关于聋童心理健康教育的思考

教育的终极目标是培养人格健全、品德高尚的人.只有生理健康而心理不健全的人,不是一个完美的人、健康的人.因此,心理素质的培养对于一个人的健康发展具有极其重要的作用.     

聋童的社会适应及教育

适应，原本是一个生物学的概念。我国心理学家朱智贤对适应作了这样的解释：“适应是来源于生物学的一个名词，用来表示能增加有机体生存机会的那些身体上和行为上的改变。心理学中用来表示对环境变化作出的反应。如对光的变化的适应和人的社会行为的变化等。”简括地说，个体对社会环境的适应就是社会适应。     

浅议科学教育中的科学素养培养

提高公民的科学素养已成为世界各国科学教育改革的核心议题。我国中学科学课程标准的目标定位与科学素养的内涵是完全一致的,为提高学生的科学素养提供了保证。在科学教育中,我们可以通过开展HPS教育、STS教育和探究教学来实现学生科学素养的提高。     

关于改革和加强中小学科学教育的思考

科学化素质是国民综合素质的重要组成部分。本从中国公众的科学素养与美国等国的公众科学素养对比出发，在对我国中小学科学教育现状和问题的分析中，结合总结并借鉴国内外中小学科学教育改革的经验，提出了改革和加强中小学科学教育的对策和举措。     

假装游戏对聋童心理健康的教育价值及应用

假装游戏是儿童体验与表现社会化的游戏,也是幼儿以物代物的象征建构活动。假装游戏不仅适合普通儿童,对于聋童同样适用,可以促进他们的认知、情感、个性、社会性的发展。探讨假装游戏对聋童心理发展的作用及其在聋童教育中的应用,能更好地发展聋童心理健康教育。